高等护理教育评估委员会（Commission on Collegiate NursingEducation，CCNE）的评估标准包括3部分，即一级指标（标准条目）4个、二级指标（要素指标）22个、三级指标（证据材料）46个，具体内容如下：
Ⅰ项目质量：培养目标和任务管理
项目的宗旨、目标和预期结果和上级机构的任务、目标和预期结果是相一致的，它们反映了专业护理标准和指南，考虑了利益关系人的需要和期望，以期促进项目的持续发展。上级机构的政策和护理教育项目明确支持本教育项目的宗旨、目标和预期结果。全体教员和学生是教育项目管理和持续提高教育项目质量的要素。
关键要素：
1.1～1.6（略，详见第三章第三节）
证据材料（三级指标举例）：
1.声明项目的宗旨、目标和预期结果，陈述其和上级机构宗旨的关系。
2.解释项目提供的背景和条件，具体包括影响其办学宗旨、目标和预期结果的人口统计学特征和办学机构特色。
3.明确所有用于阐述和评价项目办学宗旨、目标和预期结果的护理专业标准和指南。解释选择这些标准和指南的原因和理论基础。
4.提供运用于本项目的各种护理专业标准和指南的文本文件。
5.定义利益关系人，描述利益关系人的需要和期望是如何在项目的宗旨、目标和预期结果中得到反映的。
6。论证项目是如何收集和分析利益关系人的需要和期望的。论证对利益关系人的需要和期望的分析讨论结果被运用于促进项目的持续改进。
7。证明项目按照认证程序，已经为利益关系人提供向美国高等护理教育委员会（CCNE）递交第三方评论的机会。
8。描述检查和更新项目宗旨、目标和预期结果等程序的范围、广度和进度。提供检查实施过程及其带来的变革方面的支撑材料和依据。
9。举例说明在以下方面的政策支持，并且说明这些政策与项目宗旨、目标和预期结果相一致，具体包括对合格学生的招收、录取和培养，支持学生的学习活动、学业成绩和进步。提供面向未来学生的各种介绍招生项目和政策的宣传广告方面的文本。
10。定义在教学管理中教师和学生的角色功能，以共同达成项目宗旨、目标和预期结果。讨论在教育项目持续质量改进中学生和教员所起的作用。
11.提供各种目录册、学生手册、教员手册、人事手册或与此相类似的文本文件。
12.提供与其他教学机构和辅助部门的各种最新关系协议。
13.提供过去三年内主要职能部门和护理科室的报告和记录，例如，教工会议记录、战略计划文件和年度总结。
14.提供自上次评估检查以来各种上交的报告和从评估机构反馈的官方文件。
Ⅱ项目质量：院校机构承诺义务和资源
上级机构表示承担持续的承诺义务和提供持续的支持。院校机构利用可用的资源使项目达成其宗旨、目标和预期结果。教职员工作为项目的资源之一，可促进项目宗旨、目标和预期结果的达成。
关键要素：
2.1～2.6（略，详见第三章第三节）
证据材料（三级指标举例）：
1.分析体制、政策和资源分配实践的有效性，以确保护理教育项目达成其宗旨、目标和预期结果。
2.描述上级机构和项目如何为（教育项目质量的）持续改进、教师的教学、学术研究、服务和实践提供支持环境。
3.证明教育项目和上级机构为教学人员的专业成长和发展提供资源。
4.提供本年度和前两个财政年度教育项目的经费预算文件（说明收入来源和支出类别）。
5.证明财政和物质资源促进项目宗旨、目标和预期结果的达成。
6。证明学术支持服务促进项目宗旨、目标和预期结果的达成。
7。将主要护士、行政管理人员的教育背景和实践资历与项目宗旨、目标和预期结果的成就联系起来。
8。证明主要护士、行政管理人员对护理项目的决定权限范围与该学术机构类似的学术单位的行政管理人员的权限范围具有可比性。
9。提供参与教育项目的每个教职员工和行政管理人员的名单、职称、学历和教学职责。
10。提供教职员工的履历。
11.提供证据和支持说明（该项目）有足够数量和资格的教师及人员来完成项目的宗旨、目标和预期结果。
12.举例说明有关教师教学任务安排和班级数量、规模方面的政策有利于支持项目宗旨、目标和预期结果的达成。
13.提供一份教师集体商讨协议和有关教学任务安排的政策说明（如果可行）。
Ⅲ项目质量：教学计划和实施
课程设置与项目宗旨、目标和预期结果相一致，反映护理专业标准和指南及利益关系人的需要和期望。教学经验和预期结果具有一致性。有关教学、学习和评价学生表现的环境促进预期结果的达成。
关键要素：
3.1～3.6（略，详见第三章第三节）。
证据材料（三级指标举例）：
1.提供证据证明课程明确反映学生预期学习结果，并促进教育项目预期结果的达成。
2.分析本科课程多大程度上建立于人文、科学和艺术等学科基础之上。
3.提供安排课程次序的基本原理。
4.解释如何将护理专业标准有机地结合于课程（教学）之中。
5.解释通过怎样的教学实践帮助学生达成学习目标。
6。提供各种课程大纲。
7。提供学生作业的样本。
8。提供证据证明通过对课程和教学实践的评估，包括学生学业成绩评价，推动教学质量持续改进。
9。提供以怎样的方式引入利益关系人的需要和期望，并运用在课程设置和修正方面的例子。
Ⅳ项目成效：学生学业成绩和教师教学成就
项目有效履行其宗旨、目标和预期结果。学生的实际学习成果和项目的宗旨、目标和预期成果相一致。校友的满意度和该项目毕业生的成就证明了项目是有效的。教师的实际教学成就也是与项目的宗旨、目标和预期结果一致的。有关项目有效性的资料被用于促进项目持续质量改进。
关键要素：
4.1～4.5（略，详见第三章第三节）
证据材料（三级指标举例）：
1.提供持续的、系统的教育项目评价证明，一般包括调查结果、资料摘要和其他资料。
2.描述教师和学生是怎样一起参与个别学生表现的评价。描述怎样把对学生表现的评价传达给学生和怎样利用评价来促进学生表现的改善。
3.提供证据证明该项目的毕业生已获得与项目采用的专业护理标准和准则相一致的能力。
4.说明该项目认可的用于测量学生和毕业生学业成就的标准，包括护士注册考试及格率、认证考试通过率、毕业率、就业率和优秀学生的其他标准。
5.说明怎样分析学生的总体表现，以及怎样将分析结果运用于课程设置改革和发展。
6。描述对教师教学、学术研究、服务和实践方面表现的评价过程，以及如何将评价结果传达给个别教师。
7。提供一个教师在过去三年里的教学成就概要，以及这些教学成就与项目预期成果相关性分析的资料。提供实例，说明如何运用教师表现的汇总资料来促进项目的持续改进。
8。描述校友和雇主如何评价项目，举例说明如何运用这些资料来改进项目。
9。提供有关如何对学生满意度和正式投诉的记录进行审查和保管的政策文件；如果可能，提供过去三年中正式投诉的记录。
