想要一个愉快的家庭天地
家是让成人和孩子都感觉到温暖和安全的地方，当我们疲惫的时候，家给我们力量。当我们郁闷的时候，家会给我们欢乐。当我们开心的时候，会和家人去分享。对于未成年的孩子来说，家是每个孩子心理培育、养成良好行为习惯、健康成长的重要保障，愉快温暖的家，是孩子心底的渴望。但是现代生活的快节奏让孩子对家庭的渴望远远得不到满足，我们来看看三年级小朋友小夏在日记里写下对快乐家庭的渴望，对爸爸妈妈的渴望：
傍晚，大家值日完都回家了，他们的爸爸妈妈都来接他们，我只能自己回家，一天下来都好孤单。爸爸妈妈都很忙，不能陪我玩儿。想起以前我们一家人坐在沙发上又说又唱，非常快乐。我多么渴望一进家门，就看到爸爸妈妈的笑脸，可是现在呢，爸爸妈妈每天都很忙，根本没有时间陪我，我真的感觉好孤单。我真希望我有一个快乐、幸福的家，每天可以坐在沙发上和爸爸妈妈又说又唱，能让爸爸妈妈陪我一起玩耍。我真想变回原来的我，那个又小又不懂事的我，这样我就有一个快乐的家，有一个可以陪我的爸爸妈妈了。可惜我变不回去了。我想要一个快乐的家！
小夏的爸爸妈妈读着女儿的日记，哭了。妈妈说：“我可怜的女儿，虽然我们给了你物质上的一切，可是却没有给你精神上的满足。作为父母，我们是不称职的。为了工作，我们忽略了太多。一直以来我们都以女儿的懂事为荣，一直以来也知道欠女儿很多很多，可是却没有办法补偿女儿。在女儿小小的心里，有着多少想说却无处说的秘密啊，她还是个孩子，她也想要爸爸妈妈的宠爱啊。宝贝，对不起。”可是，再多的对不起能弥补得了女儿心中的期盼吗？在我们的宝贝还和我们朝夕相处的时间里，我们应该要怎样给孩子创造一个愉快的家庭天地呢？我想，照着下面这几条建议，做到应该不算是难事。
一、尽可能地多抽出时间和孩子共同相处
一起看看电视、听听音乐、读读故事，谈谈学校的事情，做一做学校里孩子玩的游戏。游戏是孩子最愿意做的事情，家长和孩子一起做游戏是增添家庭轻松愉快氛围的有效方法。有专家称，身体的接触是家长和孩子增进感情的最佳良方。和孩子一起设计游戏项目，研究游戏规则，手把手地教孩子动作，游戏过关时的欢呼，还有胜利后情不自禁亲亲孩子的脸蛋、拍拍孩子的屁股的动作，都会自然地增进家长和孩子之间关系，起到增加知识、愉悦身心的效果。当家长和孩子在公平的游戏中共同玩耍时，家庭环境不仅仅只是轻松愉快，而且是家庭幸福指数最高的时候。
二、要放低期望，减缓压力
不和谐的家庭往往是家庭成员对个人、家庭期望值过高所产生的，这个道理对于孩子同样适用。“绝不能让孩子输在起跑线上”被视为家长育儿的普遍真理和熬心熬肺的动力源泉，却又屡屡被证明收效甚微、失败透顶，其中的关键恐怕是错在为占有好名次而过早抢跑和竭泽而渔。为孩子过早谋划人生计划是一种好高骛远的行为，只会徒增压力，事倍功半。正视孩子生理年龄、心理承受力以及智力发育水平，适度调整学习节奏和课业负担，做到张弛有度、减压为主，才能够使孩子基础打得更扎实、身心更愉快、成长向前的动力更足。甜甜的妈妈在逼迫甚至打了孩子之后，自己既心疼又内疚，得出的结论值得我们所有急功近利的家长反思。
我的孩子甜甜既调皮又懂事，有的时候真是对她哭笑不得。最近我发现，孩子对于数字或是某些她不喜欢或是不愿意接受的东西，特别有排斥感，任凭你怎么教她，就是忘，而且并不在意你怎么评价她，好像无所谓的态度。这让我火极了，昨天晚上终于按捺不住爆发了家庭暴力，在她的小屁股上留下了我的手印。原因就是因为学古筝时态度不端正，弹了后面忘了前面，弹了前面又不记得后面。我也知道一定要她在一周的时间内把放下好久的古筝重新拿起来并把曲子弹得滚瓜烂熟对她要求是高了点，但给点压力也是必要的，否则最后会一事无成。也不知道我这个做母亲的做得到底对不对，昨天我和孩子都很难过，事后我问甜甜：“妈妈这么凶，你不要妈妈了吗？如果你又出错，妈妈又打你怎么办？”一听这话，孩子哇地大哭了起来，抱着我说：“妈妈我要你，你打我吧，你打我吧！”我抱起孩子，泪水终于也不听使唤地流了下来。回想昨晚的情景，我可能做得过了。因为我太心急的缘故，试图把自己的意志强加给孩子，忽视了她到底能不能够承受。现在想想，我这样做想得到什么呢？想听别人的赞扬，想让自己的孩子出类拔萃……不，这些都不是我真正想要的，我只要我的孩子健康、勇敢、大胆，让孩子认为自己只要努力了，成长了，那她就是最棒的！今天晚上，我还会和孩子一起弹一弹琴，但在弹琴之前我会对孩子说：“对不起！”因为只有快乐才是我们应该真正追随的，我只要我的孩子快乐！
