在当前的新课改的前提下，政治课要想真正“活”起来，“动”起来，必须跳出政治上政治，把我们以前狭小的“政治课的舞台”变成广阔的政治的大舞台，由老师一个人唱“独角戏”，变成生、旦、净、末诸角色的互动的大戏。为此，我们要引进“大政治”的概念，即政治生活化，生活政治化，从这个理念出发，我在“写”上下了点功夫。我们的传统观念认为，写作是语文的事，与政治毫无关联。但是笔者认为，写乃是各种能力的基矗因此，在我的政治课上，写成了重要角色。通过写使学生学习兴趣激增，从历来怕上政治课到现在等着上政治课。笔者主要是从以下几个方面来培养学生“写”的兴趣和能力的。
（1）写心得体会、感想。在我们政治课本上，常常有一些动人的或有教育意义的故事、案例等，即这一部分内容，往往都是一些小字部分的内容，是大多数老师遗忘的角落。我们传统的教学方法是按照教学大纲的要求，从概念到原理，从重点到难点，层层推进，环环相扣，原理清楚，脉络分明，把要讲的知识点全部讲完，然后，要求学生把概念、原理背出来。但笔者认为，在新课改的条件下，政治课的任务，重在培养学生分析问题、解决问题的各种能力。因而，笔者认为，教师在讲授课本知识的时候，不一定要面面俱到，只要抓住这节课的闪光点，只要对学生的成长有益的东西，就可大做文章，忽略其他方面的知识，我认为这才是新课改所要追求和达到的目标。因此，笔者在课上，往往抓住一个案例，一个故事做文章，让学生利用课堂知识对其进行思考，并写下心得、体会和感想，最后再进行交流。这样，课堂效果非常好。
（2）写周记。刚开始的时候，很多同学都采取了不合作的态度，甚至有一些语文老师也说我是“吃饱了撑着”。我没有动摇，还是坚持下来了，我曾经对学生们说，周记的字数不限，一位同学真的写了四个字：“无话可说。”我看后，在他的“无话可说”的后面，写了300多字的评语，他看后，竟在我的评语后，写下了200多字的内心表白，让我很感动。逐渐，大家都接受了我的这种做法，我就采取了进一步的措施，把好的周记，推荐在校报或校处的报刊上，或在全班进行传阅。同时，在一个月内，我抽出一节课，专门进行“周记评析表彰会”，把有思想，有内容的文章进行全班赏析，并进行表彰。久而久之，周记成了我与学生之间“进行心理交流”的热线，很多同学，把一周内的不愉快的事情及所想的写给了我，让我去帮他们想办法。通过我与学生之间这种“心与心”的交流，学生改变了对我的看法，非常尊重我，从而，我的课成了他们非常想上的课。我认为，让学生写周记，不失为一个好方法，基本上是可以及时掌握学生地思想跳动的脉搏。
（3）写演讲稿。在正常的教学情况下，一般45分钟的教学时间，我会布置学生在课前准备2分钟时间左右的演讲稿，利用开始5分钟，让两位事先准备的同学，到讲台上做演讲。此举，在于锻炼学生的胆识和演讲能力，特别是口语表达能力。学生们在演讲之前的演讲稿的写作，就非常重要了，我会让他们修改，直到精炼为止。在这个过程中，学生不仅仅是在写演讲稿，而是在学做人的道理，玉不雕不成器。通过演讲，很多同学由最初的应付到主动，由胆怯到大方，由单纯的朗读到多种技巧并用。最终，使我课上的最初5分钟变成“出彩”的地方，当看到学生的进步，我心里非常的激动。
（4）写广告语。在我任教的班级中，每学期我都会组织一次“看广告写广告”的活动。因为广告一般都很短，它的精妙之处就在它的“短”，它通过短短的几秒钟或几个字，就能把它所要表现的商品的特征、功能、用途都呈现出来，具有很强的艺术性。因此，我把看广告、写广告词作为培养学生的一种敏锐观察力和善于抓住事物特征的能力，来引导学生从现象中抓住事物的本质，从而形成正确的辨别是非的能力。我一般是这样做的：通过学生看广告片或广告词后，再分析一下广告的优缺点及写广告词要注意的问题。然后，再分发给学生一份材料，让学生根据这份材料来写广告词。根据学生写的广告词，另择时间进行交流，评眩通过这项活动，目的在于引导同学们关注市场经济，关注社会，最终对市场经济形成正确的认识和理解，自觉为社会主义市场经济建设作出贡献。
（5）写小论文。写作小论文，是中学生应该具备的一项基本能力。那么，作为教师，在日常的教学中，就要贯穿如何教学生写小论文的方法、技巧等。特别是要强化学生对小论文的写的意识，从而激发学生对某个社会热点问题进行思考和关注，从自身的思考和关注接受教育。我在每一个学期的开始，就布置学生进行选题，选题最迟不能超过半个学期，题目确定后，就进行调查，查找资料，直到学期结束把论文交上来。诸如，在这学期中，学生选题确立后，我发现有四位同学的选题相近，都是关于西部开发方面的，我就把他们四个人编成一个小课题组，指定其中一人担任组长，经过他们近半个学期的搜集资料，查阅图书，一篇《关于西部开发过程中应借鉴的经验和教训》的初稿出来了，我看后，非常的满意，其中谈到美国开发西部的经验和教训，意大利开发南部地区的经验和教训，前苏联开发远东地区的经验和教训，并且在文章最后，谈到了他们自己的看法。这是一篇不错的小论文，有一定的深度和思想性。恰巧，上级要来我校进行调研新课改的进展情况，一位老师上了一堂理论实践课，课题叫《走进西部》，我就把我几位学生的这篇论文推荐给他们，不仅被这位老师接受了，而且把四位同学也一起借去。这几位同学的小论文，在课后受到上级领导及广大教师的高度评价，学生们听后，非常激动，他们的情绪也感染了其他同学，同学们对小论文的写作很投入。通过学生认真地做这项工作，写出了不少质量较高的小论文，其中有不少篇获得省市级的奖励。总之，通过让学生写小论文，一方面在于拓展学生的知识面，另一方面在于从小就培养孩子的科研意识和勤奋精神。
