旅游景点具有固定性、专用性及可控性三大特点。旅游景点从表现形式上可归结为自然旅游景点、人造旅游景点与活动旅游景点三种不同的景点类型。旅游景点作为旅游资源的重要组成部分和典型体现,在整体旅游产品中处于核心地位。一个旅游景点若要长期经营成功,应考虑竞争对手、消费者、新技术、目的地组织决策等外部环境因素的影响。制约景点营销的因素有:经营的高固定成本和低变动成本、景点的季节性及回头客比例低等。制定旅游景点营销方案的基本环节包括:细分客源市场、确立目标市场、进行市场定位、制订营销计划。旅游景点营销战略策略包括:细分整个市场并确定营销目标、确定景点资源所能维持的游客经历的性质、进行产品组合和外延扩展、确定景点主题、进行联合营销;具体的景点营销战术有广告及公关营销、销售促进及门票价格管理等。
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现代中、小学生不能只局限于校园和课本,应该广开视野,广长见识,广泛了解博大的世界和社会,不断增加丰富的现代社会知识和世界信息,才有所精神准备,才能迅速地长大,将来才能够自由地翱翔于世界蓝天。否则,我们将永远是妈妈怀抱中的乖宝宝,将永远是温室里面的豆芽菜,那么,我们将怎样走向社会、走向世界呢?怎样对学生进行创造素质教育
教育应以提高学生素养为目标,为学生的终身发展打下基础。本书以培养中小学生创造素养为宗旨并依据新课程标准编写。创造才能是各种能力的集中和最有价值的表现,人类社会文明都是创造出来的,所以只有具备创造才能的人,才是最有用的人才。一切发达国家都非常重视青少年创造才能的培养。没有创造,便没有发展。创造素质教育是教育的重中之重。培养创造才能要从教育抓起,要从小做起。学校特色与特色学校建设
任何一项有社会价值的研究,都是应时代实践的要求而确立的。学校特色与特色学校建设的研究也是如此。随着国内建设有中国特色社会主义理论的提出和国际教育改革浪潮的影响,一度被忽略的学校特色与学校建设特色研究再度受到重视。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出中小学校要“办出各自的特色”,这就把学校特色与特色学校建设的理论和实践问题提到了广大教育工作者面前。
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