“如今的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。”一位教育部有关负责人“一语点醒梦中人”。
很多知识精英认为，大学就意味着工作，甚至意味着铁饭碗式的工作。如果是在精英教育阶段，大学生确实拥有众多优势，但是在普及教育阶段，大学生只意味着受教育程度，跟就业好坏并没有多大的关联。
高等教育毛入学率指一个国家适龄人口接受高等教育的比率。根据国际公认的标准，高等教育的毛入学率低于15%为精英教育阶段，15%到50%为大众教育阶段，50%以上为普及教育阶段。1997年，我国高校毛入学率仅为9%左右；而到1998年，普通高校本专科招生数为108万，2000年为221万，2003年则达到382万，高等教育毛入学率达到17%。这个数字并不包括那些被父母送到海外上大学的人数。根据这些数字，中国虽然还不能说是进入了高等教育普及阶段，但是已进入高等教育大众化阶段却是不争的事实。
在以前的精英教育阶段，通过淘汰率特别高的高考，在人才选拔上是优中选优。然后，高校按照国家计划需要定向培养，毕业后将毕业生一一分配到早已安排好的用人单位。拥有了大学毕业生身份，就意味着拥有了国家干部身份。对于这种安排，几乎没人会提出异议，毕竟大学生就等于是社会精英。然而，在大众化教育阶段，考上大学只代表着社会成员个体达到了这个标准，并不代表着会端上“铁饭碗”。
大学生应放下“宠儿”心态，把自己定位为“普通劳动者”。在高等教育普及化的西方发达国家，大学毕业生并没有担任国家公职以及获得高层管理职务的特权，能力的大小才是在职场拼杀的决定性因素。另一个需要指出的是，当媒体对于不少七八十岁的外国老年人仍在攻读大学学位而惊奇时，就是由于国人忽视了大学生其实只是一个评价个人素质的条件。
告别“宠儿”心态，中国大学生必须意识到这一点。从精英教育到大众化教育，这种转变是社会的进步。大学生最关心的是就业，但是“就业不足”和“有业不就”同样存在。从总体看高校毕业生的就业期望有所降低，到中小企业就业、灵活就业、自主创业的毕业生逐年增加，学生择业观念和心态正在发生积极的变化。不要再受传统观念、社会舆论等多种因素影响，一定要跟紧时代的步伐，给自己作出正确的定位。
