1．场景设置：敬老院（室内、花园两个场景）。室内道具：茶几、杂物柜、洗手池、坐椅、床及生活用品（水壶、水杯、水果、药品、药具、梳子和毛巾等）。花园道具：树木、花丛及坐椅等。
2．情境剧：我为老人解解闷。
3．问候曲（用于情境剧的背景音乐）；捶背曲（用于幼儿表演的背景音乐）。
活动过程一、问题导入师：小朋友知道敬老院是什么地方吗？（专门收养一些无人照顾的老人的地方）你们有没有见过或听爸爸妈妈说过敬老院的老人是怎么生活的吗？（敬老院的老人过得很寂寞、很孤独）有两位老人他们也住在敬老院里，你们看看他们在那里过得怎么样？二、幼儿观看情境剧：敬老院的老人们情景内容：有两个老人住在同一个屋子里，一个老人家人经常来看望，日子过得很幸福，精神状态也很好；另一个老人则相反，无人照顾，相对来讲少言寡语，精神状态就差很多。讨论：小朋友看看这两位老人过得怎么样？为什么？（一个很幸福、快乐，因为有家人来照顾；一个不幸福、很孤单、很可怜，因为没人照顾他）谁有好主意好办法能让这位孤独的老人，像另一位老人一样过的幸福快乐呢？（我们可以去照顾、关心她）三、幼儿根据自己的想法和心愿讨论如何关心和照顾老人讨论：小朋友想一想，平时爸爸妈妈，还有你们是怎么照顾自己的爷爷奶奶的？如果换作是敬老院这些不认识的爷爷奶奶，你们愿意像照顾自己的爷爷奶奶那样去照顾他们吗？谁想去关心和照顾刚才的这位老奶奶，想一想可以为她做些什么事？四、引导幼儿主动关心、照顾和帮助老人第一组：引导幼儿回忆已有经验，帮老人做一些简单的事情。师：小朋友，想想你们平时是怎样照顾爷爷奶奶的，今天也来像照顾自己的爷爷奶奶那样照顾这位孤独的老人好吗？谁来试一试？（室内活动：洗水果、倒水、聊天等）第二组：在生活上帮助老人。
师：这次请上来的小朋友要仔细看看老人的屋子是否干净整齐，如果不干净整齐你会怎样做呢？（室内活动：整理床铺、清扫地板、整理衣物等）第三组：在生理上帮助老人。师：有时候老人年纪大了，做起很多事情来不太方便，小朋友该做些什么事情呢？（室内活动：帮老人梳头、洗脸、润肤、捶背、按摩及喂药等）第四组：在心理上关心老人。
师：老人也有不开心的时候，小朋友平时在幼儿园学了很多本领，你们也可以把这些本领表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴的！谁愿意去？（情感交流：讲笑话、跳舞、唱歌、说儿歌等）第五组：请老人到户外散心、锻炼身体。师：刚才的小朋友在屋子里帮老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久会很闷的，想一想还可以带老人去哪里？做些什么呢？（室外活动：到小花园散步、锻炼身体等）五、结束活动：集体舞”快乐的啰嗦“师：今天小朋友帮敬老院的爷爷奶奶做了很多事，都是很有爱心的好孩子，还有这么多小朋友想照顾这位老奶奶，这样吧！你们还记得以前我们跳的舞蹈”快乐的啰唆“吗？我们表演给老人看，以此表达我们的心意吧！请一个小朋友把老人请过来！
活动反思这次活动真切地体现了敬老院老人的生活状况，能让幼儿在观看情境剧的过程中直接调动其愿意帮助和照顾老人的想法和情感。整个活动过程幼儿兴致较高，参与率也很高。根据大班幼儿愿意与同伴合作及愿意帮助和照顾年弱者的特点，让幼儿在情境中大胆运用已有经验去照顾敬老院的老人，充分展现了幼儿的爱心和情感。并运用了两种形成鲜明对比的音乐，让幼儿在比较舒缓、悲伤的音乐声中，感受到敬老院的老人孤独的一面；在欢快、积极的音乐声中感受帮助别人的快乐，以及老人在小朋友的照顾下的情绪变化。
活动评析情感教育最忌平铺直叙，直白的灌输往往会造成幼儿认识上的粗糙，知行的不统一。本次活动中，教师创设情景，引导幼儿多方面的自行感知，引起幼儿内心的共鸣。马晓萍老师充分考虑幼儿的活动心理和活动特点，给幼儿提供了多种实践活动的机会，在活动过程中教师能自然地与幼儿一起讨论敬老院老人的生活状况，并就如何帮助、关爱老人的问题展开热烈讨论，同时快乐地实践了假想情境中的感情表达，贯彻了愉快教学的理念，直接问题导入流畅，并有效地激发儿童的独立思考。此外，在幼儿分组表演的过程中，活动安排紧凑有序，幼儿参与表演和讨论的热情很高。不过，活动中，幼儿的情感体验可以再丰富一些。例如，限制幼儿行动，让其扮演行动不便的老人，切实感受作为弱势群体需要人们给予方方面面的照顾和关爱。通过强烈的行为和体验对比加深幼儿对活动的印象，触动幼儿的情感。
（点评：宁夏幼儿师范学校季婷婷）
重庆市沙坪坝区实验幼儿园唐焱傅焱
