（二）体验实践
农业体验。特色：调整农产结构，办新、特、优农业。随着农业产业结构的调整优化，一批依靠规模优势、连片经营、科技配套的农产品基地已经形成，走出一条以承包大户为产业导向，普通农户联动发展，种植加工结合，综合开发的特色之路。活动：建特色农业体验基地，开展劳动技术教育。第一，参观“其门堂”活动；第二，到地头采摘活动。体验：汗水中欢笑——幸福来之劳动。劳动创造一切，劳动是光荣的。没有实践的体会，这些话仍旧停留在说教的层面上，很难激起大家的共鸣。活动之前，辅导员考虑到孩子的心理特点，要求从观察认识劳动成果入手，看一看，尝一尝，产生兴趣，接着带大家去参加农民的实践劳动，体验劳动的乐趣，劳动的辛苦。活动过程中还向大家讲授一些经营管理知识。一天下来，孩子们收获很大。
水产体验。特色：利用水利资源，开创水产新业。前几年，钱塘江边又围起不少的海涂，这些盐碱地并不适合马上种植农作物，如何使这些地发挥出效益，聪明的靖江人瞅准了特种水产养殖这条路子，开始在这里大展身手。他们离乡几十里，安营扎寨，发扬围垦精神，艰苦奋斗，开拓创业，以勤劳换来了丰硕的果实。活动：建特色水产体验基地，开展养殖科技教育。
我们安排的活动有：争当养殖员，采访“龚老汉”。体验：致富的法宝——围垦精神代代传。第一批出来搞养殖的农民是不容易的，他们在茅草棚下、在蚊蝇的叮咬中学会了吃苦耐劳；喝咸碱水、吃霉干菜的同时懂得了勤俭和经济；在与潮水、台风的对抗中积累了勇气和魄力。为了让大家有更深刻的体验，除了安排大家亲手喂鱼的实践体验外，我们请来养殖场的养殖员、管理员和附近的个体养殖农户，请他们介绍创业的历程。在体验中，围垦精神在队员们心中扎下了根。
国防体验。特色：借地理之优势，建空港小城镇。国际机场距杭州27公里，总投资270亿元，占地7260亩，绿化面积170多万平方米，被誉为园林式机场。活动：建航空特色体验基地，开展国防科技教育。我们组织的活动有：参观新机场，组建航模组等。体验：和平的需要——国防知识记心中。由于找到了一个比较好的体验教育的载体，建立了新的体验教育载体，国防教育无论在形式上还是在内容上都非常吸引队员。队员们在体验基地参观时，心情是激动的，态度是积极的，收获也是丰盛的。
工业体验。特色：打造知名品牌，建工业新城镇。经过近几年的改革与建设，工业经济增长呈现向优势产业、优势企业集中的趋势。全镇拥有工业企业660余家，形成了纺织印染、厨卫电器、传动机械、蔬菜食品、针织服装、塑料制品等六大门类的工业体系。以杭州国际机场为依托，利用区域优势、人文优势和环境优势，规划面积2.5平方公里的工业园区内更是异军突起。活动：建特色工业体验基地，开展工业、环保科技教育。活动有：做纺织小工人，体验发展的奥秘——科学技术真神奇；做环境小卫士，通过调查污染情况，分析受污原因，开展抗污活动，体验生存的必需——拥有一个蓝天碧水的靖江。
文化体验。特色：继承古镇历史，创文化明珠镇。靖江镇原名靖江殿，始建于清朝乾隆年间，历史悠久。现在的靖江是省东海文化明珠镇、省教育强镇、杭州市体育先进镇、杭州市现代化教育强镇。文化教育飞速发展，镇内建有可容纳850个座位的多功能文化中心、萧山第一个镇广播电视中心，拥有省农村示范成校、省农村示范初中、省农村示范小学、杭州市农村示范幼儿园。靖江的特教工作被誉为“靖江模式”在全国推广。这方水土，水土肥沃、人杰地灵，出人才、出作品，已成为靖江文化的一大特色。活动：利用地方人文资源，开展特色文化活动。如学做小画家，学做小作家等，体验发展的需要——做一名高素质的靖江人。我们针对靖江镇创省东海文化明珠镇的实际，结合开展“做爱家乡的小公民”活动，队员们做义务宣传员，向社会向家庭宣传公民道德。让孩子们深入生活，深入社会、家庭去认识和实践。队员在体验中增强了做靖江人的自豪感。
