9个作为参照组的普通新闻传媒工作者，有8个人对此作答，他们对新闻传媒人才的“才”的必备要素这个问题的回答可以总结如下：
新闻业务知识技能（写作、逻辑思维、交流、沟通、调整能力、敏锐、功心力、洞察力、应变力、政治方向、心理素质、人际、理解他人）、通用知识技能、敬业精神与态度（吃苦、不怕苦、执著、勇气、勤劳）、人生观（不消极、不尖锐的处世态度）、道德（良心）。
他们对这些要素的获得问题的回答可以概括为这几个方面：学校（教育）、实践（工作、方法〈总结、积累〉）、天赋、阅历（经历）、性格。
他们对学校如何训练的回答可以概括为：业务训练（增加话题讨论，提高学生倾听、表达和总结的能力）、参与实践、营造氛围。
从观察组和参照组两组人的回答可以看出：
1.新闻传媒人才的“才”必备的要素
两者对于新闻业务知识技能、敬业精神与态度意见比较一致，在其余方面的认同上比较疏松分散。在新闻业务知识技能上，观察组新闻人才和参照组新闻工作者的认同基本一致。
新闻作为一门实践性很强的学科，具备一定新闻业务知识技能是从事新闻工作的基本要求。新闻业务知识技能包括：新闻敏感、政治方向、交流沟通能力、心理素质、文字能力及采访、编辑等技能。只有掌握了这些技能，才能顺利开展新闻工作。这些知识技能是新闻人才所必备的基本要素，对于这一点，无论是观察组，还是参照组，都取得了比较一致的认同。
对于敬业精神与态度是否是新闻传媒人才必备要素，观察组的新闻人才和参照组的普通新闻工作者，认同大体一致。观察组50％的人认为新闻敏感很重要；参考组的答案是，37.5％的人认为沟通交流很重要，远高于新闻传媒人才的12.5％认同率。可见，对于新闻人才的沟通交流能力，要求比较高。新闻工作是一个与人打交道的工作，需要从当事人那里了解到新闻事实的真相。而新闻制作的过程也是一个团队活动的过程，团队的工作，也同样需要沟通交流。参考组有20％的人认同新闻敏感的重要性，低于新闻传媒人才的50％的认同率。这说明在采访交流问题上，非新闻传媒人才这方面有所欠缺，所以也更为在意，而在新闻敏感上，他们还停留在处理新闻采写的业务细节层次，尚未进入到更高的新闻发现的能力上。新闻传媒人才，由于已经具备基本的业务技能，他们关注的是发现、挖掘、捕捉新闻的能力。
2.如何获得新闻传播人才必备的要素
两者对于实践的重要性认同比较一致。认为学校教育对新闻传媒工作者成长有部分作用，至于这种作用是较大还是较小，莫衷一是。“这些能力需要不断培养，但要完成质变，依靠学校教育是不可能的。”两组中分别有1人提到了阅历和天赋在新闻传媒工作者成才过程中也起着一定的作用；参考组有1人提到了性格在新闻传媒工作者成才过程中起着重要的作用，而教育则根本不起作用。
3.学校教育如何改进
两者在对这个问题的回答上，比较集中的是“加强实践或者实际操作”，前者有4人，占回答此问题总数的4/4；后者有1人，占回答此问题总数的1/3，其他2人，其中1人认为应加强氛围的营造，1人认为需要具体加强业务技能的训练，“增加话题讨论课，让学生学会倾听、表达和总结。”
根据上述分析，我们可以得出下面五个结论：
（1）新闻传媒的工作者，无论是普通的工作者，还是优秀的工作者，他们都看重知识技能；对于敬业精神和态度，大部分人也比较注重，而走上领导岗位的翟惠生和梁衡，对此尤为重视。
（2）普通的新闻传媒工作者，在成长过程中，需要学习锻炼的东西很多，尤其在业务知识技能上，他们提出了很多方面，写作、逻辑思维、交流、沟通、调整能力、敏锐、功心力、洞察力、应变力、政治方向、心理素质、人际、理解他人，这些东西广泛而细碎，表明在新闻传媒工作中，要成长为优秀的新闻工作者需要具备很多的、细小的业务方面的要素。
他们还提到了道德观、人生观，这表明他们认识到新闻传媒是一项需要很高道德的工作。而“不消极、不尖锐的处世态度”，却反映出了他们对于现实的新闻传媒环境中一些负面情况的疑虑和无奈。
（3）普通的新闻传媒工作者，对通用知识技能的重视不够。也许他们现在接触的都是某一领域浅表的新闻报道工作，只满足于就事论事，将微观事实报道出来，对于深刻、宏观的专业领域的报道，还无缘接触。但是，要成长为优秀的新闻传媒工作者，通用知识技能也是基础要素。