三、要倾听诉说，平等民主
许多家长都说自己最生气的时候就是孩子不听话、顶嘴的时候，这往往也是造成家庭小暴力和紧张气氛的源头。孩子是家庭的一员，他们有他们自己的思考空间、处事原则和合理要求，要给予他们说清楚、讲明白，公平表述自己行为的机会，有道理就听取，意见不统一，家长要耐心劝导，切不可谁大谁说了就算，避免孩子“屈打成招”，产生逆反心理。同时，家长要认识到孩子现在的做法就是你儿时的翻版，要换位思考，主动尊重孩子的意见。给予孩子家庭事务、自身事件的参与权和决策权是创造轻松愉快家庭环境的核心因素。
“建言献策”
美国教育学家艾玛逊说：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱儿童。”对孩子无私的爱，会使家长们无师自通，只要家长做到自省、克制、倾听、鼓励、用心，孩子做到自由、自律、敢说、好玩、开心，家庭轻松愉快的环境就会萦绕在你我周围。
想和大人一起讲讲喜欢的书
教会孩子热爱读书并懂得怎样读书，是家长给予孩子的最大财富。学生的阅读，不仅仅是在学校，更多的是在家里和平时。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。和孩子一起读书学习，带动了孩子读书的兴趣，开发了孩子的潜能，培养了孩子好学的习惯，同时提高了孩子的综合素质。和孩子一起读书学习，同时也给家长提供了一个和孩子一起读书、一起学习的机会，更多了解孩子的内心，促进了亲子关系的加强，营造了良好的家庭氛围，增进了家庭的沟通。所以，无论我们的工作和生活有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，这对家长自身来说，也是一种情操的陶冶。对孩子来说，更是一种无声的教育，有利于他在品书的过程中心灵得到滋润，得到净化，更有利于亲子双方在文化修养上的共同提升。
一、陪孩子读书是最益智的亲子活动
亲子共读是当下的热门话题，是专家们谆谆教导的育儿良方。亲子共读，是家长和孩子共有的闲暇时光，是一种很难得很宝贵的天伦之乐。听听孩子讲讲他们喜欢的书，不仅能激励孩子多读书，更能让孩子在分享的过程当中提高表达能力，在读书过程中增强自信心，体会父母对他的关怀和爱。让我们来看看小鹏家的读书生活手记：
我、爸爸、妈妈一家都很爱读书，我们家里一天中，经常没有声音，因为我们全家都在读书呢。
我爸爸喜欢看古代小说、现代小说；妈妈爱看杂志、报刊、神话故事；我则爱看小说、童话、历史、自然等书籍。我读书在卧室、妈妈读书在客厅、爸爸则在书房。妈妈看书，看杂志，如果遇到一个精彩的片段就剪下来，保存在一个本子上；爸爸读书时，如果遇到了优美的词、句、段，就用本子抄写下来；我呢，是一个急性子，喜欢直接在书上用铅笔作批注，有时还要写一些读后感，有时坐在椅子上看书，读得高兴了，还要悄悄地走进客厅、卧室，给爸爸妈妈看一看，看得屁股坐痛了也不知道，做完作业后也在看，睡觉之前也在看，整天泡在书海之中。我喜欢星座，所以经常想：星座里为什么有“一等星”“二等星”……查了书，才知道：星座里所有的星星，因为光亮不同，所以星星越亮，等级越高。“一等星”就是星星中最亮的。
每一个周日，我们都要对家人讲从书中看到的故事。这天该爸爸先讲了，他讲《射雕英雄传》里的黄蓉怎样把欧阳修折腾个半死。我们被逗得哈哈大笑。接下来是妈妈，她讲神话故事《黄帝造人》：从前，皇帝用大炉子造人，他把人形放进大炉子里，结果烤久了，皮肤变成了黑色。第二次又拿出来得太早，皮肤是白色的，最后一次吸取了前两次的教训，时间正好，才造出了我们中国人。该我了，我滔滔不绝地讲了起来，我给他们讲《笑猫日记》里笑猫的一些故事，《水浒传》里的一百零八将……讲完之后，爸爸妈妈拍手叫好。
爸爸妈妈爱读书，我更爱读书。
二、为孩子挑选喜欢看的书
