“###***”小时候作文中总是出现“叮铃铃，上课铃响了”，现在就只能用这串奇怪的符号代替，很无奈，很棒的世界名曲，在我的耳里，那就是一串##和**。
站在教室的门口，等待着旋律飘散，其实班级里的声音已经基本盖住了铃音，与其说在等铃声结束，更确切的表述应该是在等教室里安静下来。
“......”铃声终于没了，吵闹声还在。
挺胸，抬头，嘴角上翘，缓步走入教室，学生们的吵闹......依旧。
“上课了，同学们回座位坐好，安静”，教室里实在太吵，同学们听不见也是很正常的事，可以原谅，我内心如是这样告诉自己。
技校，一群中考失利孩子的归属地，还基本失去了继续升学的希望，我该要怎样要求他们呢？我也时常问自己，但书总是要好好读的，就算为了不知天晴还是雨淋了未来，即使造不出原子弹，做把伞，也能很好的应付过去，不是嘛？
教室里的声音，像流行音乐的结尾一般，缓慢且明显的降低了分贝，OK！可以上课了。
等教室里安静到一定程度，秒针也才走了半圈。
将讲义和教科书往讲台上一放，并没有刻意压低书本与讲台的撞击声，相信这样可以使教室更快的安静下来。
侧行一步，在讲台碍不到的地方站定，眼光四处一瞄，弯腰45度，“同学们好”
“老师好”同学们的腰弯的角度各异，桌与桌之间的空间实在太小了，做些动作总是不那么顺利，这也正常，我如是对自己说。
“同学们请坐”，直起腰的我，看到有这许多人向我“点头哈腰”，感觉还是出奇的好，这应该是他们最尊重我的时候，不是嘛？
“好，我们先来回忆一下昨天我们学的知识，二极管的特性是什么？”
“刷”，刚看向各方的眼神集体歇菜，死瞅着地面，似乎想在四楼的教室找到一两只搬米粒的蚂蚁，也好施以援手。
“呃嗬，如果没人可以回答上来，我就提醒大家一下，水管里的水可以向左流，也可以向右流，那二极管里的电流呢？也可以这样流吗？”
“可以！“，得到提示的同学们异口同声的高声回答！
“呃嗬，嚒！如果是这样的话，那它和导线有什么区别呢？......所以，当然它是不可以的，二极管里的电流只能从正极流向负极，而不能从负极流向正极......“
大家都以为老师轻松，其实老师过的一点也不轻松，小学老师要陪玩，不会唱歌跳舞还真混不下去；初中高中老师有升学压力，你们班平均分600分，我班要是只有500，那还能活吗？；高校老师要科研，不会科研你在大学不但混不到职称，更混不到钱；技校老师呢，你要不停的想办法给自己找台阶下，还要适应独角戏的编排，要不然哪天被晾那了，你也干不了了。
上课提问，经常有自己为难自己的感觉。
上课是种考验，对反应力、忍耐力、体力和毅力的考验，还好，我各方面都比较优秀。
“***###“，喜欢下课时的曲子，我要是会弹钢琴，一定常常弹这首，心情可以无时不刻的好！
另一个想法是，为什么不用国际歌呢，有种歌颂自由的感觉，不比这钢琴曲好嘛？
唉，大丈夫当断则断，走出教室门，走出校门，还有很多有意义的事等着我去做呢。
