我们相信每个学生都是怀揣着梦想和憧憬走进表演课堂的，但是学习一段时间后，有些学生对表演的认知或多或少发生了改变，最初的热情消减了，在他们的创作过程中缺少主动和兴趣，其创作成果也显得不真实、不生动……经过分析发现，这些问题除了学生的主观因素外，单一、枯燥的教学方法和手段等很有可能是主要原因。因此，我们强调在教学中逐渐地建立“游戏的观念”，帮助实现教与学的良好互动。
一、融入艺术创作的游戏性，确立科学的训练原则
原则一：选择有趣的练习，激发学生学习的热情和参与的欲望。同时，了解学生的经历、爱好等并加以引导。
原则二：将训练内容灵活调整，从兴趣出发，针对性地寻找突破口。
原则三：永远要启发学生的求知欲和独特的想象力。
原则四：通过多种训练手段使学生逐渐在群胆中建立个胆，突出个性的创造。
二、训练过程中逐渐建立“游戏感”
1.训练方法由易到难，由单一形式逐渐过渡到智力化、多元化
从恢复成人的游戏本能开始，建立儿童般初级的游戏感。有意识地恢复、延伸游戏感，使训练更感性、生动，逐渐去掉有艺术创作的陌生感和杂念。
以下总结出一些恢复、延伸游戏感，建立游戏意识，培养行动能力的练习，仅供参考：
（1）童年游戏，如过家家、打仗、藏猫猫等。
（2）利用灯光、音乐等营造环境，讲述心中的故事。
（3）变形游戏，如模仿形象、乔装打扮过关卡等。
（4）动物模拟练习，如森林的早晨、动物园一角、宠物的故事等。
（5）无实物感受练习，如看足球赛、看剧情片、感受景物、完成生活细节等。
（6）突发事件练习，如灾难来临、惊喜、意外发生等。
（7）想象力练习，如说物体的多种用途、轮流讲故事、多手段实现目的等。
（8）感觉的练习，如音乐感受、四季感受、舒展训练等。
（9）激情练习，如恐怖时刻、幸福瞬间、爆发力训练、亲情感受等。
（10）局部肢体游戏，如以手传情、以脚传情、肢体情节展现、肢体情绪展现等。
（11）模仿的游戏，如模仿最有意思的人、影视人物、身体特点模仿、语言特点模仿等。
（12）关系练习，如有趣的人物关系、人与动物的关系、职业身份捕捉等。
（13）音乐练习，如在不同情绪、节奏、风格的音乐中组织行动等。
教师在训练中要有耐心，要采取西餐上菜的办法，而不像“东北农家院儿”煎的、炒的、炖的、红烧的、干的、稠的、稀的全上桌，让客人无从选择手忙脚乱。我们把各种“规则”一道道地加入，初级时，在音乐中讲述心中的故事、做童年的游戏、梦的练习、模仿游戏等，以引导学生一点点地逐步地进入情境或敢于“当众孤独”。中级时，逐渐开掘想象力，结合游戏的方式拓展学生的行动，如用不同的方法捡钱，用表演证明你看到了什么、等什么人、证明物体的属性，乔装打扮过城墙等。孩子用游戏来学习生活，我们引导学生用游戏般的生活培养参与创作的兴趣。
2.调动已有的游戏经验，养成追求未知、追求独创的习惯
在训练的过程中，利用环境、人物关系、人物性格、习惯动作、细节涉及等一切学生熟悉的情境，引导学生忽略艺术创作的陌生感、紧张感，缩小与艺术的距离感。
例如“梦的练习”，就是把人人都做过的梦穿上艺术的外衣，利用已有的经验，给予艺术的评价，加入艺术的规则。同时，教师要有意识地利用学生探求未知的强烈欲望，激发他们的好奇心，用各种不同的方法开掘想象，培养他们的创造性。
三、训练的起点是从兴趣点入手，建立“兴趣的逻辑”
兴趣是一个人力求认知和趋向某种客体的积极态度的个性倾向，或者说兴趣是人的个性倾向的一种具体表现形式。在表演艺术领域中，兴趣是演员对于所扮演角色的喜好或关切的情绪。
兴趣的逻辑是破坏常规逻辑后重新以兴趣为核心进行逻辑组合，使原本枯燥的逻辑重组变得生动。兴趣是由衷的，表演训练不是枯燥的技巧训练，是和人的内在感觉相联系的。演员不可能以毅力带来持久的创作热情，因此，表演训练不管是训练者还是被训练者都要陶醉在艺术的冲动中，都要有一种极强的兴趣和热情。
兴趣的逻辑具备几种特性：
（1）建立兴趣逻辑的前提是必须具有良好的艺术感觉。
（2）兴趣的融入能够调动演员的创作欲望，增强作品的感染力。
（3）演员在创作中的兴奋度是兴趣强弱的具体体现。
（4）兴趣也是一种创作激情，它是规定情境的一部分，并融入规定情境之中。
今天，我们越来越意识到兴趣在创作中的作用，于是提倡在创作中开掘兴趣。
强调兴趣的逻辑作为创作的核心不单单体现在表演创作中，还体现在表演艺术教学中，它是一种教学手段，是一种先进的、科学的艺术思维方式。这里，我们把兴趣归结为对艺术假定性的关注程度，这要看它好不好玩，好玩的假定使演员面对艺术的假定时，把假的创作需要转化成了真实的兴趣，于是在“假定”中演员就会激发起与角色相类似的真实的欲望。
在创作过程中，只有创作主体的兴趣达到激情状态产生冲动时，才会激起想象。想象依靠理解力作为向导不断地产生好的创造，好的创造更激起兴趣依次循环，从而不断地建立了成功点，最终树立起坚定的信念，并不断递进，这样我们就同步建立起以兴趣逻辑为核心的心理流程，为创作提供了良好的心理状态。
