杭州市安吉路实验学校 丁潇珉
【内容提要】本文通过对队员上网现状的调查与分析，阐述了少先队开展网络教育的方法和实践途径：要让学校成为少先队员网络教育主阵地；要以活动为依托，加强网络道德教育；要引导队员健康上网，培养队员健康的心理、健全的人格和良好的品行。
【关键词】少先队 信息网络教育
人类进入了信息时代，互联网将地球的各个角落连接在一起。人们在失去距离感的同时，却享受着紧密、快捷的乐趣。只要轻轻点击鼠标，即时进入“千里眼、顺风耳”的境界。到2001年6月，我国的上网人数已经达到了2650万人，其中，25岁以下的青少年已经占到网民总数的85％以上，并且还正在以每年翻一番的惊人速度增长。互联网的应用和发展，为青少年的成长带来了无限广阔的空间，已经成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐不可缺少的重要组成部分。新形势下，网络教育对少年儿童产生了积极影响，但同时也带来了诸多的问题。为引导青少年理智对待互联网的利与弊，学校大队部对队员上网情况作了调查与分析，并对少先队组织如何开展网络教育进行了积极的探索。
一、队员上网现状调查与分析
（一）基本状况
此次调查共选取学校5～8年级787名队员为调查对象。
1.队员对于网络有强烈的求知欲望，相应知识的来源呈多样化。在调查中有654名队员直接上过网，占总数的73％。99％的队员渴望上网，并能对互联网作出自己的评价：互联网是“不生气的老师”，是高科技的产物，可以帮助我们学习。
此外，调查表明，队员获取网络知识的途径，学校的传授虽然仍相对较多些，但已不再占明显的优势。队员已不满足于灌输性的授课，他们接受网络知识的途径呈现出多样化、主动化的特征。
2.队员的上网发展速度快，但仍以偶尔为主。在接受调查的654名上网者里，网龄满三年的只占9％，而在最近的两年里，这种上网的发展速度却是惊人的：9％→21％→63％。由此可预测，一旦上网的软、硬件条件成熟，学生将成为上网的生力军。他们是上网的主要潜在人群。
此外，在接受调查的787名学生中，能达到平均每天上网一小时、成为真正意义上的网民只有18％。四分之三的上网者只是偶尔上网。
3.家庭是队员上网的主渠道。调查发现队员上网主要依赖于家庭，69％的队员是在家里上的网。但由于上网费用相对过高，时间上受到限制，队员上网仍以偶尔为主。
4.网上适合队员的资源少，上网成为交往的新手段。调查中反映出队员最喜欢的网站是搜狐、网易、新浪、新华网等。在队员们经常浏览的网站中90％是成人网，只有4％是少儿网，还有6％是其他内容的网站。
对“上网主要干什么”的调查表明，浏览网站的占7％，聊天交友的占4％，查询信息的占19％，玩游戏的也占有一席之地，占1％，收发E-mail的占3％，其他占6％。调查反映出队员上网的盲目性很大。网络丰富的信息资源并没有被队员们所利用，而只把它作为一种新的交往手段。
（二）调查发现的问题
1.在计算机应用方面忽视了基础知识的学习。队员对计算机的基础知识知之甚少，只知道怎么用，而不知道为什么要这样用。他们这个年龄段，是接受知识最快的时期。在调查中，96％的队员表示现有的知识不够用。
2.网上存在信息污染。调查数据显示：在网上，40％的队员看到过不太舒服的东西。虽然，其中有92％的队员表示能够控制自己不看，但污染还是存在的。好奇心促使他们对离奇古怪的网络语言学得快、模仿得快，在网上那些队员味十足的帖子上，美眉、帅哥等都已成为他们信手拈来的熟语了。网上一些颓废的、另类的文章也有被他们接受的。网上的小道消息，也为他们津津乐道。
3.队员们的网上辨别能力差。由于队员缺乏对事物的辨别能力和自我监督控制能力，其思维能力尚处在发展过程中，网络的开放性与平等性使他们在网上常常毫无戒备地就与一些“身份不明”的人交往上了。在聊天室里，这些“小菜鸟”一搭上别人就会告诉别人自己几岁、叫什么名字，并很轻易地会把自己的电话公布于众，这其实已埋下了一些隐患。据有关方面报道：我国的网络犯罪人数以每年30％的速度递增，其中多数为青少年。
从上面几个问题的分析中可以看出，这些问题的产生都是由于学生在认知水平、辨析能力、心理等方面成熟度不够、人格不够健全、人生观不完善所造成的。同时，由于在网络社会中，各类媒体所带来的信息过于纷繁庞杂，因而极易使学生产生选择迷惘。这不仅表现在文化知识的取舍上，更表现在道德观念的趋向上。
著名的未来学家托夫勒曾说过：“谁掌握了信息，谁控制了网络，谁就将拥有整个世界”。面对未来、面对这些正在或将要成为网上一代的青少年，如何正确地引导他们接受网络教育，作为少先队组织我们责无旁贷！
因而，如何强化少先队的德育功能，确立以人为本的时空化的道德理念，采用动态、自主、内省的体验式教育，培养少年儿童具有以真实化人格品质为特征的基本道德素养，是少先队工作面临的重要任务和新的挑战。
二、少先队组织开展网络教育的几点思考
（一）充分利用学校硬件资源，使学校成为少年儿童网络教育主阵地
为了促进校园信息化进程，培养一批掌握现代信息技术的网络少年，我校从2001年10月正式建立了校园局域网，并在全校范围内（三个校部）投入使用。少先队充分利用学校的硬件资源（红领巾电视台、红领巾广播站、教师电子阅览室及完善的多媒体网络教室），使学校成为学生上网主阵地。
学校建立系统规范的少先队组织建设，实施少先队档案无纸化管理。
这是指把少先队组织的一切档案资料输入计算机，通过计算机进行自动化、现代化的管理，随时保存，随时修改（补充或删除），随时提取（打印或发布），使少先队组织档案管理更具灵活性。为此，学校在少先队大队组织中增设了“信息部”，两名信息委员全面负责少先队活动的“网络化工程”，并把校园少先队主题活动及相关的方案等上传到校园“少先队风采录”上，以局域网的方式向全校发布。少先队在大队网页的基础上下设中队网页——星星火炬册，其内容包括中队工作计划、中队委员组成、队员名册、中队活动、主题队会、班队活动课记录、黑板报记录、少先队荣誉录、活动报道记录、中队工作总结等。在星星火炬册里，少先队员们可以尽情设计制作自己喜欢的主页。少先队还用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，提倡读书、上网相结合的正确学习方式，使上网学习成为读书学习的延伸和升华；及时组织对当前社会热点问题的网上讨论，积极引导学生过健康有益的网上生活，培养队员的自主性，促进人际交流，充分提高队员们的思想认识，让他们体验到少先队网络生活的无穷乐趣。
