关键词 思考
学习的能力，在很大的程度上都表现为思考。任何人都不可能把世界上所有的知识系统详细掌握，而对于孩子来说，掌握思考的本领比多记几个单词、多背几篇课文要更有意义。
美国一所大学举行物理考试，一名学生被评定为零分，他心有不甘，提出抗议。
校方也很开明，请了一名教授重新出题考试。考题是这样的——试说明如何利用气压计测出一栋大楼的高度。
学生的答案是：“将气压计携至大楼顶端，系上长绳，再将气压计垂直放到街上，测量绳子长度，此即为大楼之高度。”
看完之后，教授觉得答案完整，应得满分。不过，他认为学生未能充分利用物理学原理，于是要求再答。
学生欣然答应，很快就给出了另一个答案——将气压计拿到大楼顶端，抛下气压计，记住它落地所用的时间，再利用公式S=■at2，即可算出大楼的高度。
教授看过答案，这个学生又得满分。
教授好奇地问：“还有其他答案吗？”
学生说：“还有许多方法，例如，你可以将气压计拿到室外，量出气压计及其影子的长度，再量出建筑物影子的长度，利用简单的比例关系，即可计算出高度。”
听完后，教授说：“很好，还有吗？”
学生继续说：“只要沿着阶梯而上，以气压计的长度为单位，在墙壁画下记号，计算一下记号的数目，即可得出大楼的高度。”
最后，他还说：“你可以去敲管理员的门，对他说：‘我这儿有一个很棒的气压计，如果你告诉我大楼的高度，我就把它送给你。’”
这时候，教授忍不住问：“你真的不知道问题的正确答案吗？”
学生说：“从小到大，我厌倦了老师不断教导我们如何使用‘科学方法’，而不是教导我们去思考。因此，我才开玩笑，表示我的抗议。”
上述故事中的这个孩子无疑是个喜欢思考的人，所以说孩子的健康成长和未来的成功都离不开正确的思维方式，正确的思维方式可以使混乱变得清晰，使学习变成娱乐，使普通人变成天才。教孩子学会思考，是每一位父母给孩子最好的礼物。
孩子是21世纪的主人，他们所面临的将是一个知识高度更新、变化日新月异的时代，等待他们的将是许多闻所未闻的新知识、新事物，他们的任务是学习，学习，不断地学习，而独立思考则是最好、最有效的方法。所以，作为父母，要留给孩子的不是一些生活的必需品和舒适安逸的生活环境，而是要教会他们学习，教会他们思考，教会他们用自己的思想去创造生活。
◎突破思维定势
思维是人类最为本质的特征，是人一切活动的源头。一个人的思维能力总体处于发展、变化的趋势中，但也会存在一种相对稳定的状态，这种状态是由一系列的思维定势所构成，由一系列思维定势的品质所表现。
什么是思维定势？先看下面的问题。
在一块土地上种4棵树，怎样使任意两棵树之间的距离都相等？
相信有很多人都找不到答案，因为他们的思维定势是习惯于平面思维，如果能将这种思维定势突破，建立立体空间的思维习惯，答案就呼之欲出：将其中一棵树种在山顶上。
这个游戏说明：认识对象，研究问题一定要从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段去考虑，而不只限于一个方面，一个答案。只有不断突破思维定势、超越自我，人生才会更精彩。因此，家长要让孩子知道，在思考问题的同时，不要被自己的思维定势所局限，要突破自己的思维定势。
德国数学家高斯，是近代数学奠基者之一，在历史上影响之大，可以和阿基米德、牛顿、欧拉并列，因此有“数学王子”之称。
小高斯10岁时，有一次他的数学老师让他们全班解答一道习题：立即计算出“1＋2＋3＋4……＋100=？”的答案。
这个题目在今天早已家喻户晓，可是在那个时候、那个场合，对于一群小学生来说，还真不容易。孩子们都想争取第一个算出来，都立刻在草稿纸上做起来。
