我曾在朋友推荐给我的一篇妙文里读到这样的话：“好文章是一个人在一定的时代背景下全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。其中不知要经历多少矛盾、冲突、坎坷、辛酸、成功与失败。这非主观意志可得，只可遇而不可求。因此一篇好的文章就如一个天才人物、一个历史事件，甚或如一个太平盛世的出现，不是随便就有的，它要综天时地利之和，得历史演变之机，靠作者的修炼之功，是积数十年甚或数百年才可能出现的一个思想和艺术的高峰。千军易得，一将难求；千年易过，好文难有。”（参见梁衡在北京大学范仲淹国际研讨会上的讲话“《岳阳楼记》留给我们的文化思考和政治财富”）杨校长作为一个演讲家、一个口语艺术家，当我追溯她的成长历程时，想不到的是看见了那么一条漫长的历练之路，它起始于将门之家和一个屡遭劫难却一直努力着的绝不屈服的家庭。
家族的存书、品味、文化、教养，兄弟的精神、努力、帮助为她搭起一个非常的平台，一旦机会到来，这么个女性必定成长为一个非凡的人。任谁也挡不住她要拼搏，积累着和带着博学、诗意、激情、浪漫和智慧，无论做什么，总会被提升到艺术的高度。有幸的是她恰巧步入一个她喜欢的教育的王国，即使以民办教师的身份，在塑造灵魂的工程中，她一步步构建了一个庞大的意义世界，一个连着一个更大的梦，一次又一次的改变人的成功。其间，那些曾出现在她视频中的优秀课程和优秀教师都成为她的养分、原始材料。
养分让她灵魂开窍，原始材料让她无论何时与何种对象讲话，都源头活水、生动新鲜。也正是这样一场场的精彩谈话，杨校长构筑了她事业的大厦。她今天的努力，已经不需看环境条件，只要给她机会与平台，她就会想尽办法改变她的学校、她的团队，使她的学校和学校里的人焕然一新，并使学校成为一个教育的品牌，一个不断使梦想变成现实并不断更新的地方。她现在正在追逐的梦是：使她领导下的南明区教师学习资源中心成为学习型、研究型、专家型和实践型的学习研究团队；成为全区教育改革的前沿阵地；成为教师的精神家园；成为名校长、名教师成长与发展的摇篮；成为教育优质人才培养锻炼的工作母机！多么有气概、多么有魄力、多么令人神往的理想之境，这就是我们最贫瘠的土地上成长出来的教育理想，这就是在最差的条件下倔强冒出的教育培训的一棵“榕树”，它生长得不易，但已经预示着它早晚会长得盘根错节、枝繁叶茂……（节选自邵新芬“博学、激情、智慧——初识杨咏梅的口语艺术”）
2.组内交流阅读感想。
口语艺术艰巨的学习任务主要靠自己来完成。所以，增加认知、激发兴趣这很关键。学习者要多听、多观察、多思考、多实践，以学会教师由于无法充分描述而不曾教授的东西。
活动五想象练习
步骤：
1.请同桌中一位快速说出五种由大到小的正方体。
2.再由另一位快速说出五种由大到小的圆。
3.换人说出六种由小到大的动物。
4.再由对方说出六种由小到大的车。
活动六阅读与思考
步骤：
1.阅读以下材料。
随着年龄的增大，丽娜越来越发现自己与别人不同。她痛恨自己——为什么一生下就是裂唇！自打她进入学校，同学们就嘲笑她，疏远她。她心里清楚，对别人来说，她的模样令人厌恶：畸形的嘴，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说话还结巴。她肯定：除了她的家人，这个世界上就没有人喜欢她。丽娜进了一所小学，这所小学有一个独特的规定——低年级的学生每年都要做一次耳语测试。而这个学校的令人尊敬的校长就是测试员。
一天，测试开始了，孩子们依次走进教室，用右手捂住右耳，然后到测试员的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把测试员的话复述一遍。可是，丽娜天生左耳失聪，几乎听不到任何声音。她不愿意把这件事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现了一个秘密。其实，并没有人注意到你是否真的捂住了耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以每次测试时，丽娜都假装用手捂住耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：校长会说些什么呢？以前，校长都会说“大海是美丽的”或者“你喜欢美术课吗”等。
终于轮到丽娜了。她用左脸对着校长，同时，用右手紧紧捂住右耳，然后，把右手悄悄抬起一点，这样就足以听清校长的话了。
她静静地等待着，然后，校长说了一句话，这话仿佛是一束温暖的阳光直射丽娜的心灵，抚慰她那颗饱受创伤的心；这话仿佛是隆冬后的一声春雷唤醒了丽娜那冰封很久的心，校长这句话从此改变了她的人生。校长说：“我希望你是我的女儿！”
2.想像自己就是丽娜，说出自己的感受。
3.议论：老师应该是怎样一种人？
单元六向播音学朗读
学习，不仅仅是一种知识和技能的获得，更是一种表现、交流、共享和反思。
单元目标
1.从播音经验中汲取知识。
2.尝试把朗读变为：我对你说。
