今天，有两个场景与《弟子规》有关，都很惬意。
第一段为晨会时间。我暂把它定为法定讲课时段。
我说，同学们，诵读《弟子规》的活动在校园里全面开花，目前已硕果累累。五二班的明，今天早上我见到她，她说，已将《弟子规》全部背会，明很了不起啊。希望大家向她学习，做背诵《弟子规》的尖子人物。听到明已背完，大家发出唏嘘之声。我接着说，我想，我们各班都有自己的明星。现在，我们准备一下，想一想，我们班上背诵最好的是谁，待会儿喊出来。
同学们私下嘀咕着。过会儿，我开始报班级的名字。
“五二班。”
“明！”
“五一班！”
“楷！”
五年级的两位明星，大家是早已知晓的。我曾经多次在大会上夸奖过。到了四二班，也有明星，可是我没记住。当我喊出四二班的名字时，果然分成两派，人堆里喊出两个名字来。大家都在笑。我说：“好，有两人，难分高下。再努力，看看谁最厉害。”
到了四一班，则声音一致，大家报出的明星是靖。接下来，三二、三一、二二、二一、一年级都有所指向，不再一一赘述。
这一段时间，操场好气派，一片繁荣。让报明星，举措简单，但意义深远。目的是刺激大家，让同学之间，班班之间展开竞赛。谁突出，谁厉害，全校师生都要知道。对明星而言，更会喜不自禁，百尺竿头，更进一步，刻苦记忆。对于其他同学来讲，也能增加班级凝聚力，增强记忆《弟子规》的信心和勇气。这个目的，谁能知晓？
学生群情激昂，我趁热打铁，说道，今天，我要讲“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”这八句的意思。我先让全校同学齐背诵《弟子规》到“业无变”处，便说：前面讲的都是如何孝敬父母亲的，古人做得很好。比如黄香，为了孝敬父亲，晚上睡觉前用自己的身体焐热被子，然后请父亲去睡。黄香了不得啊。同学们做赞叹状。我说，最近，我们校园里也有了大孝子，他叫立章，是四一班的孩子，现在就让他站出来，大家看看。立章走了出来。我说，他最近给妈妈洗了一次脚。真是不简单。立章有点羞涩，脸不经意红了一下，身子微微一动，低着头。我看看他，轻抚一下他的头部，笑着说，真了不起。同学们将掌声送给他。“啪啪啪。”立章兴奋地回到原位。我接着讲“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”的意思。其中我特别强调的是，在没人的时候，一定要学会不乱动别人的东西，否则道德会有亏，父母亲就会蒙羞。这方面的事例很多，我一口气讲了许多。同学们听得也入神。完毕，学生开始跑操。我还沉浸在刚才呼喊明星的声浪中，我还沉浸在立章的孝心举措中，我还沉浸在“事虽小勿擅为、物虽小勿私藏”的情境描述中。
你看看，我这个人，是不是痴得过了头？痴就痴吧，我自认了，接着说第二件事。
那是午诵时间。走过道，去二二班，见班主任老赵，我说，去看看你们班，看记住了几句。
“你去吧，看记住了几句。”老赵说。
这对话，连我也好笑。现在想起来，这话我就说得有点问题。你说记了几句，是小看人家？看不起二年级的孩子？人家的答复也有意思，还以颜色。
我的痴是出了名的，说话有时口无遮拦，不加过滤，随口而出。惹人不高兴自己还不知道。后来读圣人言，君子要讷于言而敏于行，慎言谨行。我是知道其意的，但有时就把不住这个门。唉，这个痴劲，谁解其中味？
啊，跑题了，说正事吧。我来到二二班，一进门，孩子们三窜两跳就落到位置上。我挥挥手，像个将军，示意大家坐好。小顽皮们懂事，便坐好。一数，34人中，12人有书，13人有手抄本。这个数字已给我当头一棒。我接着让大家背诵。悠悠扬扬，童声脆起，好一派朗朗之声。我站得端正，嘴巴咧着只是笑，忍不住跟大家合在一起，开始背诵起来。好在孩子们投入，并没有做出惊异之情。
只可惜我当时没有将这精彩留个影记下来。现在用语言描述是无味的，不相通的。特别要提起的是有三两个孩子，课间还吊着鼻涕，但此刻，俨然像小夫子，投入，认真，可爱。我想走下讲台，抱起他们亲亲，但还是忍住了。我没有打破这难得的让我感动的无法自制的场面。
诵读声到“亲爱我”处，我示意停下来，过问大家出色的秘诀。孩子们更加可爱，露出大门牙，喊道：“每天班主任在黑板上抄四到八句，教三遍。我们就记住了。”
噢，我恍然大悟。谜底揭开了。
此时，班主任在后门处徘徊，稍后不见踪影。想必此时，她正在为自己的出色，为小弟子们的优秀而幸福呢。
最后，我问孝敬父母的实际事例。几乎所有人都举起了手。有的给父母亲洗过脚，有的修过指甲。五花八门。我说，下次找个小本本，将做过的孝敬父母的事记上，我一个一个看。孩子们暗暗记在心里。
这时间过得好快。我恨不得讲上一节课，让时间定格下来，占为己有。我的私心开始作祟，铃声响了，我克制了自己，向小不点儿们说声再见，便离开了教室。
故事还没完，还有个影子。过二楼办公室时，见班主任老赵在门口。我声音大而浓地说，老赵，你班学生好厉害唉。
老赵只是笑。
我无语下楼。但，心里很舒坦。