因为教育体制和文化的关系，与国外发达国家青少年阅读状况相比，中国的孩子在挑选喜欢看的书上面自主性不大强，需要父母指导进行选择。父母一定要注意给孩子提供适合他们年龄段的课外书。如果孩子年龄过小的话，可以给他们看一些以图画为主的书；如果年龄大一些的话，再给他们看一些文字上标有拼音的书。孩子越小，阅读就越需要家长提供帮助，因为他们的识字量有限，所以要靠图画和汉语拼音来认识文字，才能理解书籍的内容。当孩子的年龄稍大一些的时候，可以让他们读一些文字多的书籍。给孩子提供的书要注意配合孩子的知识积累程度。随着孩子年龄的增长，可要注意所选中的书中的文字越来越多，文字所含有的思想内容越来越丰富。孩子从这些书中不仅可以学习社会知识，而且还可以了解自我的社会价值，思考更深入的哲学问题。相关调查表明，二十本“孩子喜欢的书”，排名前三位的分别是《险地传奇》《窗边的小豆豆》和《夏洛的网》。受孩子喜爱的国内作品有，秦文君的《穷女孩心香和富女孩可人》、沈石溪的《狼王梦》、杨红缨的《淘气包马小跳》和郑渊洁的《皮皮鲁》系列等，家长可以先参考书籍的评论，再给孩子挑选相关的书籍。
“建言献策”
兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣，他就能积极地、热情地完成这项活动。相反，如果激发不起孩子对阅读的兴趣，则相当于孩子读书的前提就无法成立了。和孩子一起看孩子喜欢的书，能最大程度地激励孩子对书的喜爱，养成爱读书的习惯。
成绩不好，一起探讨
十八岁的赵强有着高高的个头、儒雅文静的外表。从小，赵强就是个智商较高的孩子。上小学后，父母把全部希望都寄托在他的身上，迫不及待地给赵强戴上了“考好了有奖励，如果考不好，你什么也甭想”的紧箍咒。只要赵强稍有懈怠，就会遭到父母劈头盖脸的毒打，平时的训斥，更是如家常便饭一般。长期粗暴的管教，使赵强活泼的天性慢慢泯灭，变得越来越胆小、孤僻。他们给予自己孩子的则是冷漠或居高临下的指责性的“教诲”，这种情况一直延续到赵强上高三。
始料未及的事发生了。在临近高考的前两个月，赵强突然变得异常烦躁。父母“考好了有奖励，如果考不好，你什么也甭想”的话语总是嗡嗡响在耳畔，特别是夜夜驱赶不掉的梦魇总是缠绕着他，使他感到郁闷得要窒息。脆弱的神经再也没有承受力，赵强终于病倒了。
家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数是学习状况的一种重要反映，所以很多家长都很重视孩子的成绩。
当然，哪个孩子不想考好分数啊！可他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得更好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因，如果家长能够分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。在此，给家长提出几条建议：
一、分析分数后面的诸方面原因
其一，分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂的问题的综合能力）。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。孩子的哪方面差，就重点解决哪方面的问题。
其二，分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子的学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。
其三，分析孩子的学习方法。
有的孩子的成绩总在某一水平上难以突破，学习态度、学习习惯也较好，这往往是学习方法的问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，再采取改进措施。
其四，分析孩子的智力因素、非智力因素。