3.享受朗读学习的快乐。
4.自觉把朗读训练纳入口语艺术追求的总目标下。
活动总目
对比鉴别→回到原点→初识播音→汲取经验→分步训练→结伴练习→反思交流。
实施过程
活动一对比鉴别
步骤：
1.自然朗读（或集体或个人）。
2.播放同样内容的录音或录像。
3.七嘴八舌谈异同：
同是念稿子，异在：空洞与实在；单调与丰富；被动与主动；过时与当时；可重复与一次性等。
4.请三位同学朗读：“白日依山尽……”
5.得出共识：拜播音为师，只要学其一两点，就足够改善朗读之用。另外，朗读不是朗诵，它以传情达意为主旨，而不像朗诵纯粹为了艺术。如果把朗读当朗诵一味追求情感表现，会让自己颇感为难，也使别人听着别扭。
活动二回到原点
步骤：
1.组建5人小组。
2.集体反思：为什么人们说话会有声有色，有时还会眉飞色舞，一到朗读就全变得别扭起来了，不是缺情就是少意的？什么因素使说话很容易，使朗读很难，该如何解决？
3.板书讨论结果。
活动三初识播音
步骤：
1.阅读以下文字，了解播音的性质和作用。
播音属于语言艺术类，专业性很强，具有创造性、艺术性、新闻性。其发声一般在自然区域内，中声区运用较多，接近口语。因其新闻性而更个性化。
播音、主持的作用是：传递信息，体现态度，传达感情，感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用，也具有语言表达的审美示范作用。
2.用以下材料与同桌相对，模仿播音。
玉渊潭公园菊花节以“金秋佳菊满园香”为主题，着重体现市花之一——菊花的风韵。全园依坡傍水，用菊花把园内各个自然景观连贯起来，总用花量42万盆株，其中菊花38万盆株。各色菊花组成了“黄华迎宾”、“玉渊潭菊”、“采菊东篱”等17个景点。樱花园是重点观赏区，其中“菊岛秋瀑”由白菊组成瀑布；“菊光塔影”的菊花亭与远处高大的电视发射塔相映成辉；“菊圃人家”又充满郊野农户风情，构思都十分新颖。（摘自消息《玉渊潭公园菊花节开幕》，北京台播出稿）
3.给出基本评价：像与不像。
4.引出想要具体学习播音的愿望。
活动四汲取经验
步骤：
1.个人阅读以下文字，从中选取自己能够接受的经验。
播音要求把自己手中的文稿通过理解，巧妙地不留痕迹地加工后忠实地“说”出来，而不是照本宣科死板地“读”出来。为此，内心要充满真实生活情境所焕发出来的情意，还要有对象感。为此，平时就要有丰富的想象和联想活动，培养善于调动生活、知识、直接和间接经验的能力，变文字为形象、为内心视象的能力。
2.在组内轮流发言，简单表达自己的理解和感受。
3.教师择要点评：入情入境；旨清意明；对象明确。
活动五分步训练
步骤：
1.“对象感”的训练，重点感觉语气和音量变化。
“我说……”(对朋友、对老师、对妈妈；对一个朋友、三个朋友、一大群朋友、一会场朋友。)
“他不是上海人。”
月光启蒙（孙友田）：
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪慧，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界，此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭，小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。（选自苏教版国标本五年级下册）
2.“目的感”的训练，重点感觉重音和停连的变化。
那是什么？
就是你，过来领奖。
你好……（很关切、很讨厌、很尊敬、很骄傲、很鄙视、很厌烦）
这个集中营建造了四个大毒气室和四个大焚烧炉。成千上万被害的男女老少进入毒气室之前，法西斯匪徒告诉他们是去浴室洗澡的。每人赤身拿着毛巾穿过甬道，当他们进去之后，希特勒匪徒立即把门关死，然后开放煤气，几分钟之内，这些人完全死亡，他们的尸体被活动地板运入焚烧炉烧掉，一天可以毒死四万人，但是焚尸炉一天只能烧两万四千多具尸体，所以到后来，焚尸炉也不用了，惨无人道的法西斯匪徒把死人推在空地上。浇上汽油大量地灭尸，然后用推土机掩埋。在焚烧以前，所有死人的金牙全被敲下来，戒指和耳环被取下，女人的头发被剪掉，衣服鞋子被扒去，物品被掠走。（选自中央电视台《国家时事》播出稿）
3.“情境感”的训练，重点感觉节奏和韵律的变化等。
在我家的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（鲁迅《秋夜》）
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，咋看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（朱自清《荷塘月色》）
活动六结伴练习
步骤：
1.组内结对子练习以下材料，重点在重音和节奏以及韵律的把握。
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。（峻青《第一场雪》）
