登陆注册
3194700000021

第21章

“好了,说教到此结束,算是我们这三个前辈给你的一个免费教学吧,正如你说的,不管你手上是不是我们要的卷轴,多拿一个保险。”

影没有逃脱,也不是分身,他只能任由对方把自己的卷轴拿到手,影又开始消沉,原来自己这么弱,根本什么也做不了。

“我有说过吧,这里一定有目标。”忽然树林里又传来一个稚嫩的女声。

回应她话的是一个鄙视的男声:“谁都能看见好吗?刚刚那么大的烟尘往天上飞,不瞎不傻的都能知道这里有人战斗好吗?”

“那也是我第一个反应过来的啊。反正就是我反应快!”女孩不服气。

影此时已经无心再关心来者何人了,因为此时的自己只不过是俘虏。但毕竟耳朵和眼睛没有被封锁,于是场面尽收眼底。

那是两男一女的队伍,额上标识是音符,来者正是木叶比较关注的音忍,因为这次的音忍给人的感觉不仅活泼,还是稚嫩,虽然木叶丸觉得他们身经百战,但事实上他们所表现的姿态却只是一群孩子。所以木叶仅仅是暗中观察着他们,纲手也希望从他们身上顺藤摸瓜找到大蛇丸或者是鹰组织的其他人,更希望能够找到宇智波佐助。不仅仅是因为他是鸣人想要找回来的人。更因为他是木叶的一名忍者,属于木叶的宇智波一族。作为木叶村的火影,她有责任找到村子的同伴。

而且,这次的音忍听说也不简单,因为,仅仅两个队伍六人之中,竟然有三人属于血祭界限的忍者,另外三人中,资料模糊,但预示这三人同样不容小视的原因是,他们的资料上,竟然最小的也是六岁,最大的也只有八岁。而且级别已经是确确实实的下忍,不像影和玲玫两个人还不是下忍就通过关系进行了中忍考核。音忍这三人可是有正规证明的。

???面对音忍的三人,土忍的三兄弟已经摆好了战斗姿态,因为他们不像影那样狂妄,面对任何敌人,他们都不会大意,何况这对面三人谈笑风生的样子已经预示着对方实力不容小视,这种比赛性质的考核中,最忌讳的就是轻敌。对方虽然表面轻松,但很显然已经开始进去战斗状态。土忍又怎么会重蹈之前影的覆辙?

“你们这群禽兽!三个大老爷们欺负一小萝莉,我要杀了你们!”音忍之中,一长发俊美男生一点帅哥该有的优雅都没有,指着土忍三人众破口大骂:“禽兽!变态!畜生!”

而那红发女孩则一脸失落:“是萝莉啊,虽然你长得很可爱,很招人爱,但姐姐只喜欢男孩子,如果是正太就好了。而且,我虽然不在意有女孩子比我长得漂亮,但你实在长得天理不容,把我的美子哥哥的魂都勾走了,我必须毁了你的容。”

红发女孩和俊美男孩美子的对话让他们一旁的金瞳男孩以及对面的土忍三人都略显一丝尴尬,难道重点不是抢夺卷轴,而是这个萝莉吗?

土忍实在是受不了这群人了,三人合力:“泥遁!涌泥!”

音忍惊叹,这三人合力所召唤的如同泥石流一般的泥水恐怕已经接近上忍,音忍不敢大意,连忙跃起,但泥泞太猛烈,不少经不住的大树已经被冲倒,土忍正以为三人没有落脚而会被自己的术淹没时,那个叫做美子的男孩空中结印:“化遁!凝固术!”

在土忍三人惊讶的目光中,涌动的泥泞瞬间被凝固,也因为不停涌现,凝固出越来越高的石头。音忍众三人伫立石头之巅。迅速做出还击,金瞳男孩已经结好印:“光遁!激光术!”

两道激光骤然从男孩手指射出,但因为距离太远,金瞳男孩并没有对准三人,以至于激光像切蛋糕似的将凝固的泥土切了个分段也没有打中土忍三人。

????“真尴尬,没打中。”金瞳男孩一副失落的表情。却引来了其他人的鄙视:“打中了他们不得死吗?”

施者无心,见者有意,对于音忍三人来说,使用光遁和化遁并不代表什么,因为血祭界限就是这个样子,让人意想不到的能力。但目睹这一切的影却已经呆住了,土忍的实力能够玩弄自己于鼓掌,音忍的能力却能让土忍灰头土脸。这就是忍者的世界吧?仅仅是这么几个比自己大不了多少的孩子就如此厉害,那么被誉为世界上最强的人,究竟又会厉害到什么地步?

同类推荐
  • 寻宝蛟龙鳞

    寻宝蛟龙鳞

    天下万宝,皆有灵性。所谓,灵宝现,则灵物见。凡是有灵气宝物出现的地方皆会出现有灵气的护宝灵兽,故事讲述了一个兵中的圣者,巧遇一个獒中的王者,一个可以认作生死兄弟的朋友,展开了他们自己的寻宝路,他们入丛林深处寻找万足虫灵,去沙漠腹地铲除灭世蝎,为救兄弟,唤醒兵器之魂,前往长江源头寻找世间重宝,蛟龙鳞。
  • 腐晓黎明

    腐晓黎明

    噩梦蔓延,原本普通的生活开始扭曲,灾变降临,位面交错。究竟该何去何从?ps:这是一个带着系统变身成妹子的故事这是一个在位面交错中求生的故事这是一个有贞操无节操的故事夜文瑾:嘛,人生就应醉卧软妹宫,醒掌天下梗(大雾)
  • 超级大冒险小豪与七人探险队

