在即兴口语表达中，描述具有广泛的实用性。《易经》有“立象以尽意”之说，我们在叙述一件事情或说明论证某事物的特征时，都离不开描述。譬如在即兴交谈中，我们常常要把耳闻目睹的情况告诉对方以增加谈资；在即兴演讲中，我们有时需要在讲述中将事物描绘得生动形象，以吸引听众，引起共鸣；在论辩中，有时需要运用描述作为论证的支撑，以增强说服力；在即兴主持中，主持人的语言形象生动也离不开描述……
一、描述使语言成为一支彩笔
描述是对原材料注入主观想象与感情色彩的叙述。在描述中，表达者运用具象语言着力塑造栩栩如生的听觉形象，以增强口语的生动性和直观性。加里宁曾说：“首先要注意语言的内部含义，不要把语言变成不结果的花。”要语言像“花”那么色彩斑斓就要描述，描述是保证语言有血有肉、言之有物的重要手段。
描述运用的语言不是抽象语言，而是“显像语言”或曰“具象语言”。例如在魏巍的著名散文《谁是最可爱的人》的结尾中，有这样的句子：
当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜战场奋不顾身的原因。朋友！你爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
这里的几个排比句用了显像语言，让我们耳闻目睹、身临其境，诱发我们的想象，刺激我们的“内视觉”，所以有很强的艺术感染力。
二、口语描述的基本要求
第一，准确。要符合生活的真实，不应为追求生动形象而肆意夸张渲染。
第二，鲜明。注意观察，抓住特征，抓住细节，给人留下深刻印象。
第三，生动。注意词汇的选择，注意富有表现力的修辞手段的运用。
必须指出，在我们的口语表达中，描述一般不会孤立存在，它们存在于叙述之中，有的还包含着一些议论或抒情。
例话
请原谅我的偏见和误解
毕业典礼上，一位老师在即兴讲话中叙述了自己思想的一段经历：
“……那天在成教班上课，我又注意到这位心神不定的女同学——职业的直觉告诉我，其中必有隐情。果然，下课铃一响，她如释重负吁了一口气，站起身急匆匆赶在我前面离开了教室。我生气了：成教班混文凭有这么混的吗？是哪个‘白马王子’撩得我的学生没心思听课？不行，我要干预！
“我立刻尾随她下楼，她果然站在校门口，踮着脚翘首张望。不久，果然一位‘白马王子’骑着自行车笑嘻嘻地来了。腿一骗下了车；一转身，没想到他背后还背着个娃娃。透过传达室窗玻璃，我看到，她小心翼翼地从丈夫的背上卸下一个小脸烧得通红的孩子。我看到，她心疼地把自己的脸贴在孩子滚烫的面颊上，眼里涌出了泪花。
“同学们，我为我的粗率、多疑感到负疚，我没有想到，你们柔弱的双肩，原来是挑着繁重的学习、工作和哺育子女这几副沉重的担子呀……”
这段叙述，由于有了生动的描述，凸显了“请原谅我的偏见和误解”的主题，赞美了这位女同学为追回蹉跎岁月付出的艰辛。
一个人的描述能力，有言语技能的问题，也有语言习惯的问题。尤其在即兴口语表达中，由于人们只想把意思说出来就满足了，不注意适当的描述，这样说出来的话就显得干瘪。我们应当注意这方面能力和习惯的培养。
第一节 描述：口头写生
所谓“口头写生”是对客观社会生活生动传神的描述，它是主观感受与客观反映的融合。说话人对近在眼前、身边的事物作细致观察，然后按一定的顺序讲出来，这时，我们的即兴口语就相当于一台摄像机、一支高明的画笔，栩栩如生地勾画出一幅幅生活的画面。
例话
自贡一条街