成绩上不去，也有智力方面的原因，智力包括几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力，而每个孩子这四方面的能力往往发展得不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱，这就需要从孩子的实际出发仔细分析。孩子的哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。大部分孩子的智力水平是正常的，只是强弱的方面不同，相差比较大的是非智力水平，非智力因素主要指那些不直接参与认知过程，但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、态度、性格等心理成分，具体一点来说，孩子的学习兴趣，孩子与老师的关系，孩子与同学的关系，都会影响到孩子的学习成绩。
二、改变看分数单和谈论分数的方法
家长明白了分数背后有很多因素，就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后，不必天天催着孩子问：“分数单发了没有？”孩子给家长看分数单时，家长应保持平静的态度，可以说：“你主动把分数单给家长看，很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试的情况，好吗？”孩子迟迟不把分数单拿出来，可以启发他：“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。”孩子的成绩不好，不要简单责备，而应采取理解的态度：“这次没考好，咱们再努力。相信你能自己总结经验和教训。如果你有需要，咱们可以一起讨论讨论。”这些做法只是举例性的，相信各位家长肯定会有自己更有效的方法。
“建言献策”
家长可以主动去请教班主任和任课老师，越是找不准孩子的学习问题原因的，越要及时找老师讨论，请老师出出主意。个别老师分析不透没关系，还可以请教其他有经验的老师。
我需要几个真正的偶像
随着时代的发展，各个领域人才辈出，在文学方面，郭敬明、韩寒等引领着青春文学；在乐坛上，欧美、日韩、港台、大陆人才济济；在体坛，国内孙杨、李娜风靡世界，国外C罗、梅西火爆全球……我们的孩子正值青春年少，心目中都会有“偶像”，他或许是为全人类造福的科技研究者，或许是用文字语言抚慰我们心灵的作家，或许是舞台上用最完美的自己给我们带来快乐的艺人，或者是一直孜孜不倦地为祖国培养人才的老师，还有陪在你身边的所有人……他们都可以是孩子们的偶像。
但是，在当今的社会中，还存在这样一种现象：很多青少年为了见偶像一面，电台、宾馆、演唱会后台一直等到深夜；为了见偶像一面，花费几千元专程跑到偶像所在的城市；更有甚者使得自己家破人亡。过度追星和盲目崇拜也在社会上引起了不少争议。当然，依然还是有多数青少年将偶像当作自己的一个目标，学习偶像身上的优秀品质。作为家长，应该怎样理解孩子的偶像崇拜行为？
青少年崇拜偶像原因是多方面、多样化的，主要有两种：第一是自我确认。孩子慢慢长大，逐渐发展起自我心理，开始自觉按一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力，并在此基础上形成自我理想，追求自己认为最有意义和最有价值的目标。他们在探寻自己的内在世界过程由于在心中尚未建立稳定的自我形象，常常不知道自己将来该做什么、该成为什么样的人、该往哪方面努力。为走出自我的迷茫状态，青少年急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的代表，作为努力追求的将来该成为的对象的象征。第二是补偿心态。成长过程中的青少年向往的世界是多姿多彩的，但生活中又不可避免地面临着重重压力，诸如父母管得紧、老师管得严、学习负担沉重、人际竞争激烈等，这些常压得他们喘不过气来。在超负荷的心理负担下，青少年需要寻求宣泄、解脱和释放，偶像就成了他们的精神支柱。拥有偶像使他们感到精神有所寄托，收集偶像的生日、星座、兴趣、爱好等记录的轻松活动成为他们逃避沉重压力的“避风港”，使自己在现实中无法实现的心愿可以在感受偶像特质的过程中获得补偿。
偶像崇拜是青少年时期普遍存在的正常心理现象，对此我们既不应简单压制、粗暴干涉，也不应漠然视之、放任自流。为更好地发挥偶像崇拜的积极作用、减弱其消极影响，必须理解孩子的心理，加强与孩子的沟通，做好心理引导工作。引导孩子在崇拜偶像时应注意以下几点：
