在我的设想里，俄语生不要超过30人，最好不要超过20人，但实际上，俄语生34，而隔壁的日语生57人。学外语，人数太多是一种劣势。我又庆幸俄语人数不算太多。
军训之后进入正式学习阶段。第一节课并没有讲新课，而是就我自己的经验，以英语和俄语两个语种为例分析高考时小语种的优势，学生听的振奋不已，貌似坐在这里，就已经拿到了高考高分的法宝，同时拿到了大学的入场券。
我深知学生心理，尤其是我校的学生，学习没有耐力，三分钟热度，初期觉得学起来简单就开始沾沾自喜，一次两次不及时巩固复习，日后堆积的问题越来越多，到头来也变成了混日子。
这不是我想要的。
坐在这里的学生，看着隔壁日语班人多，心里开始蠢蠢欲动，后悔自己没有选择日语。因为，在他们的认知中，学的人多，那证明日语一定更好学。学生也问出了心中疑问，我只问他们：你选俄语，那么你对俄语了解吗？学生摇头，我笑说“选日语的孩子对日语也所知有限，只是凭着直觉来选择，无论简单还是难，都需要你认真学习，否则，再简单，你也拿不到高分。你们选择一个新的语种，要考虑的不是哪一种更简单，总的来说都简单，对你们来说，高考时比英语好拿分。但这并不是说英语最难，而是因为你们的英语基础太差，并形成了错误的英语知识结构和消极的学习心态，用三年的时间根本无法挽救，那么我们重新选择一种可能，让你对自己负责，把这个学科学好。”
我向他们简单介绍了上一届俄语毕业生的大致情况，在座的学生情绪高涨，个个摩拳擦掌的样子。
外语教学一直是学校甚至是整个县教育方面和家长头疼的问题，从小学、初中开始学习英语的方法就不对，发音不正确，语法不明确，没有语感。再加之本县地广人多，各地区的英语带着各自的地方特点，学生进入高中后，首先高中英语教材较初中有一个断崖般的高度差，学生接受困难，其次，所有学生汇聚在此，接受统一的科班出生的英语老师的矫正式教学，根本无法适应，形成的错误学习方法和习惯无法改变，心理越来越消极，成绩越来越差，英语老师更加力不从心。所以开设俄语，也是校领导独辟蹊径的办法，有上一届的前车之鉴，自然要越办越好，才不负这份辛苦。
第一节课快结束时，为了让大家知道俄语确实不难，我在黑板上写下了四个字母：Аа，Оо，Уу，Ээ的大写和小写，按照标准发音，教学生学习以上四个字母，学生一下就记住了，刚刚还因未知而懵懂彷徨的脸，瞬间有了笑容，孩子们交头接耳，窃窃私语：这么发音呀，真简单，像汉语拼音一样。
外语专业毕业的人耳朵都特别灵敏，即使环境嘈杂，也能听到自己想听到的声音。
我说：没错，就是像汉语拼音一样，下节课我们再说。
