这位聪明的父亲没有像许多忙碌的中国家长那样，在承受工作生活的压力之外，还要去找一个又一个故事，自己先读，然后，把孩子拉到身边，不管他是否喜欢，也不管他是不是打瞌睡，辛辛苦苦讲给孩子听。实际上，那样做，不仅家长劳累，效果也不一定好。相反，这位父亲还比较轻松地从女儿那儿“学”到很多，听了许多世界著名的故事。在孩子讲故事的时候，父亲做的事很简单，就是瞪大眼睛，微笑、大笑。当然，父亲也是真正地享受了女儿的故事。听完了故事，家长该做的事就是，提问——再提问——赞扬。
多轻松的事儿，家长们为什么要勉为其难，给自己添麻烦呢？每天辛苦工作，下班回来，理当放松放松，抓紧享受人生，为什么还要自找麻烦，再为教育孩子加一次班？听听孩子清脆的童声讲述出来的美好的故事，让自己放松，重要的是锻炼了孩子的口才，帮孩子成为思维敏捷、口齿伶俐的小小故事大王。
听孩子讲故事的时候，父母使用一些小技巧，如采取接续、复述、编排、改错等办法，激发孩子的兴趣，启发思维。
①留有余地，让孩子为故事接龙。孩子年龄小的时候，语言表达能力不强，直接讲故事还是有困难的。因此，父母先给孩子讲一小段，同时有意识地给孩子留下想象的余地，在故事的紧要处“打住”，让孩子顺着情节发展，构思出顺理成章的结果来。
②提供素材，考验孩子编故事。六七岁的孩子知识面虽然有限，但是想象力非常丰富，他们会幻想和海豚一起在水下生活游戏、套上游泳圈在天空驰骋。而且孩子的思维已经显示出一定的逻辑性，可以完全凭想象编排出完整的故事来。找一些故事素材，给孩子一点提示，“编造”出或者生动或者感人甚至有点匪夷所思的故事，让孩子的思想天马行空，让孩子的口才自由发展。
③制造“错误”，激发孩子改写故事。孩子自我意识增强，对学过的知识、听过的故事记忆深刻，时常喜欢用自己学到的东西“指导”、“评说”大人的所作所为。父母不妨利用这一点，给孩子讲点错故事，激发孩子来纠正，从而调动孩子讲故事的积极性。
女儿缠着母亲要听故事，妈妈耐心地抱着她，娓娓道来。
“森林里有只可爱的大熊猫，在树上飞来飞去……”
“妈妈，错了，熊猫不会飞！”
“为什么呢？”
“它没长翅膀呀！”
“真聪明，说说看，什么会飞呀？”
“蜻蜓、燕子、喜鹊、大老鹰……”
“给妈妈讲个飞行比赛的故事怎么样？”
“好吧。嗯……让我想想。”
几分钟后，聪明的小女孩儿开始讲故事。
妈妈的“错误”像把金钥匙，打开了女儿的话匣子。父母故意地讲错故事，可以错在开头，引导孩子反驳，巩固所学知识；错在中间，激发孩子纠正，锻炼思辨；错在结尾，启发孩子想象，让孩子创作出理想的结果来。
④假日休闲，现编情景故事。节假日或朋友团聚，也是孩子们聚会的好时机。几个孩子围坐在一起，即兴编一段小故事。故事的主人公就是在座的小朋友，情节可以选择聚会上发生的事情。当孩子之间熟悉之后，还可以把故事表演出来。大人们不需要指导孩子该如何说，让他们尽兴地说出自己的思想，不失时机地予以赞美就足够了。
除了父母，其他家庭成员也可以成为孩子的听众。利用孩子的自豪感、自信心，让孩子在大人面前充分展示自己的口才和勇气。
孩子讲故事，不要苛求白璧无瑕，而应力求顺理成章；平时，父母从语气、手势、声调等方面做些指导，效果会更好些。周末的时候，还可以邀请邻里小朋友搞故事比赛，买些故事书作奖品，更能激发孩子讲故事的兴趣。
孩子给大人讲故事，精神高度集中，经历了阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，是一种绝佳的口才训练。家长在听故事的整个过程中，只需老老实实地充当一个认真、忠实的听众，好好地享受孩子的故事给您带来的愉悦和知识。提问，表扬，赞美，这就是您该做的。
8.观察想象是口才的催化剂
孩子在讲故事的时候，使用什么样的语言？是缺乏创新照搬原文，还是词汇贫乏叙述平淡？如果真的是这样，不要紧，让我们来添加几滴神奇的催化剂——观察和想象，为口才锦上添花。
