撤除“三八线”
邹颖
一天上午，上完第一节课，我正在抓紧下课时间做作业，突然同桌李萍的腿碰了我一下。我猜她是故意这么做的，于是用脚回敬了她一下。她瞪起两只眼睛，好像在说：“我可不是好惹的。”并把脚踢了过来……于是一场踢脚大战爆发了。
我俩激战了六七分钟，上课铃响了，只得休战。她马上拿出铅笔，在桌子中间画了一条直线，说这是“三八线”，今后谁也不得超过这条线，我同意了。
晚上，我高兴地坐在沙发上。妈妈问：“咦？你怎么这么高兴呀？”“因为今天我和同桌画了一条‘三八线’。从今以后，只要他一超过‘三八线’我就打他一下，这样我就不吃亏了。”我得意洋洋地说。可妈妈却说：“这样不好，因为同学之间要友好相待，而不应该画‘三八线’。”我听得很生气，气冲冲地跑进房间，把门重重地一关。夜晚，我躺在床上，细细地想着妈妈的话，觉得妈妈的话说得很有道理，便决定明天和同桌李萍和好。
第二天早晨，来到学校后，我对李萍说：“我们和好吧！不要再画‘三八线’了！”可李萍却得意地说：“是不是打不过我呀？所以才求我。”我气愤地走开了。
上语文课了，我在专心致志地听课，李萍却故意地把手放在我的“领土”上，又一下子收了回去。这时，我看见了，生气地对李萍说：“你超过了我们之间的‘三八线’。”可李萍却装作不知道的样子说：“我怎么不知道呀？我记得我刚才一直在认真听课呀！”我更是气愤了，而李萍却装作没听见，端端正正地坐在那里，认真听讲。我正准备对她“发话”时，老师看见我不在认真听讲，先瞪了我一眼，说：“邹颖……”这时我才回过神来。下课了，老师把我叫到办公室，问清楚了这件事。
第三天班会课，老师把我和同桌请到了讲台，我们俩先是谁也不理谁。老师和我们的小伙伴对了一个眼神，小伙伴便走上来，围在我们身边，把我俩的手握在一起，在小伙伴的关心下，我和同桌热泪直流，紧紧地抱在一起……从此，我和李萍的心紧紧地连在了一起。
名师点评
文章讲述了一个围绕“三八线”展开的事件。同桌之间的那条“三八线”，会阻隔了同学之间的友情，只有撤除它，同学之间才会盛开友谊之花。文章条理清晰，叙事生动，有很强的故事性。
发生在班里的一件事
陈曦宁
有一天，语文课上，回答问题争夺红旗时，我们小组输了。下了课，张弛一生气，把钢笔往地上一扔。他没想到，钢笔在地上摔坏了，地面、墙面上都有溅上墨水了，把我们精心爱护的教室的墙壁弄脏了。我眼前一片昏暗，心里很难受。我真想一拳从张弛的肚子上打过去，或一拳打向他的脸和鼻子。
有人会问：你为什么要打他？因为他把我们班的教室弄脏了，破坏了我们学习的环境，我气坏了。可是，我的手不听命令了，叫我放松、放松……此时，老师的话又在我的耳边响起：“我们不能因为一点小事打架。不管什么时候，学生打架都是不对的。”过了一会儿，我才平静下心来。
我走过去，对张弛说：“你的做法是不对的，公共环境是我们大家的，今天中午午休的时候，我们来把墙壁弄干净，行吗？”
张弛羞愧地低下了头，然后说：“嗯，行。”
中午，我们来到教室，我和张弛拿出小刀，看看墙上哪里有墨水，就小心翼翼地刮干净。把墙上的污迹刮干净以后，我们的脸上都露出了笑容。我说：“我们再把地面扫干净好不好？”张弛同意了。我们终于在上课前把墙上和地面上的墨水0污迹擦干净了，教室里还是像过去一样明净。
下午放学以后，张弛突然跑到我面前，红着脸很小声地对我说：“谢谢你。”我听了之后很高兴。
我想：今天的事情张弛做得是不对，不应该把我们的教室给弄脏了，可是我也差点犯错，因为我动过打他的念头，幸亏我没有真的动手。今天的事情再次说明，解决问题的方式有很多种，暴力一定是最不好的那种，友善的态度比硬拳头要管用的多。
名师点评
文章结构清晰，整件事发生的前因后果交代得很清楚。同学之间出现了问题，不应该动不动就打架解决，而应该宽容对方，齐心协力解决问题，这是作者要告诉我们的道理。
团结就是力量
张秦尉
今天下午，我们四（4）班和四（8）班进行了一场足球比赛。这场比赛是我们等待已久的年级组冠亚军足球决赛，因而双方都做了精心准备，比赛一开始就拼抢得十分激烈。
比赛开始几分钟后，我方赢得了一个发球权，我们的门将一个大脚把球发到前半场，真准啊！球正好落到了我方6号齐啸桐的脚下，对方8号迅速跟进。齐啸桐接球后，即刻传给高维嘉，高维嘉随即将球传给中锋7号，7号躲过对方10号的拼抢，将球踢给左前锋尚仲全。尚仲全试图射门受阻，随即将球传给右前锋齐啸桐，齐啸桐巧妙地躲过对方后卫，又机智地调开对方门将，把球轻轻地推进对方的球门，1∶0！我们欢呼着抱在一起，场外的观众也欢呼起来，拉拉队还为我们加油。
