发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
家庭安全用电常识现在许多家庭都购置了家用电器，如电视机、电冰箱、电风扇……当它们接通电源以后都带有一定的危险性，所以我们在使用时一定要格外小心。特别是我们对电器性能、用法不太了解的时候，不能贸然行事，应在大人的指导下学习使用，以防触电或弄坏电器。
电吹风、电熨斗、电烙铁、电饭煲、电磁炉等家用电器，通电后电流较大、温度很高，容易发生触电和烫伤的危险。所以，我们不要使用它。大人使用时，我们不要在附近玩耍。
电风扇、洗衣机等电器，通电后扇叶、脱水筒转速很快，碰到手指或其他地方是很危险的。所以，在它们转动时，千万不能把手插进扇叶、脱水筒里去。
夏天，遇到雷雨天气，雷电可能会击中室外天线，因此，雷雨天不要开电视，并拔掉天线插头，防止雷电击伤人或击坏机器。
防止触电安全防范
学习用电常识，不要用硬的物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电。
不要乱插、私接电源，特别是不要用湿手去插电源插头。
要多注意观察家里的各种电器，插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。
我们中小学生不要私自玩电，特别是当家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉。
凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具真接与电源接触。
不要用湿的手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路，以免触电。
在放学、上学的路上，特别注意路边的电线是否有脱落，见到一定要躲开。
雷雨天气，千万不要站在树底下避雨，以免遭到雷击。
暴风雨吹落了电线，有人不幸被电击倒了，千万要伸手去拉触电者，正确的方法是用干木棍等绝缘的物品，挑开电线，并告诉大人，通知有关部门。
校园触电伤害事故的应急措施
触电伤害案例
案例12004年3月1日1点20分，湖北吞盘乡念录小学二年级学生李越、赵结两人放学后抄小路回家，看见一根拉线掉在路边，9岁的李越顺手拿起拉线摇晃，由于用力较大，拉线碰到10KV线路转角杆跳线，李越当即被电弧击中，四肢，面颊受到不同程度的烧伤，赵结闻讯拉开李越时手指也被电弧烧伤。其中，李越伤势较重，在靖西医院留医治疗长达1个多月。
案例22006年5月，开发区一少年放学回家途中，看到高压线落地，由于调皮，向高压线上撒尿，结果生殖器被击伤。
案例36月28日下午，河北学生张然下课后回到宿舍在自己的床铺上自习功课，因学习时需要用到手提电脑，为节省手提电脑电池的电量，他就找出两根铜芯电线，准备从头顶上的吊扇电源上引出电线作为手提电脑的电源。在其从吊扇电源处往外接线的过程中，不小心左手拇指和中指同时接触到了两根电线的外露铜线头部分，强大的电流瞬间将张然击倒在床。同宿舍内的另一名同学见状，立即拨打120急救电话。120急救医生急速赶到现场进行了抢救，然而这一切都未能挽回张然的年轻生命。
触电防范与应急措施
第一，严禁学生私拉乱扯电线。
第二，教育学生不懂不要接触电器。
第三，学校要经常检查用电设施，及时排除隐患。
第四，在电力设施等部位书写安全提示语。
第五，发现有人触电，立即向成年人求救，千万不要直接用手去拉，以免自己也触电。
第六，发现落地电线，应离开10米以外，不要用手捡拾，更不要向电线撒尿。
校园触电伤害事故的课题研究
课题的产生
山东莱西某校约有6600名学生，他们的年龄大都在16至19岁之间，正处在青少年时期，比较好动贪玩，易发生触电等一些意外伤害。他们社会阅历少，从小受父母的宠爱，没经历多少苦难和挫折。一些意外伤害一旦发生在他们身上，就惊慌失措，不知如何处置，只知抹泪哭鼻子。耽误了诊治，轻者致伤，重者致残，严重危害了他们的身体健康，也给他们家的经济带来一定的损失。