孩子出生后几小时，观察力就开始发挥作用了。他的小眼睛四处瞧看，观察这个陌生而又诱人的世界。这时孩子的观察力仅仅局限于视力，还不能把看到的东西进行综合、判断和分析。观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动，大约从2岁起，孩子才开始具备真正的观察能力。随着知识的积累和逐渐的练习，观察力会慢慢提高。观察事物的时候，孩子总会产生问题或者想法，会向父母提问和表达，间接地锻炼了口才。
锻炼孩子的观察力需要注意以下几点：
首先，找准特点进行观察。观察不是漫无目的的视觉行为，而是选定对象，集中精力用眼睛和头脑去寻找它的不凡之处、诱人之处。
但是，孩子一般不容易集中精力，而且对所观察到的内容不能进行系统的归纳和抽象，无法认识到事物的突出特点。所以父母可以事先给出明确的观察目的，让孩子围绕着核心问题观察，这样做往往收效颇丰。比如，孩子对新买的小白兔产生了浓厚的兴趣，父母可以问他：小白兔的眼睛有什么特点？尾巴是什么形状的？喜欢吃什么食物？有没有胡须等等。一段时间后，父母就可以不再提示，让孩子自己寻找特点。
其次，通过比较找出事物的区别。兔子和猫有什么不一样？耳朵的长短、皮毛的颜色、身体的形状还是尾巴的长短？
孩子通过细致全面的观察，发现事物之间的区别，是提高观察力的好方法。发现了区别与联系，让孩子用自己的语言表达出来。父母扮演的角色是耐心听孩子把话讲完，然后给予表扬。
对他说错的地方先别点破，只是鼓励孩子再仔细认真一点。
再次，培养孩子观察的兴趣。别看孩子年纪小，好奇心和求知欲可是非常旺盛，只要看到接触到未知的、新鲜的事物，总想要看个明白问个清楚。父母应该鼓励孩子自己动手观察，找出问题的答案。当孩子因为自己的新发现而欢呼雀跃的时候，观察的兴趣也更加浓厚了。
最后，引导孩子注意观察的深度。由于孩子基础知识比较薄弱，只能观察到事物的表面现象，父母可以帮孩子发现一些规律性的东西。在孩子观察猫的时候，父母可以给孩子讲讲猫的特点：猫的瞳孔伸缩范围比较大，在白天光线强的时候，瞳孔可以缩小成一条线，而到了晚上则变得又圆又大，所以猫在夜里也能抓到老鼠。
加入了观察力这支语言的“催化剂”之后，孩子对事物的认识会更加深刻，说出的话一针见血，准确地反映事物的本质。而且也使孩子的思维更加严密，懂得如何分析、判断和推理，说出的话能够滴水不漏，有条有理。孩子准备说话时，通过观察，能从普普通通的生活中获得丰富的“原料”，通过分析判断、归纳整理，从中发现反映生活事件本质的问题和发展的趋势；与他人交谈中，可以了解对方的表情、心理变化，及时调整交谈的内容、方式、节奏；在交谈后，可以从对方的反映中综合分析自己言谈的成败得失，使自己的口才臻于成熟。
怎么，觉得孩子的语言还不够生动不够丰富？别急，我们现在就拿出另一支“催化剂”——想象力。
丰富的想象力好比口才的“点金术”。俄国教育家乌申斯基说：“强烈的、活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”有了它就可以“思接干载，视通千里”，说起话来内容充实、新颖而多彩。“提炼”这支“催化剂”还需要以下工作。
①让孩子成为“摄像机”。外面的世界很精彩。当外界事物在孩子的头脑中留下具体、形象的影像时，头脑中的素材积累增多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等，可以让孩子“摄录”丰富多彩的图像并且用语言描述把头脑中的图像再现出来。
②把孩子变成“录音机”。想象力以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要锻炼口才而将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。因此，需要孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿来翻阅。
③支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。