（4）实践已经成为新闻传媒工作者成长为人才的一个公认要素。学校教育在新闻传媒工作者成才过程中起着一定的作用，这一点在访谈中未有质疑，但是作用大小，很难界定清楚，说明学校教育在新闻传媒领域中发挥的作用不够直接、明显。同时还有个别人，完全否定学校新闻教育的作用，说明“新闻有学无术”的观点依然存在。
（5）学校教育对于理论层面的东西，少有质疑，而对于实践的缺失，却普遍存在。学校氛围的营造和业务的训练，也尚未尽善尽美。
二、关于新闻传媒工作者成才的要素
深度访谈过程中，我们对新闻传播成才的要素进行了提问。我们将可能的要素分为以下几个方面：动机，大学教育，继续教育，工作中的自我实践，其他（阅历、个性、爱好、机遇等）
第一，动机。
姓名/年龄/专业/新闻工作动机
a127新闻小时候作文好，有了这方面的想法；高中文学社骨干，坚定信心。
a226新闻表现欲。
a327英语喜欢音乐和某位主持人，所以投身广播。一开始纯粹是兴趣，觉得人生可以做自己喜欢的事情，真的是非常幸运的事情，后来慢慢地开始学习职业化，这样写出来和评论出来的东西才能够比较客观。
a424新闻至少在年轻的时候认为，做媒体非常光鲜，这种吸引力非常致命。同时，由于身处长沙，也不能忽视媒体湘军的强大影响力和鼓动力。
a525经济学择业选择，适合自身，符合兴趣。
a632新闻一是我热爱新闻工作，二是我的性格特点决定了我适合从事这项职业。我从小就有着一颗打抱不平的心。刚开始从事此工作感觉走对了路子。
a731心理学新闻具有挑战性。
a843新闻有关系。我是遇到了一件小事，才想起当记者的。为了当记者，我为之奋斗了十年。
a926新闻学儿时梦想，是动机使然。
a1050物理分配。
a1160档案
b123编辑出版喜欢表达、写作，从小爱听广播，一向关注新闻。
b224新闻因为学这个专业。挺喜欢这个活，新闻现场的那种魅力。伴随事件发展，而报道这个事件，——很喜欢这个状态。
b327新闻不荒废专业；好奇，喜欢。兴奋，跃跃欲试，有挑战性。现在没有了好奇，不过越来越喜欢。
b423新闻偶然，但选择了新闻工作之后还比较认同，有点干一行爱一行的意思。
b523新闻并不想从事新闻工作，因为当时家在长沙等诸多原因，才选择了留在长沙从事新闻工作。
b627汉语言文学从事新闻工作很得意，认为可以把这个浮躁时代用自己的文字表现出来，或者，表现这个浮躁时代的另外一面。
b725新闻怀着新闻梦想。一开始觉得很有趣。
b824电视编导新闻有年轻人的朝气，挑战性。
b925新闻因为爱好和责任。
作为观察组的新闻传媒人才，因为新闻或新闻媒体的某些功能和特性而被吸引的占90％，另10％是社会环境因素。
成长中的普通新闻工作者，因为爱好新闻或者新闻媒体的某个方面特性而生发兴趣占78％，认为与新闻这个行业本身无关的原因而进入新闻行业的占22％，比如社会环境因素或家庭因素。
根据对这一问题的回答，比较上述两类人群，我们发现：
作为观察组的新闻传媒人才，90％的人的工作动机是兴趣，这是他们坚守在新闻行业并取得成就的原始动力；作为参照组的普通的新闻传媒工作者，78％的人的工作动机也是兴趣，这是他们进入新闻传媒行业的心理动力。
第二，其他要素：阅历、个性、爱好、机遇。
1.在您的人生经历中，哪段经历对工作有所帮助？
姓名/年龄/经历
a127初高中接触广播，形成兴趣。（中学）
a226很多。
a327
a424在《体坛》的时间最长，感触也最深。从一只菜鸟变成一名编辑，需要好的机会、好的老师，更需要自己的努力。（工作）
a525每阶段都有帮助。
a632读大学期间的人生经历对工作有所帮助。（大学）
a731工作中失误会帮助自己反省和进步。（工作）
a843“文革”经历有帮助，锻炼了人，认识了社会。（特殊阶段）
a926工作半年便被派往记者站，远离组织，单兵作战。除了报道任务外，还要负责经营与建立关系网络，对一个刚刚从业的新闻工作者而言，这是难得的锻炼机会。（工作）
a1050“文革”没有直接帮助，但有巨大的帮助。搞新闻知名的记者，头脑要复杂，对社会、人等各个领域必须有综合的了解。（特殊阶段）
a1160
b123初中。
b224本科时的实习、外企兼职经历，帮助最大。本科实习明白一个道理：在做采访时，不要依赖别人，在不触犯社会道德、不损坏他人的利益的前提下，你该想尽办法去找采访。不会轻言放弃。之前是按程序走，思维定式；之后是没有思维定式的，可以尝试很多种路。（大学）