这所学校课题开发领导组根据学生现在的年龄特点，确立了《中学生意外伤害的防范与急救》这一主题。围绕这一主题，该校师生经过充分论证，认为学生大部是农村孩子，接触车、水、火、电等机会较多，应该进行安全教育；而且研究本课题与学生的切身利益有关，学生不陌生，兴趣浓厚；此外，社会上有专业电工等有专业知识的人，学校内有经验丰富的教师，开展这一活动对于学生珍惜生命，保护生命有重大的意义。
一个课题无论怎样产生，只要符合学生的实际情况，学生喜欢，易操作。我们就应该去研究、去探索、去开发。综合实践活动的关键是符合学习者的心理需求。
课题的定位
《中学生意外伤害的防范与急救》这一课题，属于综合实践活动课程内容所指定的四大板块中“社区服务与社会实践”领域。它是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。
课题研究的目的、意义
开展《中学生意外伤害的防范与急救》活动，让学生走进社会，调查、访问，了解中学生身边易发生哪些意外伤害事故，并搜集解决意外伤害的防范与急救措施，从而提高学生的交际能力，处理信息的能力，激发起他们急救和防范意识，从而保护他人或自己。
在活动过程中，鼓励学生不断地发现问题，解决问题，大胆实践，勇于创新，培养学生合作探究精神和综合运用知识的能力，为每一个学生个性的充分发展创造一个空间。形成初步的自力能力和气尝试体验的能力。
课题的准备
课题产生后，学校为课题的实施做了大量的准备工作。
成立课题小组评审小组由学校课题领导组全体成员及部分学生、家长组成。参加竞聘的教师必须忠诚党的教育，以教书育人为己任，且业务能力强，道德修养高，爱岗敬业，为人师表，具有较高现代教育理论水平和实践能力，深受学生爱戴。由这些老师指导教师评题答辩。
答辩的教师首先向评审小组提交活动方案和实施计划，然后进行答辩，最后由学校评审小组进行综合评议，确定本课题指导教师，并颁发了聘任书，任期一学期。
聘请校外辅导员经过走访、调查，特聘请有较高专业水平的电工为校外辅导员。
培训指导教师为强化指导教师和校外辅导员的业务素质，学校从理论方面和操作技术方面进行一系列培训。
理论学习方面，主要学习《乳山综合实践活动专揖》和有关部门编撰的《走向校本课程》等有关文献，弄清了新课改的要求，明确综合实践活动的理念、目的、意义。
操作技术方面，加强校内指导教师的培训。让校内外指导教师相互切磋，取长补短，提高技术水平。
组织建设
要求高三年级一、三、六班的学生自愿报名参加本课题活动。学生报名踊跃，人数很多。为了便于管理，决定每个班成立一个大组，每个大组下设四个小组，大小组长通过竞选产生。各大组学生自己选择自己喜欢的一名指导教师和一名校外辅导员。
这样做不仅有益于开展课题研究和培养学生的组织能力，更有利于培养学生的责任心、协作精神和集体荣誉感。
拟定方案
为了使《中学生意外伤害的防范与急救》这一课题有条不紊的开展好，学校引领学生拟定活动方案，指导教师告诉学生活动方案要分阶段进行，写清各个阶段的时间、任务、目标、所需条件等项，然后放手让学生去研究、拟定。
结果拟定的方案形式多样，经过讨论分析。大家普遍认为表格式活动方案醒目，易操作。但学生在填写阶段目标时，与阶段任务不吻合、脱节，于是指导教师和学生共同探讨了每一阶段任务与其对立的目标要求，学生明白后，拟定了课题方案。
课题的实施
发生意外伤害事例很多，有的同学自己可能曾经历过，而有的同学根本就没经历过或看见过。为让学生了解意外伤害会给人们带来什么样的伤害，以及产生伤害的原因、结果等。特让学生通过不同途径搜集、调查、了解有关事例。
调查、访问意外伤害事故校内调查，学生从自己身边事情开始入手，了解同伴身上曾发生哪些意外伤害，让他们怵目惊心，从而更加坚定地完成本课题的信心。
事例1：高三四班刘高伟修理家插座，因使用方法不当，被电击了一下，幸亏及时处理，没产生什么大的影响。
校外调查，为让学生了解更多的意外伤害事例，鼓励学生走出校园，从专业人士口中详尽地了有关事例。
