对于那些平时经常出问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头，微笑或者竖起大拇指。
——摘自《西方教师学生管理策略之第11》
经常会有这样的情况，当那些表现不端的学生有不轨之举的时候，我们会清楚地看在眼里，并产生不良的心理：又是这家伙，看我如何收拾他。相反，当这些孩子表现甚佳，或者能有一点点进步的时候，我们并没有看清楚，或者及时去肯定与表扬。这实在是一个心理上的误区，或者不良点，或者偏向点。
教育的责任，就在于让每一个学生在原来的起点上有进步。诚然，每个人的起点是不一样的，这从其出生之后的环境就已经决定了。作为教师，用正面的手段，承认差距，肯定点滴，无疑是打开所有学生进步的金钥匙。
从现在开始，我不仅要关注好学生，更要关注其他所有学生，当然，包括那些问题学生。不仅要关注问题学生出问题的时候，更要关注他们表现良好的时候。这才是教师进入课堂后的责任之所在。