清晨，天蒙蒙亮，我在自贡一条普通的小街漫步。街两旁是独具四川特色的木房，黑黝黝的木梁、粉白的墙。街的中段有个小茶馆，两层小楼，一色红漆桌凳，一个镏金的“茶”字嵌在黑漆漆的木板上。晨雾还没散尽，临街的一口黑锅已经翻腾着热气。一把黑漆漆的大铁水壶比煮饭的锅还大，伙计提着它楼上楼下窜，黑布鞋踏得楼板蹬蹬地响，吆喝声却毫不打颤，依旧是热辣辣地道的四川话：“茶——来了！”
紧靠茶馆的是一排小吃摊。临街搭几张芦苇席，排几张桌子、几条长凳，架几口大锅就做起了买卖。热气腾腾的“抄手”（馄饨）一个个圆滚滚的，浇上一瓢红红的辣椒油，吃得人满头大汗。那砧板上的凉粉洁白如玉，厨子熟练地把它切成小丁，倒上酱油，浇上一瓢红辣椒，撒上绿油油的葱花，白、绿、红色彩相间，吃起来清凉爽口。
远远有个货郎挑卖担担面。扁担一头是小炉子和柴禾，一头是些小碗和作料，还有细长细长的面条。货郎不吆喝，从小街刚走过，大人小孩一个个就跟了过来。货郎不慌不忙拣一处干净地儿停住，放下挑子，燃起炉子。一碗担担面不过一两多一点，大家却吃得津津有味。
“食在广州”？我看“食”也在天府。
训练设计（18）
（一）口头写生训练
对近在眼前的事物先作观察（比如站在窗口看外面的事物），然后按照一定的顺序，有点有面地、不同角度地讲述出来。当然，也可以来几句抒情或议论。这时我们的口头语言就栩栩如生地勾画出一幅幅现实生活的画面。
（二）现场目击新闻
请以“大街上发生的事情”为话题，说说你的“现场目击新闻”。
现场目击新闻
早晨，喧闹菜市场的一角。
一位身穿笔挺西服的时髦男子手里捏着几根大葱，在人丛中潇洒地走过来，突然一枚一元硬币从他的指头缝儿里当啷掉在地上，蹦了两下，连转了几个弯儿之后一头扎进街边的阴沟泥里。西服男子随即追到沟边，只见硬币直愣愣地在黑乎乎的淤泥上嵌着。他暗暗转过脸快速扫视周围，见无人注意，便迅速屈膝俯身，对准沟里的硬币伸出两根长长的手指插了进去。不料插得不准或是用力过猛，反而将硬币推进污泥里，糊了满手的臭泥。西服男子咬咬牙低声怒骂了一句，索性叉开五指直插下去，力图一举将硬币擒获。然而如此围剿了几次均未成功，他只得立起身，刮掉手上的污泥，悻悻而去。
西服男子刚一离开，旁边卖豆腐的妇女赶忙回家提来一把锄头，小心翼翼地把沟里的淤泥一锄一锄地掏到沟沿上，用手细细地揉捏。原来，西服男子刚才的举动都被她冷眼看了个清楚，她从那男人的衣着举止、神情气韵上看出，掉进沟里的必是金戒指之类无疑，但“金戒指”却深藏不露，妇人下了狠心，拓宽挖泥范围，大有深挖不止、不达目的誓不罢休的气势。
很快，两个在旁边瞧出蹊跷的妇女，不约而同地回家，心照不宣地提着铁锹来了；又有几个妇女互视两眼，神秘一笑也上阵向污泥开战了。
围观者越来越多，都伸着脖子不解地研究臭味扑鼻的污泥，心眼活络的人忽有所悟，悄悄回家拿来工具，挽起裤腿跃进沟中。下沟掏泥的人越来越多，虽然人们并不知道要找什么，但大家都认准了：要找的东西一定很值钱。
买菜人中有一位报社记者。他听说那边干得热火朝天的掏阴沟的人，并不是环卫站的职工而是附近居民，立即敏感地意识到自己碰上了一个好材料，于是上前看了几眼，菜也不买了，赶回家写了篇“现场目击新闻”。新闻很快见报，并加了一段“编者按”，号召人们学习这种可贵的“奉献精神”。
人们看了这篇报道都将信将疑。因为人们从来没有觉得阴沟堵塞，更没见谁发扬什么“奉献精神”，而阴沟边沿东一堆、西一堆的污泥也没人运走，至今还被烈日暴晒着，在那里发出阵阵臭气。
训练提示