b327研究生阶段在《北京日报》的实习经历。（大学）
b423
b523从前一个工作单位到现在工作单位，是我对社会了解的开始。前一个工作单位，领导对如何巩固自己的势力有更大的兴趣，对个人能力并不看重，因此我重新选择了工作岗位。（工作）
b627所有的经历对我的工作都有帮助，并且非常大。譬如读书，还有譬如写字。
b725大学里参加的社会实践活动及各种比赛，锻炼、提高了自己的综合素质。（大学）
b824大学理解生活的艰辛和人生的苦乐，大学毕业找工作又有了充分的体会，日后会珍惜的。（大学）
b925印象深刻的是高中。（中学）
作为观察组的新闻传媒人才对此问题的回答，有效答案7个。根据回答情况，我们可以总结出人生经历中对工作有帮助的时期有四个：中学（1人），大学（1人），工作（3人），特殊阶段（2人）；对工作有帮助的阶段：28.6％认为是学校，72.4％认为是社会。
作为参照组的成长中的普通新闻传媒工作者对此问题的回答，有效答案7个。根据回答情况，我们可以总结出人生经历中对工作有帮助的时期有三个：中学（2人），大学（4人），工作（1人）；对工作有帮助的阶段有两个：85.7％认为是学校，14.3％认为是社会。同时，大学时期的经历，100％认为社会实践对工作最有帮助。
作为观察组的新闻传媒人才与作为参照组的成长中的普通新闻传媒从业者在自己的人生经历中，认为对自己的新闻工作有帮助的，前者中42.8％的人认为是工作时期；后者中57％的人认为是大学时期。由此我们能够看出：
（1）作为观察组的新闻传媒的成才者，他们认为自己的社会工作经历对自己的成长、成才最有帮助。
（2）作为参照组的普通新闻传媒工作者，他们认为校园，尤其是大学时期，对自己的成长影响最大。当然之所以这样认为，主要是因为他们刚刚毕业走出校门，尚未有更多社会工作经历的缘故。但在他们的大学时期，都认为对他们影响最大的是社会实践，这说明大学时对新闻传媒工作影响最大的不是理论学习，而是社会实践。
（3）比较、对照以上两个方面，可以得出三个结论：
一是社会工作经历对新闻传媒工作者成才的影响是直接的。在某种程度上，在什么样的媒体工作，从事哪个方面的报道，都对成才有着巨大的影响。
二是大学的经历对新闻传媒工作者成才的前期积累具有很大的作用。学校教育对于新闻传媒人才是一种理想教育和通识教育，这个过程对其的影响是隐性的，只有积累到一定程度，才能显现。
三是大学的社会实践对于新闻传媒工作者成长，走向成熟成才，至关重要。大学的社会实践是新闻传媒人才从象牙塔走向社会的第一步，这个过程中所接触的人与事，对其的影响比较大。
2.就从事新闻工作而言，您认为自己个人特质上的优势、劣势分别是什么？
姓名/个人特质
a1感情丰富，容易对采访对象生发感情；劣势是感情用事，不能全面看待事物。
a2不太能认清自己。
a3
a4优势是很年轻，劣势是太年轻。
a5好强，外向。
a6认准了的事情，一定要想办法干得更好（好强）。
a7认真；劣势是欠缺对全局的把握。
a8好学，勤奋，不怕苦，身体好，讲真话。
a9能胜任工作就是优势，不能胜任就改变自己去胜任。
a10
a11性格是外向，我想这是我从事新闻工作的优势。我的思维比较活跃，这也是一个优势吧。
b1优势：思维活跃，待人真诚；劣势：在陌生人面前有些拘谨。
b2文笔好，可以迅速和采访对象拉近距离。
b3沟通、交际能力，勤奋，坚持不气馁，善于学习他人。
b4优势：正直、诚实、热情；劣势：固执，对自己不认同或者不感兴趣的事情表现消极。
b5优势：接受新技术比较快，能够更加熟练地使用机器设备，善于学习；劣势：并不喜欢常常与人打交道。
b6会有一种深入的精神，会有一份细腻的思想，但缺乏思想的深度，或者对社会包容的度量。
b7亲和力强，性格开朗。
b8优势：有韧劲，不服输；劣势：细节上不够认真。
b9优势劣势都是想得太多，想得太深。
作为观察组的新闻传媒人才对此问题的回答情况是：有效答案9个。个人特质，从11个受访者的9个有效回答来看，虽然局部存在些许共性，如：好强，外向，有两人相同（2/9），但比例太少，还不足以说明一般性的特征。因而，从这个问题的回答来说，对于新闻传媒工作，从业者是否存在只适合本行业的独有的个性呢？似乎没有。