一、引导孩子从欣赏偶像外在特质向偶像内涵转变
调查表明，21世纪青少年偶像崇拜具有多样性的特点。对于偶像崇拜的心理定位，父母们不能简单地认为崇拜国家领导、文学家、科学家是好的，崇拜影视明星是错误的。但以人物为核心的社会学习和依恋易导致对偶像的一种直观的、非理性的、神圣化的社会认知。若对偶像的崇拜能以特质为核心，则可产生对崇拜对象的一种理性的、实事求是的社会认知，它可使青少年积极认同崇拜对象的内涵因素，从而促使个人的自我成长。为此，不论孩子崇拜的是哪一种偶像，我们都应引导孩子全面分析偶像的各种特质。父母还可以引导青少年把崇拜偶像扩展到欣赏生活中偶像身上的优秀品质，从更多人身上吸取生活的智慧和动力。
二、引导孩子从表层的感性崇拜向深层的理性敬仰发展
有些孩子不明确自己崇拜偶像的目的和动机，也没有固定的崇拜对象，且常常崇拜的只是偶像的外在情况，如长相、笑容、金钱、荣耀等，这样的崇拜还停留在表层，是低层次的崇拜，而若能进一步比较分析崇拜对象的特质与其个人成就间的关系，进而崇拜偶像的良好性格、敬业精神、奋斗历程等，则这种崇拜比前者更深入、层次更高。父母应帮助孩子全面地理解偶像，引导孩子由表及里、由现象到本质地欣赏和学习偶像，从而提高其偶像崇拜的水平。
三、引导孩子从仰望的心态向缩小差距的实际行动转化
许多孩子对偶像的崇拜是以崇拜为目的，为崇拜而崇拜，因而其心态往往停留在欣赏、幻想上而没有努力去找出自己缺少的特质加以弥补，影响了偶像崇拜的激励效应。为使孩子能把偶像崇拜作为帮助自己进步的手段之一，父母要促使孩子将崇拜偶像与自我调控相联系，实现从情感到行动、从欣赏到效仿的跃进。可指导孩子经常在纸上列出偶像吸引自己之处并相应地对照自己是否有需要进一步完善的地方，进而在冷静分析的基础上订立目标、做出计划、实践锻炼、逐步提高。
“建言献策”
孩子的偶像崇拜与时代发展和媒体宣传等社会因素有关，更与该年龄阶段的心理特征紧密相关。父母应该尊重和理解孩子的心理需求，分析和把握青少年在偶像崇拜中的心理特点，从心理引导入手，充分发挥偶像崇拜对孩子发展的积极性影响、削弱其消极影响，促进孩子身心的健康成长。
有本事让我管管家
现在的孩子，通常是衣来伸手饭来张口，不少家庭都有专门的保姆来照顾孩子的生活。不少孩子动手能力、生活自理能力都不强，有些孩子甚至到上大学都不能照顾自己的生活。针对这样的情况，父母们表示很担心，他们希望孩子能够做自己生活的主人，而孩子自己也很想管管每天自己都生活的“家”，让家在自己的管理下做相应的变化。小欣写下了自己当家时兴奋又复杂的心情：
“万岁，万岁！”知道我为什么那么高兴吗？平时，大人们管这管那的，我连做梦都想当一回“小大人，”可是一直没有这个机会。使我万万想不到的是，这回的五一放假，我跟爸爸妈妈一说，他们竟然立刻就答应了！你们说我能不高兴吗？
一回到家，我就左思右想：到底我这个小管家该做什么好呢？对了！我就煮一餐饭给爸爸妈妈吃吧。我把我的想法跟爸爸妈妈说了一遍，他们笑了笑，同意了。
第二天，我一回到家，就见爸爸妈妈坐在沙发上看电视，我纳闷了，这时候妈妈不应该在厨房吗？这时我才猛地想起来今天是我做饭！我急忙走进厨房，买菜来不及了，只好从冰箱里拿饺子出来煮吧！我一想，妈妈平时都是煮饺子，这回我就来个煎饺子。
说干就干，我先往锅里倒水，再把饺子放进去，把锅盖盖上后我就放心了，可是不多时，水泡就扑了出来，可我一看，饺子明明还没煮熟嘛！怎么会……这时妈妈过来了，告诉我：“遇到这种情况就要往锅里倒水，先后倒三次，这样饺子就煮熟了。”我按着妈妈的方法去做，果然，水泡不出来了，倒了三次水后饺子也熟了。我高兴极了！我取得了阶段性的胜利。
现在就要煎饺子了，我往锅里倒了点油，把饺子放进去，“呀，好麻！”我大叫一声。原来油弹在了我的身上，一个饺子也跳了出来，我把它放了回去，另一个饺子又弹了出来，给我又一次“麻醉”，我气极了。只好请教一旁的妈妈，妈妈笑着说：“你把锅铲放低一点就好了。”