比赛继续进行。对方发了中场球以后，对方5号队员接球，他不顾我方队员的拼力阻截，和他们队员的积极接应，使劲往前攻。他的技术的确高超，尽管我们奋力阻截，还是被他攻破重重包围，眼看我们的后场只剩下一个后卫，而对方却有3个队员已经到位。我方后卫为了最后一线希望，顽强地进行阻截，从对方5号脚下把球截了下来。后卫赵力子一个大脚开了出去，直接开到了我们的前场。我一接到球，就把球传给高维嘉，经过我和高维嘉的配合又一次将球送入了对方大门，2∶0！
对方又一次站到了中场，发球以后他们注意了节奏，也开始积极打配合了。经过一番拼杀，他们终于越过了我们的后卫。一个直射，被我们的守门员挡出去了，对方又来了一个弧射，被我们的守门员再次扑了出来，紧接着对方9号一脚补射，球擦着球门的横梁落到了门里，2∶1。守门员对我们带着歉意说：“实在对不起！”我们面带笑容地说：“没关系，你已经尽力了！”
比赛愈来愈激烈，且均有战果，“嘟……”终场的哨声响了。结果，我们以7∶2战胜了对方，我们每个人的脸上都露出了笑容。
在回家的路上，大家一致认为：今天比赛之所以能够取胜，主要是我们注意了打配合。我觉得：无论干什么事，只要团结一致，相互配合，就没有战胜不了的困难！团结就是力量！
名师点评
对于这场极其精彩的足球比赛，作者着重描写了我方踢进的前两个球和对方踢进的一个球的场面。文章主题突出，动作描写生动、连贯，语言的动感和节奏感很强，让人有身临其境之感。无论是我方进球，还是对方进球，其实都是相互配合的结果，这进一步强化了“团结就是力量”这个主题。
写作小窍门
怎样把文章写“活”
记事作文离不开写人的活动，写人的活动离不开描写动作。在记事作文中，把人的动作描写好，能使文章变得有活力。同时，生动活泼的语言，也会增加文章的活力。尤其在描写竞赛等场面时，动作描写和生动活泼的语言更能起到烘托气氛的作用。
第一次举手
李醴
“要闯才会成功”这句话人人皆知。人生有许多第一次，只要你抓住每一个第一次，很好地把握它，你就可以获得成功。令我最难忘的一件事是——我第一次举手。
那是我读一年级时，一次，区教育局领导来我校检查教学。“领导来了！”我们班的“探子”来报信，教室顿时变得鸦雀无声。领导进了教室，坐在后面开始听课，老师也走上讲台开始讲课。老师讲着讲着，引起了领导们的议论。这时，老师冷不防地提出了一个问题，有的同学一听，脑子动得快，都纷纷举起手。我想到了答案，可我以前从未回答过问题呀，手刚举到半空中又马上缩回来，这时我脑子里一片混乱。最后，我东张西望，看到同学们大部分都举起了手，我才慢慢举起手。可转念一想，唉，还是算了吧，说错了，多丢人。这时，我心里仿佛有两个小矮人在吵架，一个说：“别举手，说错了多丢人！领导就在后面，说错了，不仅自己丢面子，全校都得丢面子，还是等等再说吧，何必答这一道题呢？”另一个小矮人却说：“这是人生的第一次，抓住它吧！失败是成功之母，不用怕错，老师会帮你纠正！”我被两个小矮人吵得心里七上八下，不知该相信谁。这时，第一个小矮人说：“没事，还有很多机会呢。”第二个小矮人说：“快！快！抓住它！抓住它！”我急得头上冒汗了。这时，老师仿佛看穿了我的心思，对大家说：“说错了没关系，老师帮你改正，把你们想说的都说出来。”我听了，鼓起了勇气，把手举得高高的。老师见了，立马点了我的名。我回答完问题后，老师表扬了我，同学们也为我鼓掌。我坐下来后，不敢相信是真的，我真想立刻回家，把这个振奋人心的消息告诉爸爸妈妈。
经过这件事以后，我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每一个第一次都是可贵的，把我它，你就可以成功。
名师点评
文章立意深刻，开篇点题，结尾再次点题，进一步强化了主题。对于“要不要举手”这个问题，作者在内心中进行了激烈的思想斗争，并借用两个小矮人之间的对话，将这种思想斗争表现得淋漓尽致，让读者的心也跟着摇摆不定。第一次举手，真是一段可贵的经历。
难忘的一堂课
陈林馨