    超级大冒险小豪与七人探险队

    这是一个探险小说,里面有各种各样的奇幻经历,来看看吧!
  • 这不是我想要的穿越

    这不是我想要的穿越

    神说:你已经死了。神又说:如果你能让我无聊的生命中多一些乐趣的话,那么,让你拥有第二次生命也不是不可以。可以。某个无名的灵魂在心中默念道。那就开始吧。神大人显得有些激动和热切的说道。第一个世界——FateZero,你做好准备了吗?如果表现不好的话,下一个世界就是娘化后的里番世界哦!尼玛!哪来的无节操啊!难道你期待的是我表现不好吗?!少年,你叫的太早了哦!PS:星座的第二本书,第二本书,因为很重要所以说两遍。说不太监就不太监,妥妥滴,求推荐。
  • 盘龙真贱男

    盘龙真贱男

    看西安如何在盘龙的世界精彩演绎,永远经典的盘龙,追寻盘龙的经典。努力写书。不喜勿喷、
热门推荐
  • 特洛伊罗斯与克瑞西达
  • 变异的异能

    变异的异能

    本书主人公,是出生在最底层的家庭,本应该平平淡淡的过完这一生,可是一场无端的意外改变了一生,他拥有了常人无法理解的异能,从此性格大变,野心越来越大,一心想着控制全中国的异能者,最终导致国运大变,外国异能者,趁机想侵占中国,主人公这时后悔莫及,带领中国的异能者,和国外的异能者对持,热血沸腾的异能者争斗,从此拉开序幕。
  • 女王驾到:来生再爱

    女王驾到:来生再爱

    一步步的复仇,一步步的伤痛,谁又知道,这只是一场误会,谁又知道,这只是一个故事、一场回忆,当回忆结束,故事,才刚刚开始。就算是无法爱,那么,远远地看着那个人,也算是最美好的爱恋。
  • 传道

    传道

    大道三千,天地间本为一片大陆,一场惊世之战使得大陆分裂化作无数尘埃,经过沧桑岁月的流失形成一颗颗星辰,也就是现在的宇宙。仙庭皇子携三千仙道来到这片大陆之初……余下的就看文章类容吧
  • 流纨梦

    流纨梦

    世界上最遥远的距离,不是我爱你,你不知道,而是我爱你,你在梦中。
  • 班主任对班级活动的设计与组织

    班主任对班级活动的设计与组织

    没有活动便没有集体。一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动,使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力。学生会油然而生自豪:“我们班真有趣!真有意思!我们的班有别班所没有的东西!”而且更重要的是,从教育艺术的角度看,在集体活动中培养集体观念,是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果。这是教育的辩证之所在,也是教育者的明智之所在。
  • 一念痴情,总裁情深不悔

    一念痴情,总裁情深不悔

    ——或许当年的我们都没有错,错的只是爱情啊。她从没想过有一天自己会为了他穿上婚纱,洁白的白纱,本是圣洁的象征,却有人为它点缀上了几许殷红……***他是京都闻家三少爷,人们口中的“有钱任性”。女人对他趋之若鹜,男人对他羡慕不已。在外人看来,他高贵、冷漠还难搞,可偏偏这样一个人人追捧的‘钻石王老三’却败在一个女人手里。她是演艺圈有名的金牌经纪人,更是云家失而复得的掌上明珠。前有公司少东家对她暗送秋波,后有当红小生穷追不舍,然而她却只对他一人芳心暗许。***“闻总,我们还没有熟到你可以在我家里过夜吧?”某女气急败坏的盯着正躺在自己床上的男人。“为了避免你在给我勾三搭四,我准备尽快让你成为我的闻太太。”某男狠不要脸的一边掀开被子一角招呼她上床‘睡觉’。***曾有人和她说:阿初,倘若今生我负了你,那你就用这把枪杀了我吧……可若当漆黑的枪口对准了他的心脏,她终究是不舍得扣动那扳机。倘若你遇上一个人,他让你从此坠入地狱不再明媚,他告诉你他爱你,却还拥他人入怀,他以爱的名义绑住你,又以爱的名义推开你……这个样子的爱情,你还要吗?**很多年前的云初爱过一个男人,很多年后的云初依然爱着那个男人,只是爱情的保质期已经过去,再多的爱都被消磨殆尽,剩下的只是……
  • 穿越火线之真正的枪战王者

    穿越火线之真正的枪战王者

    凭借一个巧合,登上了世界枪神的宝座,续写了中国枪王的辉煌,怀拥无数美女。
  • 回到农村当白领

    回到农村当白领

    贫穷小山沟杨树沟村即将发生一件惊天动地的大事,该村唯一的大学生、现在北京上班、年薪二十万的本村小伙孟建学,与他的女朋友,清华大学研究生毕业的北京女孩董细雨,要回到村子“当农民”!全村哗然。一回到村子,孟建学和董细雨立即与弟弟孟建东——当地有名的马铃薯种植大户一起,开始了马铃薯经济合作社的创建工作。他们要在蓝天白云下创建现实版的“开心农场”!但是,他们的创业计划遭到父亲的坚决反对,更引起了村支书何大拿的“高度关注”。事业能否成功?爱情又会走向何方?在大学生就业一片叹息声中,他们放弃高薪白领,选择当农民的深层次原因是什么?他们又是如何界定和能否改写“农民”与“白领”的生活形态?荡气回肠的爱情故事,惊世骇俗的人生选择,引领时代的创业之路,触目惊心的反腐场面——
  • 学习与迁移

    学习与迁移

    本书是在作者的博士论文基础上修改而成。主要内容是阐述迁移的理论和迁移研究成果、迁移量的测量方法;学习理论和促进学习的方法;知识的本质认识和知识的测量方法。同时结合博士论文的研究成果介绍迁移研究的案例。本书适合于目前课程改革过程中的中小学教师培训、大专院校的本科生和研究生学习。