四、成效分析
（一）促进思想道德素质的提高
加强少年儿童思想道德教育，就要通过创设深受队员喜爱的生动有趣的各种体验情景，使他们在兴趣和求知、探索等动力驱使下，积极主动地融入体验教育之中，从而使枯燥的灌输和说教，变为心灵的沟通和情感的交流；使深奥的教育内容，变为无形的渗透和正向的激励。让孩子们在无痕教育的氛围下，达到心灵的感悟，使思想道德教育的丰富内涵，内化为队员自身的道德品质，内化为自己的行为规范。队员们在特色体验中，通过学习作家、画家、企业家等知名人士的事迹，自觉模拟这些任务的角色活动，激励自己，奋发向上。这样，就自然而然地引导学生树立起远大的理想。
（二）促进良好心理素质的提高
首先，在体验农民劳动、体验工人劳动的特色活动中，队员们自觉地体验成功、体验失败、体验磨难、体验吃苦、锤炼意志、磨炼品质、感悟人生，形成了奋斗不息的意识和战胜困难的勇气。其次，在特色体验活动中，改善了同伴间的人际关系。在活动中，我们有意安排合作项目，几个队员组成一个组，一起开展活动。队员们在其中真实地体验到团结的力量，容忍的必要，知道了每个人既有长处，也有短处，要学会相互学习，取长补短。每次体验活动回来，辅导员就欣喜地看到队员间的关系会变得更紧密。
（三）促进文化、艺术素质的提高
首先，学科成绩稳中有升。通过体验活动的开展，中途转学进来的队员动手能力强的长处得到了表现，他们的自信心得到提高，很快就融入了集体的生活。其次，艺术教育结出硕果。特色体验活动，促进了队员在书法、绘画、唱歌、跳舞等方面的兴趣，加上我们少先队兴趣组、活动阵地的经常性活动长期开展，队员们在艺术世界里自由翱翔，在各级各类比赛中取得了优秀的成绩。
（四）促进自我管理能力的提高
独立生活、独立学习的能力是人生存与发展的基本能力，必须从小加以培养。体验活动，为队员提供了自主实践的机会，给队员一个相对宽松的学习环境。活动中，队员或动手制作、或写写画画、或唱唱跳跳，辅导员只是队员们的朋友，只能启发或建议或辅导，而不能简单替他们做主。队员们完全摆脱以往依赖、被动的活动状态。在各种各样的活动中，尽情享受大脑、四肢解放的乐趣。在欢乐的体验活动中，学会做事、学会解决问题、学会管理自己、教育自己，树立了把集体的事情、社会的事情当作自己的事情去关心、去做好的高度责任感，从而形成良好的个体素质。
（五）促进社会活动能力的提高
首先，由于得到更多的社会人士的指导，有助于队员广泛地接触社会，扩大感性认识，形成与社会一致的又有自己特色的社会态度、价值观念、行为模式和人格特征。其次，由于体验活动的场地多为工厂、农场、养殖厂等，为队员提供了广阔的活动空间，有利于队员认识当今形势，了解改革。
队员在社会中学习，在社会中生活，树立起了新观念和新意识，锻炼了社会活动能力，加快了队员由“自然人”向“社会人”的转化，为今后步入社会打下了基础。
【参考文献】
[1]袁振国.当代教育学.北京：教育科学出版社，2004.
[2]全国少工委组织编写.体验教育.北京：中国青年出版社，2002.
[3]林崇德.学习与发展.北京：北京师范大学出版社，2002.
注：此文获2003年度浙江省少先队工作学会论文评比二等奖（责任编辑：徐峻蔚）