真神，油顿时听话起来，不再弹了，我也煎得熟练了，一会儿工夫，饺子煎好了。闻着那香喷喷的气味，我就直流口水，妈妈风趣地说：“我们家有了位小厨师，我可以‘退位’了。”看着这饺子我不由得想到：妈妈平时是多么辛苦呀！每天上下班，回来还做饭给我吃，可我有时还嫌这不好，那不合口味。想想真是太不应该了……
通过让孩子管家，孩子体会到了爸爸妈妈的操持家务的不容易。通过换位思考，孩子更能理解和体贴父母，而且做力所能及的家务也能减轻父母的负担，增进与父母之间的交流，可谓好处多多。我们可以通过家校合作，多给孩子管家的机会，促进孩子自我管理能力的提高。
一、学校、老师引导孩子当家
广西某学校的暑假作业里就专门有一项让孩子们学会做生活的主人——自己的事情自己做，父母的事情也要帮着做。一年级每天自己洗澡，晚上睡觉前自己检查电视机是否关机。二年级每天自己洗短裤，帮助爸爸妈妈洗（至少一次）袜子，早上起床自己理床。三年级以上的孩子，每天自己洗短裤，并且和爸爸妈妈商量，在家“当一天家”，记录家里一天需要花多少钱，并记录下“当家体会”或拍成照片。在暑假作业清单里，不同年级的孩子有不同的分工。此外，老师们还要求孩子学会一个小本领。一、二年级学会洗水果，三、四年级还要学会买菜、理菜、洗菜，五年级的孩子还得学会看电器说明书，并且掌握电器的正确使用方法。虽然这些看来都是小事，但却是很多孩子平时所不会做的。对于老师布置的暑假作业，孩子们可不敢马虎。当家里的一天小主人，对于孩子来说是件新鲜事。在这一天里，他们可以掌管家里的财政开支，买菜做饭，还得做力所能及的家务。在交上来的暑假作业中，三年级以上的孩子都体验了“当家一天”的感觉。孩子们把当家一天的照片和感想集合起来，做成了生活小报。当家一天让大多数孩子都感受到了不容易。“我今天当家后，觉得爸爸妈妈非常辛苦，每天洗衣服、洗碗还要做饭，还要照顾我。早上洗碗时，我费了很大劲才洗干净，碗上的油污总是洗不掉。中午做饭时，我的手差一点就划破了。买一天所要用的东西，还要尽力把一共消费了多少钱记下来，感觉很辛苦。”四年级的小朋友小东写下了他当家一天的感想。三年级的小朋友小劼仔细记录了当家一天所花的钱，一笔一笔，小到七角钱的豆腐，大到十元钱的肉，虽然一天下来，家庭必要开支并没有超过五十元，但这已让他觉得爸爸妈妈养家并不轻松。也有同学在感言中写道，“拖地板弄得我腰酸背疼，一天下来，觉得当家真的很不容易，外婆每天做家务真的太不容易了”。“这样的作业做下来，感觉我们的孩子成长了很多”，这是家长的普遍心声。事情本身并不大，只要求孩子做点家务，当一天的家。但是这些却能够让孩子很深切地体会到父母的辛苦，当家的不易。我们的孩子，确实需要这样的体验，因为他们从小的生活被安排得太好了。
二、家长可以作为孩子“管家”的评价人，增进与孩子的沟通和了解
孩子管家，父母是最亲密的战友，同时，也是最合适的评价人。以往，评价都是老师给孩子做，很少有家长给孩子评价的，而这实际上也给家长提供了一个和孩子沟通和交流的渠道。从理论上来说，每个孩子其实都非常渴望和家长的沟通，每个家长也都渴望与孩子交流，事实上，不少家长和孩子之间缺乏沟通，平时除了有关学习的对话以外，就没有多余的话题了。家长做评价，有些话，当着孩子的面也说不出来，写在纸上效果也会很好。“时间过得真快，两个月的暑假结束了。在这个假期里，园园去了九华山和大连旅游，在大海里的感觉一定很好吧。在暑假里，你学会爸爸擅长做的几个菜，真的太好吃了。爸爸妈妈更开心的是园园已经学会怎么多做些事情了。新学期开始了，爸爸妈妈希望园园能交到更多的朋友，你说好吗？”这样的家长留言不仅让孩子们感受到了温暖，也让老师感受到了家长对孩子的关爱。
“建言献策”
“让孩子自己当管家，父母不应该是遥控器。”五十五岁的“中国十大杰出母亲”雷运娇用最朴实的生活语言，道出了“管家”的内在含义。让孩子管家是对孩子的信任和认可，家长们一定不要越俎代庖，坚决相信孩子有超越自己的实力。
让我一个人出去走走