（6）编写试卷。在我的复习课中，我常常让学生自己根据所学的知识，编写出标准试卷。题目有单选，有辨别是非、简答、论述，并且要与时政相结合。课堂时间完不了，课后再完成一部分。把他们编写的试卷收齐后，我逐个批阅，对编得好的进行鼓励和表扬，编写得很差的进行批评。并把学生自己编写的试卷，分发给全班同学做，自己不做自己的，然后，交给出卷人批阅。通过这种形式，使学生在活动中就把知识点掌握了，比起单纯的死记硬背要有效果，也更能激起学生学习政治的兴趣。实践证明，编写试卷是学生复习的一种有效手段。
（7）编写政治小报。小报的编写，我要求每个班级一个月编写一份，一学期总量控制在3份上下，目的在于让学生从动手过程中，获取一种对信息的处理能力和文字的处理能力。譬如从报纸上摘编一月大事记，这就要求学生必须关注时事，关注焦点问题，才能摘编出一份较好的时事政治出来。政治小报另外还刊登学生的优秀周记、小论文、心得体会等文章，并且专门开辟了一个栏目，叫《家长在线》，每期请一位家长写300～500字的对孩子的期望或者对老师、班级、学校的建议等。小报编写好后，挂在班级的后面展示一周，然后收起来，学期结束前，往往把几个班级的小报向全校展示。通过这样的活动，学生不仅学到了知识，而且培养了班级集体荣誉感和团队精神，更重要的是，学生通过编写小报，动了脑筋，出了智慧，展了才干，增了信心，激发了学习政治的热情。
（8）写规划书。我任教的每一届学生，在刚接手的时候，都会让他们制订一份计划书。长远目标是什么，中期目标是什么，近期目标是什么。在近期目标中，又分每个月的计划。然后，对照自己的学习，是否达到了预期目标？如果达到了，总结经验，如果没有达到，总结教训。及时修正自身的计划，一步一个脚印，循序渐进地向最高目标去努力。在执行计划的过程中，有些同学开始的时候，很认真，过了一个阶段，就把计划抛在脑后了，面对这种情况，作为教师，就及时纠正他的这种行为，我会让他把计划向我读五遍，很快又纠正过来了。总之，我让学生对自己的未来进行规划，也就是给他的学习一个明确的努力方向和奋斗目标，做到有的放矢。通过努力，收到的效果非常好，一些调皮厌学的同学，在我以及家长的督促下都很努力，正一步一步地朝既定的目标奋进。
（9）写感谢信。当今的孩子，由于过惯了养尊处优的独生子女的生活，以自我为中心的倾向非常严重。伟大的教育家裴斯泰洛齐曾说，爱母亲，是一个爱他人，爱社会，爱国家的前提和基矗为了培养这种爱，我不定期地让学生们写封信给父母，对他们进行感谢，写好以后，通过邮局寄出去。有的父母读到子女写给他们的感谢信时，泪水直流！我们知道，这是一种激动的泪，兴奋的泪，一种被子女理解的泪！在写给父母的感谢信之后，我又不失时机地要求学生在教师节写一封感谢信给任课老师，感谢老师的辛勤劳动和奉献精神！在敬老节，我让他们写封给爷爷、奶奶、外公、外婆的信，感谢他们为社会，为国家所作的贡献！总之，我通过一切机会，通过写感谢信来培养孩子的爱心。通过实践，效果是明显的。
（10）写心理药方。在当今的校园内，中学生的“亚健康”问题十分突出，由于社会大环境的影响，很多中学生的心理健康都有一定的问题。作为政治思想的教师，有责任也有义务去帮助学生克服一些心理障碍和心理误区，引导他们健康乐观地成长。在我的政治课上，我经常会贯穿一些心理健康方面的知识，引导他们关注自身的问题。而且，我也经常开展一些活动，写“心理药方”，为他人写“心理药方”，也为自己写“心理药方”，即帮助克服问题。诸如，我开展了“寻找他人的优点活动”，每一个同学除了自己外，把全班同学的每一位都找出两条以上的优点，只写优点，不找缺点，最后，我把这些材料输入电脑，整理成材料，分发给学生。当他们看到每一个人都有那么多优点时，有的人简直不敢相信自己的眼睛了，有的人竟不断问自己：“这是真的吗？”“我能有这么多优点？”“我怎么没有发现呢？”通过这样的活动，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。
另外，我也开展过寻找自身缺点活动，让每一位同学看到自身优点的同时，也看到自身的一些不足，从而客观正确地评价自己，不断克服缺点，扬长避短，不断前进。有时，我也会让全班同学为自己写一个“心理药方”，看看自己最近有何不好的行为或想法，应该如何去克服自身的毛病？从而不断促进学生的进步。
总之，在我的政治课上，“写”成了重要角色，通过“写”，使我与学生的距离接近了，使学生对思想政治课感兴趣了，使我的课堂生动活泼了。即使有老师指责我，别把思想政治课上成了语文课！但我仍我行我素，因为我坚信，不管把思想政治课上成语文课也好，还是上成英语课也好，只要是有效的，对学生思想教育起到作用，对学生的未来发展有益，对社会国家有用，那就是适合的，就是好的。不管怎样，在我的政治课堂上，我仍将继续培养学生“写”的兴趣，毕竟，它不失为一种不错的方式。