当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
④读故事、编故事。童话故事往往是作者根据想象写成的，多读可以丰富孩子的想象力。让孩子自己尝试着成为“小作者”，抛开拘泥和限制，自由地放飞思想。
把想象力加入语言之中，能够让孩子“一鸣惊人”，说话不同凡响。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。孩子天真烂漫，思维活跃，想象力特别旺盛。
父母鼓励孩子用想象赋予语言更多的生命力和童趣，用这支“催化剂”让口才发生质的飞跃，切莫以千篇一律的“标准答案”把孩子培养成言语无趣的人。
9.多读书，益口才
读书破万卷，开口如有神，多读书可以让孩子锦心绣口。
书里，有生动的图画、动人的文字，犹如跳动的音符，充满了孩子的头脑。经过大脑的“谱写”，孩子的语言变得如同乐曲一般流畅丰盈，美妙动听。古今中外富有口才的名人，无不酷爱读书，博学多才的言辞往往能赢得更多的喝彩。
具有超凡口才的美国总统林肯，从小酷爱读书。而且他读的书大都是借来的，有时为了借一本书，他要跑上十几英里的路。有一次，小林肯看见邻村大叔家的桌子上放着一本新书，正是他渴望已久的《华盛顿传》，于是他帮助这位大叔挖树桩、种玉米，用劳动换来了读这本书的机会。
即使如此，他仍然孜孜不倦地阅读。正是这些书籍帮助他成功地登上了口才的巅峰。
相声大师侯宝林谈吐幽默，是一位口才颇佳的艺术家。然而，他只上过三年小学。但是由于他勤奋好学，他的艺术水平照样达到炉火纯青的程度，成为著名的语言学专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这部书。虽然是冬天，他顶着狂风，冒着大雪，一连18天都跑到图书馆去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
在如此艰苦的条件下，语言大师们仍然如饥似渴地阅读。
在书籍种类极大丰富的今天，父母为孩子选购他们感兴趣的图书一起阅读；或者在闲暇时间里跟孩子聊聊读过的书。在轻松愉快的读书过程中，孩子对自己的想法和评价不再掩饰，遇到问题也乐于向父母求教。全家人围书共话，分享阅读心得。你一言我一语地讨论，你一句我一句地讲述，既锻炼说话能力，又扩大知识面，何乐而不为？
川川的爸爸受到网上许多关于亲子共读文章的影响，也去了附近的书店，打算挑几本图画书，带回去和孩子一起读。他走到儿童书的柜台前一看，真的陈列了不少图画书，以前怎么没有注意过呢？选择书倒是一件令人头疼的事情。选来选去．最后他选了介绍军事武器的一本图画书，旁边还配有文字：第一页是轻型机枪，不但可以认识图画上的东西，还可以识字，况且男孩子更应该多了解军事知识。川川的爸爸对这本“图画书”很满意，高高兴兴地买回家去了。
他郑重其事地把儿子抱在腿上，准备开始“陪”孩子读书。儿子第一次看到这么多关于武器的介绍，觉得好玩儿也好奇，乖乖地坐在爸爸的腿上，把一整本书上的东西都认了一遍，孩子的发音吐字都正确。川川的爸爸觉得很满意，对川川说：“川川，本来爸爸要去看股票，今天专门和你一起来读书，高兴吧？爸爸的心思总算没有白费，明天我们还一起读呀。”
“可是，爸爸，你为什么眼睛老是盯着电视啊？”川川的疑惑让爸爸有些不好意思了。
第二天是星期天，再拿起那本书叫儿子过来看时，儿子一点儿兴趣也没有，问他昨天教过的，今天全不记得。川川的爸爸耐心地再告诉儿子一次，没想到才讲了一页，儿子说：“我要上厕所。”就不肯再看那本书一眼了。两天之后，川川的爸爸发现那本书已经一页一页地“分尸”了，“陪孩子一起读书”的行动，也就宣告终止。
爸爸后来想到，川川两岁多时最喜欢看《大象嗯嗯》这本书，书的内容是森林里的动物比赛谁的大便最大，奇怪的是每次比赛都是大象得第一，刺猬最后，不管大家回去吃再多的东西结果都不改变。后来聪明的刺猬提议改比谁能最快把自己的大便清理掉，结果刺猬得了第一名。每次孩子看这本书时都能笑得东倒西歪，已经看过好多次了，还是一样有兴趣。
