月安

一本让你读后有感悟的小说。借剑之殇，写人之殇。

小盗贪财且好色，偷人偷心还偷势。天下有我，以无盗，天下无我，是不幸。贵族横行，世家林立，高手如云的世界里，看一个神秘的小毛贼是一步一步登顶巅峰的。

生于乱世之中，见惯尔虞我诈；身处阴谋之内，时刻命悬一线；活在江湖之上，习惯恩怨情仇。几位出生在乱世之中的孩子，他们出身不同，有高也有低，有贵也有贱。他们际遇不同，有遇良师授业，有靠自身努力。他们资质不同，有天生聪慧之人，有资质平庸之辈。他们的性情不同，有人醉心江湖，有人爱好宁静。这几个生活在不同世界的人，在这乱世江湖的推动下，走到一起，结伴而行，共同成长。天下因他们再次风起云涌，江湖因他们再掀血雨腥风。天下归一，江湖一统，究竟可否？

在这片江湖之中，有一块英雄帖。世间豪杰，青梅论势，烽烟乱马，霸图各立，唯有大德大义大智大勇之人方能在此帖之上觅得一席之地。他是权贵之子，历经种种坎坷终成为一代英豪；他们本是亲兄弟，怎奈何命运弄人，不得不厮杀与战场之上，刀剑相向；他，一个落魄书生，尝尽人情冷暖，终成权谋之术，千里之外运筹帷幄之中。到底何谓英雄，是武功盖世，还是权倾天下？是谋略超人，还是才华卓众？每个人心中，都有一块属于自己的英雄帖！

崇祯年间辽东大将袁崇焕被杀，正在逐步走向末路的大明王朝一时之间贪官污泥苛捐重税、勾结响马欺压黎民。武当剑侠邹平在杀死湖州县丞高启之后尽然祸连两位忠义之后。后收的九节钢鞭戚中堂之子戚志若为徒希望能诛杀罪人谢老二，但是却发现昔日的玩伴如今却是自己的对手，为了阻止自己的兄弟离开武当山步入江湖....

苍茫世界，诸雄并起，宗门林立，百族争辉。一个被灭族的遗孤少年，凭借肉体凡胎，以雷霆万法凝练肉身，肉身成圣，历经九死一生，在这苍茫世界中崛起。

上古庄子说剑文，中古元稹说剑诗。千年之下想风流，我为说剑作传奇！

陆之琛：“苏小绸，给我准备一束玫瑰，一份红酒另外定一个海景别墅。”苏小绸：“陆之琛，虽然今天是我生日，但是你真的不用这样。”陆之琛：“你想多了，麻烦再帮我约一下安素雅。”苏小绸：“……”陆！之！琛！我去你二大爷。撩妹技能哪家强，妹纸遥指陆之琛。撩妹技能满分的国民老公陆之琛浪漫指数爆棚，却唯独对新婚妻子爱答不理。于是苏小绸华丽变身，皮鞭加丝袜，长腿开外挂。就不信你丫的不拜倒在老娘的石榴裙。这是一场棋逢对手的爱情。这是一次久别重逢的相遇。这是一段狭路相逢的爱恨情仇。无论是撩妹还是勾汉子，这里都有你想要的。激情！澎湃！

让我们相拥，让我来带你进入这个世界。我们让恐惧沸腾，我们让愤怒咆哮。我们反抗天地，我们违逆命运。

灵域圣子，背灭族之仇，携镇族之戒，修旷世秘籍。入练体、破锻骨、开气海、进破虚、凝元神、看生死、问天道，踏万千轮回而知天命，脱胎换骨，一息万物生。面对仇敌，毒舌附身，攻势凌厉！面对朋友，舍己为人，两肋插刀！阴谋，阳谋，机关算尽，且看我毒舌，嚣张，撕破你的伪装！问星界之大，谁还能够阻止我称王的脚步！-----------------------------------------------------------求鲜花、收藏还有对本书的评论！酸酸乳在此拜谢！

因意外穿回学生时代，面对和自己前世年龄差不多的老师，和比自己小二十多岁的同学，拼热血，比拳头，不，不，陆世表示：脑子是个好东西

从走出校门到步入中年20年，无论怎样的书写都是人生中最精彩的篇章。面对金钱的诱惑有多少人还听得见良心的召唤？一起闯海的几个朋友用真实的人生作了解答：一方是随财富膨胀要买天下的万丈雄心；一方是食不果腹仍要公平正义的执着。时代的进步，需要人民的觉醒，但早醒却宛若冬眠的熊，四顾茫然!本书通过对真实事件的艺术加工，以纪实小说方式由孔窥豹的回顾了20年经济发展和社会进步，警醒人们没有公平正义，就没有财富的合理分配和公民的平等地位。此书献给逝去的青春年华！作者：郭强

有人想掌握权力，殊不知早已落为权力的傀儡，四方的天有什么好，还不如南山桃源过得快活。她的存在本身就是最大的威胁，可惜赵家十六年里用尽办法都未曾要了她的性命。既如此，那咱们新账旧账就一起算。

五个青年相约去森林游玩，他们一连失踪了好多天，几天后，有一个青年回来了，由于他说话失常，不久便被送到了疯人院。警察陈枫奉命前往森林查案，随着案件一步步的进行，结果马上揭晓，陈枫能否逃出死亡森林，真相到底是什么，让我们一起看死亡森林。

还清楚的记得，52年前，我第一次用笨重的德国莱卡摄影机，记录下活动黑白影像时大家的兴奋。现在，人们可以随时随地用电脑、手机，把文字、声音、图像传给世界每一个角落。与此相伴，我们也从服装到思想都单调的“灰蚂蚁”，融入文化交融、文明竞长的“地球村”。这些变化让我深切地感受到，文化的发生，文明的进步，受惠于传播与交流。同样，传播的丰富，交流的深入，也有赖于文化与文明的繁盛。文化与传播的关系，是如此紧密。所以，当李双教授嘱我为“文化传播实验教学系列教材”作序时，我对他们以此为研究主体，以提高学生实践能力为目的，不求大、多、全，唯求精炼、创新、可操作性的编著思路颇为欣赏。