杭州市教育局党委书记、局长
徐一超
胡锦涛总书记在党的十七届四中全会第二次全体会议上指出：“面对不断发展变化的国内外形势，面对知识日新月异的当今时代，我们只有勤于学习、不断学习、善于学习，才能始终走在时代前列……”教育培养的是未来，学校作为教育系统的基本单元，理应走在时代前列，在创建学习型组织和构建学习型社会工作中起到带头和示范作用。校长作为办学责任人，应当自觉地成为学习型学校的领头人。2007年7月，杭州市启动了中小学名校长培养工程，以期通过系统深入的研修活动，进一步提升其政治素质、法治理念、科学精神、人文修养、管理水平和创新能力等，培养一批具有现代教育理念、致力于现代学校制度建设的教育领军人物，造就一支在省内外具有一定知名度和影响力的浙派名校长团队。
一流的城市须有一流的教育，一流的教育须有一流的学校，一流的学校须有一流的校长团队。三年前，杭州市教育局对杭州市“十一五”中小学名校长高级研修班提出了“跳出本地，站得更高；走出教育，想得更宽；抛弃功利，看得更远”的要求，就是要推动我们的校长在实践中牢固树立人本理念，遵循教育“三个面向”方针，在反思和回归的基础上，进行高质量的、直抵教育本原的创新。
学校是社会系统中掌握教育资源最多、最集中的机构，但并非每一所学校都能自动纳入学习型学校行列。著名的“钱学森之问”再一次让我们直面教育的重大问题，那种仅限于既有知识学习、满足于纯技术性应试能力训练的学校教育如何能够担当起“三个面向”的重任？重构学校教育的价值取向、组织管理模式和教育教学活动，使之学习型组织化，已成为当今学校改革和发展的重大课题，需要每一位有志于成为教育家的校长深思与探索。这也是转型升级在教育系统的必然体现。人的素质提高是教育现代化的出发点和归宿。每所学校要与时俱进，深入践行科学发展观，加强学习型组织建设，真正树立起以人为本的科学发展观与和谐发展的教育理念，增强责任，改进策略，创新方法，自觉实现从重视少数人到关注每个人、从功利主义的应试教育到公民素质教育、从强调整齐划一到尊重个别差异、从规模拓展到内涵发展的转变，全面提升校长的办学能力和教师的执教能力，不断拓展适应社会变化的能力，增长育人才干，提升办学品质，办好与城市发展水平和定位相匹配的人民满意教育，实现成员个体、组织整体与整个社会协同发展。
三年来，“中小学名校长高级研修班”学员在杭州市中小学干部培训中心的精心组织下，通过现代学校制度、学校文化建设、教师专业发展、学校传统与特色、校长人格魅力与专业化五大专题研修，通过校长论坛、名校访问、企业参观、国外考察、城乡结对、田野义诊、送教下乡等平台的交流，努力践行理论学习和实践探索的有机结合，有效转化和运用学习成果，取得了良好的成效。
“中小学校长研究丛书”正是这一成果的集中体现，是“中小学名校长高级研修班”三年研修的结晶，它汇集了学员们的工作经验、学习思考，凝聚了学员们成长旅途中积累的智慧。正所谓“做得出色，说得精彩，写得鲜活”。相信它的出版，会对进一步加强学习型学校建设、深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、促进学校的现代化转型发挥重要的借鉴作用。
