创世刀塔

秦越自从来到这个创世神系统就每时每刻都受到死亡威胁，这次终于让它见到了幕后黑手，她一个箭步冲上去，毫不压抑自己的怒气质问道：“你说！你为什么一定要置我于死地！”“啊？这个这个……我只是在招聘啊。”“招聘？聘什么？”“聘我的顶头上司，创世神。”

捡到一只妹子，她以为我要吃了她……末日来临——这是一个活着不如死去的世界。这是一个信仰崩溃的年代。我们卑微如蚁，我们强悍如神，我们残酷无情，我们渴望救赎……2015年，最后的末日，《最终救赎》重磅来袭！

一个破碎的空间，连接着三个空间，现代、未来还有远古时代？权宇非常郁闷的接受了一个老者的嘱托，可未来遥遥无期，权宇心中呐喊到：那根本就是完成不了的梦想好不好？可是环境总是会使人蜕变，看一个屌丝的称王之路！！！

传说中的历练，实则十死无生，师父将她扔进某处，任其自生自灭，可这既是她的劫，亦也是她的缘。曦殇如是说:待吾归来，看老子弄不死你。

一场畸形怪物的袭击，令地球陷入黑暗纪元，人类的领地不断被剥夺，尸体、鲜血泼洒遍地。古式作战不适合新兴战场，枪药子弹的威力越大，畸形怪物的进化就越快，人类科技不可能像怪物一样层出不穷，三天两头改头换面，如今的科技在战场上如同废物。好在天宫学院的院士们研究出了一种新人类，结合畸形怪物的血液和破甲武器，终于改变了世界的格局。无限进化、破甲、神魂，三位一体，没有人会想到，命运的牵引线会落在他的身上……

半年前，暗门的四大高手，央矗，疏曚，元雾，烽灼在接到一个杀人的任务的他们四人主动出击，结果一死一伤一失踪，还有一个半死不活。暗门底层的杀手十五，谈岑子决意不能让唐门这么消沉下去。他们在寻找雇主的路上遇到了二十四山庄的寒露。他们三人一路前行，先是遇到了谈岑子的故友，白烛城。而后十五和谈岑子接到一个任务，调查一件事。因为这件事，很多人的命运被改写。江湖的门派之间也变的不一样。每个人都有人的命，可是命与命之间又有很多不同。命运这个东西，不去试试，怎么知道挣脱不了？

枫云大陆有个传说，宁可自杀也绝不被她杀，她是人人得而避之，见儿闪之的女魔头。一张毒舌嘴能把人气死。片段一：洛铭钰看着从他面前走过的女儿：“你怎么现在才来？”某女疑惑：“咦？老头你怎么来了？”洛铭钰气的吐血，他很老么？片段二：“小姐小姐，外面有人找你。”洛芽匆匆跑来。某女悠闲地躺着贵妃椅上，吃着葡萄，喝着酒，好不惬意的道：“谁啊？来就来呗，大惊小怪干嘛，就算是皇帝老子来了我照样躺着！”洛芽面露难色，吞吞吐吐道：“是…是…”是了个半天。都没有是出个所以然来。某女怒了：“到底是谁啊？”突然一道磁性魅惑的声音响起：“我！”某女一愣，机械的转头，扯出无比难看的笑，然后转头跑路某妖孽挑眉，你以为你跑得掉。

一个古武界的凡人，却不能修习大陆上的任何武技，皆因自身隐藏着惊天秘密，变态的肉体力量，吞噬能量的可怕功法，掌控一切的八卦之域，甚至神秘的阵法，灵符，皆在自己的阴阳演变之中，且看一介凡人，如何突破自我，一步一步发掘自身的秘密，踏步武道巅峰，最终凌驾于众神之上，成就一代大帝的故事。

从小父母双亡与姐姐相依为命的秦天，在发现自己的手机发生了“变异”后拥有了穿越时空的能力后将何改变？主角穿越的一部分位面是我自己构造的，不喜勿喷

弱者死，强者生的世界；弱者只能作为丫鬟仆役，强者却能执掌万里山河，坐拥美人姬妾；这世界公平吗？这世界从没有这么公平过！

王俊凯，我在这里，慕妍，不要欺骗我，我的心你是知道的，对不起，王俊凯……在一番挫折打击中，他们步上了婚姻的殿堂……慕妍，你永远是我的！

白日里他谈笑风生，独领风骚；一到夜间，他就孤独得像个游魂。重活一世，泛酸的文艺劲儿还是刻在了骨子里。《弄堂里》他只是个失意迷茫的蓬头青年，《阿飞正传》里他成了情深缘浅的孤独浪子，《春光乍泄》、《单身男子》之后，他又纠结于要不要好好谈场恋爱……不论怎样，他依旧是不温不火，一心想做个优雅的独行者。拜伦笔下的唐璜，走出了歌剧，悄然无声的出现在你的面前。

从小就生活在豪门的她竟然跟自己的爹地牵扯在一块了,白天跟自己的爹地在一块就算了，可是晚上你俩还睡一块儿了。片段“爹地爹地，我要跟你睡”“不行、你自己睡”“不要啦人家就要跟你睡，不给我就哭、哼”

林默在星巴克里再次抓到了反复劈腿的男友苏漠北，跟小三吴希悦大打一架后，两人终于平静分手。周朗始终如一地陪伴在她身边，让她暂且得到些许慰藉。之后，林默认识了白马王子季晓录，却也因为季晓录的追求而跟自己的好朋友吕筱然心生嫌隙。表面的平静并没有掩盖掉几人之间的按拔弩张，周朗的欺瞒和无奈，吕筱然的仇视和苦肉计，苏漠北的挑衅和侮辱，以及十多年未曾谋面的父亲的突然出现……所有人的举动都像是一场未完成的阴谋，令林默陷入了一场从未有过的焦灼境地。当爱背负上了伤害的枷锁，她是否应当选择原谅？当结局渐渐步入一个死角，林默当如何面对，又该何去何从？

怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。