中国父母应该说是“最心疼”孩子，最舍得为孩子牺牲和付出的了，父母们尽他们最大的力量成倍地给予孩子，但是结果呢？孩子们缺少了自立、自信，变得依赖性强，无法独立，不知道什么时候该做什么，而父母却唯恐孩子单独去做事会遇到困难或危险，一个劲地保护孩子。父母们爱孩子，但是又舍不得孩子，不给他独立处理事情的机会，不让他们单独出门，不让他们独立去面对和处理事情，试问他们的自立能力从何而来呢？这正是中国家长教育孩子的一大误区，我们误以为这样可以保护孩子，殊不知这剥夺了孩子独立处理事情的能力，让孩子无法自立，永远生活在父母的阴影下，这也是溺爱的一种。前苏联教育家马卡连柯说，“缺少爱会使孩子痛苦，而溺爱则会使孩子毁灭。”面对孩子想单独出去走走的渴望，家长们可以这么做：
一、转变教育观念，不要让爱变成一种束缚
爱是关怀，是爱护，更是一种宽容和自由。教育专家孙瑞雪说，愿我的爱像阳光，给你温暖，又给你光辉灿烂的自由。对于孩子，一味地让他在父母创造的温室里待着，对孩子的成长并无益处。有一位家长克服了不放心，给了孩子单独面对事情和处理事情的机会，就收到了良好效果。
家里没有味精了，儿子也需要买笔芯，我又很累，于是我决定让他一个人去买，也想锻炼一下孩子的处事能力。其实儿子一个人出去买东西也不是头一次了，但这么晚出去还是第一次，并且还得跑这么远的路，我虽然有点不放心，但我还是没有说出来，我想就大胆一次吧，难道真会出什么意外？但婆婆却忍不住了，让我和他一起去，我拒绝了婆婆的要求，并宽慰她说：“没什么，晨啸出去买东西又不是第一次，晨啸，你敢吧？”儿子爽快地说：“害怕啥呢？到超市又没有多远。”孩子的坚定也减轻了我的顾虑，增加了我的信心，于是他拿着钱出了门。可婆婆还是不放心，最后决定让我弟弟尾随儿子后面，起到保护作用。当儿子成功地把该买的东西摆在我们面前炫耀时，我突然间感到了我们的顾虑是多么的多余，孩子也需要独自一人去外面闯闯，看看外面的世界，而往往是我们大人一次次把他们的这些合理的要求断然回绝，致使孩子们一次次丧失锻炼的机会，直到最后连一些小事也不敢一人处理，自理能力越来越弱，想想，我们大人不正是罪魁祸首吗？
二、做好安全防护措施，教导孩子做好必要的准备
给孩子自由，并不意味着不管不问，完全放权，而是要教导孩子做好必要的准备，尤其是安全上的措施。初中语文有一篇课文《乌塔》，乌塔的处事能力让家长们深深折服，为了这次旅行，她准备了三年，阅读了很多与旅行国家有关的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期到别人家陪小孩玩，以此来挣够旅行费用。在出发前，她就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，再给家里拨个电话或寄张明信片。凡此这些，都说明乌塔已具备了成人的思维，甚至已超越了有些成人的思维。难道这是乌塔天生具有的才能吗？不，我们想开去，乌塔的父母一定是在平时生活中就不断地找机会锻炼乌塔的自立能力和处事能力，她才敢一个人出去闯荡，这里充满了家长对孩子的信任、了解，我们中国父母何不向外国的父母学习呢？有多少事例已经证明了我们教育上的缺陷，我们真该好好思考一下在保障孩子安全的前提下，如何给孩子自由，把孩子成长的机会还给孩子。
“建言献策”
尽量放手，让孩子自由。让孩子遵循本性，遵循自然的规律成长。只要不影响别人，让孩子多玩一玩，多闹一闹，对孩子的身心发展都有好处。
告诉爸爸妈妈什么是爱
2008年3月15日，周六。一位母亲给女儿的记事里这样写着：
晚上从潘家园回家的路上，爸爸在开车，我和你坐在后座上。你俯下身，把头枕在扶手上画有奥运图案的靠垫上，准备睡一会儿。我看着你（你快六岁了，我还是看不够），又一次在心里默默感叹生命的神奇：一粒小小的种子，那个曾经在我怀里吃奶的小家伙，怎么就长这么大了呢？我不禁抚摸着你的背，轻轻地在你耳边说：“楠楠，妈妈爱你，妈妈一生都会这样爱你，宝贝！”这时你忽然直起身子，定定地望着我的眼睛，认真地说：“妈妈，我有一个问题想问你，是一个也许不太合适的问题。”
你这样郑重。你的眼睛睁得大大地，在车内忽明忽暗的光线里，恳切地望着我。也许不太合适的问题？我吃惊而好奇地期待着：“你问吧。”“妈妈，如果我是残疾孩子，你还会这样爱我吗？”原来是这个问题——我们曾一起看过一则电视新闻，讲的是刚出生的残疾儿被父母遗弃的报道。我把你的小手握到我双手的手心里，望着你的眼眸，轻柔而肯定地告诉你：“楠楠，不管你是不是残疾孩子，不管你是怎样的，我和爸爸都会像现在这样爱你，永远这样爱你。如果你有残疾，妈妈、爸爸会一生都照顾你！”