只有高斯还没有开始动手，不是想偷懒，也不是发呆，他在想，难道一定得经过这么复杂的计算过程吗？从客观上说，他在进行思维的谋划，谋划的目的是要寻找一种能够成倍提高思维效率的策略。这个过程花去了相当于其他同学进行加法计算的二分之一的时间。这时候，老师看见了他，走上前来问他怎么了，为何还不开始计算。小高斯说他已经知道答案了，是5050.老师十分诧异，问他是否提前做过这道题。于是高斯告诉老师，他通过观察发现这一组数字中1 100=101、2 99=101……这样的等式一共有50个，因此这道题可以化简为“101×50=5050”。
“真是太精彩了！”老师赞扬他说。
高斯在突破思维定势的同时，他的同学们都在“认真演算”。其实“认真演算”是好事，但知识是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，受到思维定势的禁锢而脱离实际，就变成了人们常说的“读死书”。不仅不能给人以力量，反而会抹杀孩子们的创新能力。所以，家长们一定要让孩子在学习知识的同时，还保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则。
“父母应该做的事”
1. 随时给孩子出一些思考问题。无论是带孩子上博物馆，还是陪他们看书看电影，父母都可提一些问题，启发孩子进行思考。
2. 父母教孩子学会“善于归纳，举一反三”的本领。孩子在学校里就是将一点一滴的知识聚集起来，把所学的知识归纳之后，要善于把常见的规律应用到别的事物上。
3. 培养孩子独立思考的习惯越早越好，因为孩子往往有千奇百怪的想法，但家长一定要引导孩子自己去思考。
4. 全家参与。家庭中在一起谈论问题时，即使年龄很小的孩子，也要让他们发表自己的看法。
5. 父母应注意引导孩子对思考采取认真的态度。聪明的孩子可能懒于思考，因而他们对任何东西都会不加思考地发表看法，对此家长应引导他们认真思考。
◎爱思考，爱提问
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番前进。”由此看来，要想孩子在学习上不断进步，必须注意不断提高他们在学习过程中的思考与提问的能力。人们常说：“提出问题比解决问题更重要。”对于孩子来说，尤其如此。在学习中，孩子经过思考能提出一个有价值的疑问，比背10天书的收获还大。
蒸汽机的发明者瓦特如果在幼年的时候，看到烧开水的壶盖被热气顶开的情景，没有仔细想，没有问几个“为什么”的话，那么肯定不会有划时代的发明。正是瓦特对事物的仔细观察、认真思考，才为他后来的成就打下了良好的基础；正是由于他对事物的仔细观察、认真思考，使一个司空见惯的生活现象，成为一项伟大发明的重要启示。所以说，提问也是孩子热爱思考的一种表现形式，但是在现实生活中，并不是每个孩子都会提问、都愿意提问。
有的家长也会疑惑，究竟是什么原因让自己的孩子变得沉默寡言。
1. 不敢问。有很多孩子因为怕“训”所以不敢发问，作为家长你是否对孩子说过这样的话：“讲过了怎么不会？”“这是应该知道的。”“上课听没有？复习了吗？”“没做笔记吗？”正因为如此，孩子便不会提出问题。
2. 不好意思问。有些孩子自尊心极强，羞于发问。其实这也是自我封闭、缺乏自信的表现。
3. 等待答案。有些孩子不愿意主动思考，即使有疑问也不问。他们认为家长们最终会给出他最正确的答案。
4. 没想到。有些孩子无论学习还是做事都粗枝大叶，不求甚解，知其然，不知其所以然。由于他们学而不思，所以他们通常是没有问题的。
“父母应该做的事”
1. 家长对于孩子们不着边际的提问应该多一些耐心，少一点责备；多一点体谅，少一些抱怨。
2. 对于一些性格比较内向的孩子，家长们要经常夸奖和鼓励。要知道“好孩子是夸出来的”。
3. 家长应该激发孩子善于提问的热情，让孩子由被动地接受变为主动地思考。