这个真实故事的描述相当生动。作者观察细致入微，语言的形象性很强，运用了“影视手法”从不同的角度进行描绘，切分组合十分丰富，构成了情节完整的故事。一切都是静悄悄地进行的，但特征的勾勒、细节的展示、气氛的描写都蕴涵着辛辣的讽刺，令人忍俊不禁。
第二节 描述：追述示现
“示现”是一种口语修辞手段。它通过写意式的描述，寥寥几句就活生生地勾勒出早已过去或者未必亲眼所见、亲身经历的事情。常言道“示之以形，方能动之以情”，主持人如果具备即兴示现能力，有助于调动受众的持久注意，并给人以身临其境之感，使传播与接受处于同一感情氛围之中。
所谓“追述示现”，是指把过去经历过的事情描述得如同眼前正在发生的事一样，属于回忆性描述。听的人虽然没有看到所描述的景象，但是由于说的人生动传神的描绘，就会诱发其联想，调动其想象力，给人身临其境之感。
“示现”的运用以拥有丰富的表象储备为前提。应注意在生活中、在文艺作品中留心观察、捕捉，将其浓缩存于记忆。当具有感情负载的意象描述纳入合理的逻辑框架时，那样的即兴口语表述一定是感人的、令人难忘的。
例话
林雨：风雨见真情（片断）
那是一个夏天的晚上，我骑着自行车带孩子出门，不巧下起雨来了，我们只好躲在一家商店的屋檐下。这屋檐下原本已经有了几个人，我们进去避雨，地方已经不宽裕了，只能勉强容身。雨哗哗地下着，为了不让孩子淋到雨，我只好替她用身子遮挡风刮过来的雨。这时，旁边一位中年男子突然把自己的自行车推出去，啪的一声横在了雨里，然后示意我们母女往里面靠。我已经不记得当时说了什么感谢的话，只记得心里的沮丧和风雨带来的坏心情一下子就消失了。于是，这雨夜里的一份温情，便一直保留至今。我想，可能谁都会有这样的温情回忆。它不只是一种感觉，而是一种需要。这种温情调节着我们疲惫的身心，使我们感到生存的尊严、生存的价值，感到生存的美好。
《林雨一刻钟》是山东经济台的一个谈话节目。主持人林雨热爱生活、领悟人生，她在节目里用身边的见闻做“由头”，引发对生活的切身感受，传达美好的情感。主持人运用“示现”的修辞手段，使她“风雨之中见真情”的独特感受更具体化了，这样的“追述示现”很容易引发听众的共鸣。
第三节 描述：说X，不说“X”
不善于表达的人，喜欢用反映事物特征的某一常用词说话，不愿选择同义的、近义的词或短语来表现事物的细微差别。例如说到天气寒冷时，就只会反复地说“冷、很冷、冷极了”，摆脱不了“冷”这个惯用词语；说这个人很好就反复地说“好、真好”这些概念性词语，这样的语言就很干瘪、无味。
我们说话时如果有意识地避开特定的惯用词或概念词，而用其他的同义、近义的词或短语去描述某一事物，比如说到“冷”偏不出现“冷”这个词，说到“热”偏不出现“热”这个词语，那样说出的话就会生动具体得多。
我们将其简称为：“说X，不说‘X’”。
例话
说冷，不说“冷”
冬天一大早，西北风打着呼哨很刺耳，寒气凉飕飕扑面吹了过来，直往我衣领的缝隙里面钻，浑身感觉彻骨的寒。风吹在脸上，像针刺，像刀割。鹅毛大雪纷纷扬扬下个不停，雪末儿飘到我脸上，冰凉冰凉的。屋檐下面挂着一尺多长的冰锥子；公园里的湖面结了冰如同一面镜子，闪着寒光……四处静悄悄的，我觉得整个世界都像给严寒冻凝固了似的。我浑身打颤，哈出的热气沾到眉毛上结了白花花的霜，眼睛冻得睁不开。地面到处是硬骨骨的冰凌、冰碴，走在上面滑溜溜的，像踩上牛油一般——哎哟，一脚没留神儿，一个骨碌狗啃泥，我掉进了大雪坑，浑身颤抖，像泡进冰水，哎哟，我快成冰棍儿了……
