教学反思是一种很有益的思维活动以及再学习的活动。专家型教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教、书海寻宝。一个教师不断进行学习反思的过程也就是教师教学生涯不断迈向辉煌的过程。
那么，如何进行教学反思呢？
教师在对自己的教学实践进行反思时，尤其要抓住关键事件。
关键事件就是教师生活当中的重要事件，教师要以此来做出关键性的决策。关键的时间有的是平常教学中的事情也有突发的实践。抓住这些事件引起反思，往往会是教师捕捉自己发展的时机。
1.通过学生的眼睛来反思自己的教学
2.通过家长对学生发展的意见反思自己的教学
3.写教后记
教后记是教师下课之后的一种反思的活动，在教师执行了课时计划之后，对于课上教师和学生的活动反映出来的情况及时总结，适当的对课堂的成功以及失败之处进行梳理，积累教学经验的具体素材，进行凝练和升华，以便于更好的进行指导和实践。具体而言，教后记可记下对以下一些问题的回答：在这节课里，我感到与学生联系最密切、最投入的时刻——这一时刻我对自己说：“这就是做一个教师的本来面目吗？”我感到最不投入或最厌烦的时刻——这一时刻我对自己说：“我表现出这种糟糕的样子吗？”最让我感到焦虑或沮丧的情形是什么？最令我惊奇的事——这样的事令我震动、让我停止前进或者是让我感到想象不到的幸福吗？我在教学中所做的事情，如果给我重试的机会，哪些我将做得更好？我感到最自豪的教学活动是什么？为什么？通过对这些教学的时间进行聚焦，教师将会更深入地了解自己是怎样来组织教学的，会对自己选取或者是反对的教学任务的种类有一个更深的了解，对更加适合自己的教学方式有一个了解，同时，也将更加确切地理解自己再教育教学过程当中所遇到的困境。而将这些信息掌握，能够帮我们更好地洞察自己十分熟悉并且习以为常的教学实践。
教后记写什么并不难，但要坚持写却不容易，需要教师要有对教育的永久的激情，要有感而发。写教后记要遵循这样几个原则：
（1）及时性，趁热打铁。当一节课上完之后教师要及时进行回忆，抓住那些稍纵即逝的教育灵感以及感受。
（2）恒久性，锲而不舍。要系统全面地积累经验，升华、凝结就要有大量的教学后记为基础，这就需要我们持之以恒，把写教学后记像医生写病历报告一样成为一种基本的职业习惯。
（3）简约性，言简意赅。写教学后记不是写长篇巨著讲开头、发展、高潮、结局，教学后记要抓住重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到，主次不分，喧宾夺主。
（4）探究性，格物致知。记录的问题需要有一定的研究价值和开放性，要紧跟实践和时代。
（5）上升性，历练精华。教师所从事的工作具有一定的周期性，当教师们重复同一个内容是需要因材施教，结合前几次后记中所记录的情况以及感受，科学施教，之后再认真的撰写后记，不断的在教育和学习的方式上，教材和信息及时的整合之上再有新的突破。
教学摄像
把自己的课堂教学过程用摄像机录制下来，这样，我们观看录像就像别人看自己一样，通过课后观看、分析、推敲录像，有时会对自己的教学表现感到震惊，也会发现自己在课堂上发现不了的一些问题。例如，录像带能够令教师对自己课堂教学时间的分配做出确切的估计：教师在课堂上有多少时间用于讲授，又有多少时间用于学生的发言，还有多少时间引导学生，多少时间让学生自己分析、反思以及实践；可以让我们清晰地了解自己的教学语言是否精炼、生动，体态语言是否自然、协调；可以让我们知晓自己是如何对待学生的不同观点和意见的……值得注意的是，尽管通过教学录像可以察觉自己教学中存在的问题，但不要期望它本身就能改变我们做事的方式。它在一定程度上告诉我们教学的哪些方面需要努力，而不会告诉我们如何去改进和完善。用一种批判反思的思想来重塑教师们的教学是一个很漫长、需要逐渐积累和艰辛的过程，它需要得到同事和学校反思性文化的支持。
同伴观察
邀请同事来到课堂观察自己的教学思路与教学过程，并与他们交流和对话，让他们指出自己教学中存在的问题，这样可以发现反思（自评）与他评之间存在的差距，以进一步改进自己的反思与教学。教师采用这种反思的策略知识，需要精心挑选来观察自己教学的同事。一般而言，应选择对你的教学领域非常熟悉且具有帮助你改进教学实践经历的同事。确定了观察者后，你应该简单告诉他你在教学中感到困惑的问题，告诉他哪类信息对你最有帮助。
人类对客观世界的认识遵循着由实践—认识—再实践的循环往复的螺旋上升规律，而教学也是如此，教师们带着爱心进行教学的实践，及时地进行记录反思，去伪存真，去粗取精，完成由实践到认识的跨越。把感性的体会上升到理论认识，再去指导我们的教学实践，这样不断的循环往复，才有可能使我们零散的教学之珠串成精美的教育之链。
在这一过程中，需要有热情向上、坚定执著的探索精神，有以苦为乐、无怨无悔的奉献精神，有精诚团结、携手共进的合作精神，有破旧立新、敢为人先的创新精神，有不骄不躁、实事求是的反思精神。