4. 对于一些难以回答的问题，家长们千万不能以“糊弄”的方式处理。一旦孩子习惯了大人们这种似是而非的回答，就失去了对家长们的信任，更会延续家长对待问题不求甚解的态度。
◎锻炼孩子的思考力
家长在教育孩子时，应积极鼓励孩子提问，让孩子尽量相信自己能够解决问题，还要注意激发孩子的好奇心，使孩子对所探究的问题产生强烈的求知欲望。在适当的时候，家长们也要问孩子一些问题，锻炼孩子的思考能力。
某一天中午，北宋著名哲学家邵康节与12岁的儿子邵伯温在院子里乘凉。这时，院墙外边突然伸出一个人头，朝院子中瞅了一圈，又缩了回去。
邵康节问儿子：“你说这个人在看什么？”
儿子说：“八成是个小偷，想偷点东西，看见有人就走了。”
邵康节却说：“不对。”然后，他启发儿子道：“如果这个人是小偷，他见到院子里有人，肯定会立刻缩回头去。但是，他明明看到院子里有人，却还是看了一圈，这说明什么呢？”
儿子想了一会说：“哦，他恐怕是在找东西吧。”
邵康节又问道：“是的，但是他只看了一圈，不知他是找大东西，还是找小东西？”
儿子回答：“是在找大东西。”
邵康节又启发儿子道：“那么，什么大东西会跑到我们院子里来呢？那个人又是农民打扮，他会来找什么东西呢？”
这回，儿子坚定地回答：“他肯定是来找牛的。”
邵康节满意地点头道：“说得对，他是来找牛的。以后，你要多动脑筋才是。”
上面这个故事说明，只要我们愿意，就可以用适合孩子年龄的理解的方式和语言，引导孩子进行思考，并学到知识。知识是一环扣一环的，我们为孩子解开一个谜，就为解开下一个谜作了准备，只要我们用心，孩子的知识链条就会越接越长。
“父母应该做的事”
1. 孩子们在学习或是认知的过程中，往往会遇到很多困难。这时，家长要善于抓住这些难点，对其进行释疑解惑，并循序渐进地对孩子提出一些有益思考的问题。
2. 抓住矛盾处提问。无论是生活中还是课本里都会出现一些矛盾之处，家长要帮助孩子一起发现这些矛盾，并提出问题。
3. 对新问题质疑。当一个问题解决之后往往会产生另一个新的问题，家长要帮助孩子发现这些新问题，并且对其本质作出分析，教给孩子一些分析问题的方法。
4. 对孩子的问题，家长应注意区别对待，不一定一一作答。有的问题只要孩子自己动脑或者查阅书籍就可以得到解答的，家长应鼓励自己解决。
★育子必读：思考的故事
某一天，斐塞司博士悠闲地站在窗前。外面天气晴朗，正适合散步。然而博士并没有出去的意思。他似乎在凝望着什么，思考着什么。但是从神态上看，又好像什么也没有思考，就是工作之后漫无目的地遐想。
四周静静的，阳光从天空直射下来，照射在窗前的空地上。
一只母猫躺在阳光下。它安详地打着盹，那种舒展的姿态与四周的宁静是那样吻合。
树影开始移动，猫身上的阳光失去了。这只猫站起来，重新走到阳光下。这一切，是那么自然，仿佛一切都事先安排好了，又好像母猫接到阳光的通知似的。
但这一景象唤起了斐塞司博士的好奇。究竟是什么现象引得这只猫只待在阳光下？
是光与热？
对，是光与热。经过思考，博士证实了这个想法。
那么，如果光与热对猫有益，那对人呢？为什么不会对人有益？
这个念头在斐塞习博士的脑子里一闪。
正因为这个无意的观察和一闪而过的思想，触发了博士的灵感，发明了日光治疗法。
斐塞司，医学博士，这个诺贝尔奖获得者由看到猫对光和热的追寻，进而想到了光与热对人的益处，再与人类的健康事业联系在一起，我们呢？也能做到。
孩子，我要对你说
1. 把时间用在思考上是最能节省时间的事情。
2. 不要害怕提问，你应该知道，你的问题说明了你在思考。相比起安静的孩子，大家更喜欢愿意思考的孩子。
3. 懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是“愚蠢”。