自从我跨入小学的大门以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中，三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午，临近放学，洪老师给我们布置了一项特殊的家庭作业，那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业，我们都愣了，有的猜，也许老师准备让我们用做手工制作；有的猜，也许老师准备让我们画彩蛋；我猜洪老师一定是让我们做实验用的。
看着我们纳闷儿的样子，洪老师露出了“诡秘”的一笑，好像在说：“下节课谜底自然会揭晓。”
上课了，大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开。洪老师猜透了我们的心思，慢条斯理地说：“同学们请把准备的蛋壳放在桌上，我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验，我好不得意，我猜中了洪老师的意图。
“同学们，你们看这蛋壳，是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢？”
同学们异口同声地回答：“凹陷的那一面容易破。”
“为什么？”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说：“请同学们把准备的蛋壳拿出来，我们一起做个实验吧。”
我把蛋壳放在地上，拱形面朝上，举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度，轻轻一放，笔击中了蛋壳。唉！蛋壳却安然无恙。我想：也许我没使上劲吧！还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪，蛋壳还是完好无缺。我环视四周，同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子，洪老师笑着说：“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下，然后比较它们的差别。”
我们将蛋壳反过来，让蛋壳的凹陷面朝上，用笔轻轻一戮，蛋壳破了。原来，蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师，这是为什么？”有些同学已耐不住性子，开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说：“这就是薄壳结构原理，由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用，结构更加坚固。北京的人民大会堂、悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理。当然，我们日常生活中薄壳原理无处不在，无处不有。请同学们去发现和发掘。”
几年来，我也慢慢发现了安全帽、汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理。洪老师的这堂课留给了我许多的思索。
名师点评
文章引题自然，叙事明晰，生动、有趣地再现了几年前的一堂自然课，还告诉了我们薄壳结构原理。由于这堂自然课给了“我”许多启迪，所以印象深刻，是“难忘的一堂课”。小朋友，想一想，你有没有难忘的一堂课？
心灵的考试
李畅
今天上午是期中考试的最后一科，也是我最有把握得一门——数学，所以我的心情格外愉快。
考完后，我就可以痛快地玩了。哈哈，真是越想越得意。
考试的时间到了，我走进考场，只见雪白的卷子摊在我的桌子上。
我坐在位置上，拿起卷子一看，呀！我的心猛地沉了下来，怎么有几道题没见过？我把心一横，别管他，先做会的题。
教室里静极了，只能听见笔和纸相摩擦的声音。开始，那些容易的，我三下五除二就做好了，只剩下那些难题了。我左手托腮，双眼微闭，在紧张地思索：这道选择题是填A，还是填C？可不管我怎么想，那躲在我记忆角落里的、似乎很熟悉的数学定义，就是想不出来……我一会儿咬着笔杆，一会儿抓耳挠腮，天气虽然清爽，可我却浑身燥热，急得像热锅上的蚂蚁—团团转。
考试结束的时间快到了，我还有一个空没填，我拼命地思考着……“是填‘自然数’还是填‘约数’？”我的同桌轻轻地问着。
噢，他也是那道题不会做，我心里想着。但马上又听到他的自言自语：“对！这道题老师讲过，应该是‘自然数’，填A”！