“那些被遗弃的孩子，爸爸妈妈为什么不要他们了？”“嗯。他们一定有很特别的原因，比如或许他们没有钱给孩子治病，否则做爸爸妈妈的一定不会遗弃孩子的，你放心吧！”（男孩女孩的性别问题，那些背后复杂的社会问题，我想以后再给你讲）你眼里的恳切退下去，充满了柔和。你从我的手心抽出手，伸出两条手臂环绕着抱住我，依偎在我胸前，说：“妈妈，我爱你。”一会儿，你将头枕在靠垫上，立刻睡着了。她睡着了，我把手搭在她背上。
原来那样一则新闻，会给孩子心中留下这样的困惑。很欣慰她提了出来，我们得以对话。她的这个提问让我反思：父母对孩子的爱应该是怎样的呢？我想：应该是没有条件的：无论她是健康，还是残疾的，父母都要同等地爱孩子……
最后，这位母亲得出一个结论，父母对孩子的爱，应该是无条件、有原则的爱。“无条件的爱”意味着：爱她，同等地爱她，无论她是一个什么样的孩子，无论她是身体健康或是残疾，无论她是性格活泼或是沉静，无论她是学业优等或是困难。
现实生活中，很多家长也知道这样的道理，但是做得却恰恰相反，他们以爱的名义对自己最亲近的人进行一种强制性的控制，让他按照自己的意愿去做。这其实是一种非爱性的掠夺，称为“非爱行为”。英国一位心理学女博士说：“世上的所有的爱是以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对子女的爱。所以父母真正成功的爱，就是越早让孩子作为一个独立的个体从你的生命中分离出去。”不少母亲也经常会对孩子说：你看看，自从生了你以后，我工作也落后了，人也变老变丑了，我一切都牺牲了，都是为了你，你为什么不好好念书呢？这就是典型的“非爱行为”中的一种。
一、时刻保持清醒，明白“非爱行为”的坏处
在非爱行为中成长起来的孩子，常常会伴随着严重的心理问题和人格伤害。据调查表明，有“非爱行为”的家庭有95%的孩子都对父母有意见和不满。这还仅仅是非爱行为百害中的一样，“非爱行为”还能弱化孩子的能力。许多父母对孩子的过度关爱渐渐变质为操纵孩子的生活，强制孩子按自己的意愿做事，孩子习惯了凡事听人安排后，能力越来越差。最重要的是“非爱行为”使父母与孩子无法互相感受到对方的爱，很容易让父母和孩子都在心理亚健康的泥潭里面挣扎。改变自己的心态，拒绝“非爱行为”，给孩子发自内心、纯净无瑕的爱才是父母们给孩子最好的教育。
二、不求回报，爱孩子真实的模样
孩子是一个独立的个体，有自己的想法、行为，父母们要注意自己的心态，不能因为孩子的学习成绩或者表现让自己有面子等心理，强迫让孩子朝自己渴望的方向前进。这样要回报的有条件的爱，不是真正的爱。《功夫熊猫》里，大龙和娇虎的师傅，对弟子的爱是有分别的，大龙因为他有学功夫的天分，得到了师傅的宠幸。娇虎尽管勤恳地操练，但是师傅对他却否定和忽视。在这里师傅的爱是有条件的：你满足了我的要求、期待，我才爱你；没有满足，我就没有那么爱你，甚或不爱你。很多教育哲学，包括中国儒家和道家的哲学，可以帮助我们理解什么是无条件的爱。教功夫的师傅，是大龙的养父；师傅对大龙的期待很高，一度让大龙也认为自己是神龙大侠的不二人选。在那里，师傅再看看功夫熊猫。熊猫也是一个养子，他的养父是一只鸭子。看上去鸭子胸无大志，一介卖面条的平民，连做豆腐的梦想也不曾有。可正是这只鸭子养父，给了熊猫一个心理安全的家：养子是卖面条的，爱；养子当上了神龙大侠，爱；神龙大侠垂头丧气地跟随逃难的队伍回到养父身边，一副失魂落魄的样子，仍然，爱。父母的无条件的爱，意味着相信自己的孩子是独特的、唯一的、不可复制的个体，意味着他的生命是向善的，父母需要提供向善的种子发芽、成长的环境，这环境中最重要的因素，莫过于心理得到安全。在我看来，只有在无条件的爱给予的心理安全里，孩子才能成长为自然、自信、本真的乐于探索未知的人。
“建言献策”
父母要克服虚荣心和需要孩子迎合自己好恶的心理，不要要求孩子一定表现为别人眼中的好孩子、优秀的学生。让孩子自然、本真地展露自我，尊重孩子的想法和需要，让他按照自己的速度，从容前行，在自信的从容前行里，才能对生活充满期待，越变越好。虽然对父母是一个挑战，但结果一定值得。
