陶器、陶俑鉴赏及收藏

本书精选了徐先生古代戏曲小说研究中最有代表性的学术论文33篇。这些学术论文对其中的许多重要问题和重要环节提出了独到而深刻的见解，体现了徐先生的治学特色和学术贡献。

“速写”是艺术创作过程中的一种研究方式，是感受生活和记录生活，记录艺术灵感的一种方法。速写的教学对于培养学生的艺术素质和正确的艺术观是最有效的教学方法和教学形式。“速写组画课程”教学是综合性教学在绘画基础教学中的一次尝试，是初步尝试课程教学的课题化与课题教学的课程化，在传统教学基础上探究以创造力培养为核心的综合化教学模式。 本书是“速写组画课程”教学的方法和总结，从教学理念、课程思路、实践过程中的方法论、教学过程、作品品评等五个方面将这一课程展示出来，对于促进和加强师生沟通，调整学生学习状态，将起到很好的作用。

艺术教学有很强的互动性。一个角色的塑造、一首歌曲的演绎、一幅作品的构图、一个画面的捕捉等，往往都需要师生共同完成。经过十年的摸爬滚打，有过踌躇，有过烦恼。更有过欢乐，有过向往。学院教师对艺术教育的认识在不断深化。本书所收文章便是教师们朴实无华的肺腑之言，是建院十年教学工作最生动的佐证。

《中国书法全集2》主要内容分为“独特的汉字”、“甲骨文与金文”、“隶书及其子孙”、“文房四宝”等章节。

本小说讲诉男主角与其第二恋爱女友在懵懂的年纪度过了高中，最后男主角发现他们的青春是留不住的，发现自己的无能为力与傻得可爱。女主那句这是我的青春，我的青春我有权利选择，而最好的选择就是你。后来大家明白了我们不是爱的不足够，而是败在错误的年纪里相爱（这篇小说我是根据自己真实经历改编而成的，我想把最好的回忆记录下来，但又很自己，想让她看到。也想到广大的读者陪我一起把这段回忆记录下来，我只想每一个人都得到自己应有的幸福。）

人山人海的，你让我到哪里去找你。夜魅，你躲了我两百多年了，我真的……就这么让你讨厌么？就算你不能给我回应，那又为什么连见我一面都不肯？就只是因为我伤了她么……我自己都不知道对你还有什么期待，但我就是想见你。在莲君终于看不下去了的时候，他唤我去府邸谈话。我苦笑，便去了。那天，莲君跟我说了好多。他说，夜魅来找过我了，他此生都不会再见我。他说，你这辈子都只会为夜魅一个人哭。他说，如果你走遍了天涯海角，发现那不是你想要的幸福，不如回到我身边。

寿衣店老板的儿子，天生一双迷人的……咳咳，阴阳眼，机缘巧合成为冥火剑宿主，又偏偏八字很轻，容易招惹不干净的东西，在偶遇了一位云游道长后，展开了一段不平凡的传奇故事。如果你胆子足够大，心脏足够强，那么就准备好，故事开讲了。

从异世界穿越到灵元圣陆的李程熙，以为要陨灭了，结果发现自己不但没死，反而变成了一个婴童；在灵元圣陆上，每个人都努力的修炼，决定要在这个灵元圣陆上重建一个李门，让李门发扬光大，创始辉煌！！

凝雪:你是谁?知不知道绑架警察要坐多少年呀?不想活了是吗?天麒:什么是警察?凝雪:.....天麒:如果你乖乖的不反抗,我可以考虑把你留在身边做贴身丫鬟.凝雪:尼玛,你是活腻了,赶紧把我放了,小心我告你妨碍司法公正!

简纤曦原本只是在日本看樱花泡温泉，转眼之间竟穿越到另一个时空的朝代当中，原主虽是一个相府嫡女，但母亲大夫人过早去世，使得自己无依无靠，被二夫人与其女儿陷害致死。简纤曦本想在这个朝代中好好的过完自己一生，可在这个爹爹不疼，他人陷害的生活中，哪能她自己选择。“你们还以为我是原来那个手无傅鸡之力的简纤曦吗，接招吧”，在与姨娘夫人斗争的过程中，她又能收获怎样的幸福呢？

什么？这是什么？枪？我是谁……我只是一个普通的人，不过，当我发生了那件事后，一切，就都变得……太踏马刺激了，我频繁穿梭在各个任务之中，而结果……，什么？你以为我会告诉你？开玩笑，不过，这一切都尽在-兵影之王……

相爱的两个人是被互相需要的，而你给我的感觉是从不被需要，你一个人就可以，那么我就放手吧！——苏沐汐世上没有卖后悔药的，如果等可以让你回眸，那么我一直站在原地。——盛南枫

我不要力量，我不要长生，我只想好好的生活，为何要逼我，让我失去爱情，失去亲情，连自己也快要失去

苏浅，中医世家第三代传人，从来只信科学，不信鬼神。一次误诊，闹出人命，被人沉湖，果断穿越。重世为人，便成了公孙府上人人可欺的小丫环苏玉儿，却拥有了呼风唤鬼的超能力。看一个卑微的小丫环，如何与恶毒的大夫人斗，如何斩获与公孙白的爱情，又如何成为声名显赫的大夫，又如何成为皇上与诸多男子万金难求的爱人……