事例2：2001年10月19日，诸往镇泊子村，郑永军给大棚里菜浇水，因线路露电，当场被电死。
学生通过一系列的调查、访问，收集到大量意外伤害事例，他们听听这些事例，都怵目惊心，感到可怕，不可思议。所以，本课题的研究对学生来说，势在必行。
讨论意外伤害事故的解决措施学生将收集的事故进行归类，主要以触电等事例进行专题研究汇报。
小组讨论对每类事故的防范及急救措施学生通过各种途径针对不同事例查找资料，以确不同事例的不同防范和急救措施。学生由于初次整理资料，雏形往往是粗糙的，这就需要小组讨论，不断地进行加工，交流，集思广益，共同达成共识。
请专业人士对学生整理的结果进行修改，定稿由于学生没有进行此方面的训练，他们所商磋的防范和急救措施有很多没有实效性。
防范措施为了使这些和防范和急救措施发挥其真正的作用，同学们将他们整理防范和急救措施，请各方面的专业人士进行修改，最后确定防范措施如下：
加强安全用电常识的学习，严格用电规章制度。不乱接电线，不用湿手摸灯头，电器的插头及电源线要经常检查，防止绝缘层破损而漏电。
使用大功率的电器（如电炉、电烤箱等）要当心电线过热而被烧坏；拆装电器或进行接线操作时应切断电源。
不要在供电线路附近放风筝；雷雨天气时不要在树下避雨，以防雷击。
急救措施发现有人触电，应立即切断电源。电源开关不在身边时，应用木棒、竹竿或其他绝缘物品挑开电线，千万不可用手直接拖拉伤员，以免救护者本人触电。轻微电击伤局部进行外科处理后，休息一段时间即可恢复。如心跳、呼吸停止，应立即做人工呼吸和心外按摩，并准备交通和救护工具，送医院处理。
学习宣传
成形的防范和急救措施，有条有紊，先鼓励学生学习，掌握其牢固程度。然后鼓动学生大胆地去宣传，以减少意外伤害的发生率。
课题组成员对成形的措施进行学习，并牢固掌握对每件意外伤害的处理方法。
将有实效性处理方法，印条宣传单，在校园内发放给每一位师生，到集市上发放给每一位市民，走门串户发放给每位村民。
邀请方面专业人士和小组成员共同定期举行讲座，讲解对各种意外事故的处理措施。
在实施活动过程中，必须要解放思想，更新观念，正确处理学生主动实践与教师的有效指导的关系，找准自己的定位，确立自己在活动中的角色地位——一个组织者、参与者和指导者。在这种思想的指导下，整个活动中，我们既不能“教”，也不能推卸指导的责任，放任学生。而应把自己的有效指导与鼓励学生自动实践有机结合起来。
这项活动改变了过去听报告得启示的传统教育方式，让学生亲身体验，在“做”“考察”“实践”“探究”等一系列活动中发现问题、解决问题，用心去体验和感受生活，提高实践能力与创新能力。
《中学生意外伤害的防范与急救》符合学生的生活实际，与学生的切身利益息息相关。在活动过程中，学生自主选择，自动实践，从中受到了启发，得到了启示。提高独立意识，增加阅历，培养创新意识。通过本案例不难看出，学生掌握了基本的防范与急救措施，学会了基本的操作技能，并能综合运用到生活中，在具体实施中，充分体现学生独立活动、共同探究的特点。但也存在不足，如活动过程中的评价，还需要作为以后工作的重点加以完善。
高校学生冬季用电事故案例及原因
入秋入冬天气变冷以后，一些高校宿舍内违章电器的使用情况立即就多了起来，这种现象是严重违犯安全用电要求的，各高校一定要引起高度重视，每周都应突击进行检查，并且要在各个年级分别召开针对于宿舍用电安全的年级大会、班会，请同学们从自己、同学、父母的角度考虑，珍爱生命，远离危害。下面为同学们搜索和整理了几起高校因用电不慎导致火灾的案例，希望这样的悲剧永远远离我们！
案例1中央民族大学上千女生疏散
2008年5月5日，中央民族大学28号楼6层601女生宿舍发生火灾，着火后楼内到处弥漫着浓烟，6层的能见度更是不足10米。着火的宿舍楼可容纳学生3000余人。火灾发生时大部分学生都在楼内，所幸消防员及时赶到将千学生被紧急疏散，事故才没有造成人员伤亡。宿舍最初起火部位为物品摆放架上的接线板部位，当时该接线板插着两台可充电台灯，以及引出的另一接线板。