活动来源当孩子们到了四五岁的时候，我们发现，他们私下很喜欢互换物品，如文具、玩具、贴画、书刊等等。活动都在私下进行，给我们的一日生活带来了一定的麻烦，也正由于孩子们这种自发的互换活动，由于没有老师的引导，滋生出了诸如不守信用等一些不好的影响。我们曾经禁止过，但是却屡禁不止。于是，我们为班上的孩子量身定做了”我的东西我做主“的系列活动。
主题活动目标
1．能有礼貌地使用协商性语言友好地与人交往，表达交往愿望。
2．会与同伴协商、分享、谦让，会自己解决与同伴交往中的纠纷。
3．了解关心周围的同伴，初步理解他们的需要和情感。
4．能正确、恰当地评估自己所交换物的价值，并作出合理的交换。
活动一：快乐交换
活动目标
1．体会与同伴互换玩具、书本、学具时的快乐。
2．在交换活动中，学习通过运用与同伴协商、换位思考等方法来实现互换成功。
3．知道一诺千金的道理，即物品在交换后不能反悔。
活动过程
1．全方位了解观察别人的物品，在心中初步确定哪些可以同自己所带的物品进行交换。
2．分组展示自己的物品，尝试进行交换。
3．交换成功后在老师处进行公证登记。
家长工作：每周四下午是我们班固定的玩具交换时间，在这之前，家长可先做两件事：第一，听：听孩子打算拿什么去参加交换，想和谁进行交换，最想换什么。第二，说：听了孩子的想法后，再告诉他自己带去的玩具的价值，建议可以换什么。如果你不赞成孩子带某种玩具去交换，一定要先听孩子说他为什么要带去的理由，然后再说你的理由。
活动二：新年义卖
活动目标
1．愿意关心孤残儿童，体会关心、帮助他人会让自己感到快乐。
2．体会自己生活的幸福，对他人更有爱心。
3．知道物品的价值可用钱表示出来，并有以钱换物、等价交换的意识。
4．有一定的社会交往能力和技巧。
活动准备幼儿同家长一起选择义卖物品，并注明价格及卖主。
活动过程
1．观看市儿童福利院的录像。
2．孩子拿着自己义卖的物品对市儿童福利院的小朋友说句新年祝福的话。
3．”开心义卖“现场实录：
新年义卖活动，除了有小朋友参加外，部分家长和班上的老师一起，见证了孩子们在活动中的快乐和收获。可以这样说，这个半天孩子们是最愉快的。用邱鸿宇小朋友的话说：“今天我好开心，因为我买了许多自己很喜欢的东西。”最有意思的是，在义卖接近尾声时，由于有的东西没卖完，我们就临时增加了拍卖活动。拍卖时，孩子们一边仔细听老师的报价，一边在心里盘算着，这样东西我喜欢吗？我兜里的钱够吗等等。陈昀如小朋友好几次看见自己喜欢的东西都想买，可一看自己兜里的钱还差一块，只好打消了这个念头；邱鸿宇小朋友看见了自己比较喜欢的玩具小车，但他一见要两块钱，就等到老师在拍卖时说：“两样东西一共需要一块钱“时，便果断出手，用最低的价格把它买了下来。还有，当两个小朋友都想买同一样东西时，划“石头、剪子、布“最公平，无论输赢，双方都很开心。
4．教师总结。
活动延伸
1．以书信形式告知市儿童福利院本班小朋友的心意，并将义卖后的钱汇到市儿童福利院捐赠户头。
2．以班级名义，同家长及幼儿代表到儿童福利院进行拜访。
活动反思现在的交换活动已成了全班孩子共同的爱好。每到玩具交换日，孩子们就特别开心，大家用自己曾经最爱的玩具和别人进行交换的同时，也体会到了别人曾经的快乐。交换成功后，孩子们最喜欢、最迫不及待的是摆弄自己新换的玩具或书籍等。这时，不用老师去做任何指导，孩子们享受着自由交换后的乐趣。有的孩子甚至说，以后我上了小学，还要去和别人交换东西。交换就这样走进了孩子们的生活，并渐渐成为一种习惯。现在小朋友之间会商量着解决身边的问题，虽然也有争论，但事情解决后，大家仍和好如初，表现得非常讲道理。孩子们在生活中的进步，说明这个主题对孩子的成长是有价值的。打开班级博客，我们还看见家长的留言，了解到孩子交换背后感人的成长故事。
活动评析唐老师和傅老师善于观察幼儿，并紧紧抓住教育契机，生成了一个完全来自幼儿生活实际的有意义的主题社会活动，提出了全面、具体、明确、符合幼儿实际发展水平的活动目标。同时采用了”快乐交换“和“新年义卖“活动形式，给幼儿创造丰富的机会，让全体幼儿主动参与、主动发展，体现幼儿的自主性。幼儿在实际参与中学会与人交往，发展了社会性，充分达成了活动预设的目标。本次活动还注重了幼儿园、家庭和社会的密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
（点评：重庆师范大学学前教育学院黄英）
重庆市沙坪坝区树人幼儿园彭海英
活动来源当今社会在服务行业经常举行”微笑大使“的选拔赛，他们的微笑服务让我们幼儿园的孩子也受到了感染，常常听见孩子们站在教室门口、洗手间门口对来往的同伴高兴地说：“你好！欢迎光临！”“请慢走，欢迎下次再来！”这些都是各行各业劳动者的文明礼貌语言，也是劳动者的微笑服务，孩子们却喜欢模仿，并从中得到乐趣。可见，各种职业劳动者的微笑服务不仅会影响成人，还影响到了孩子们。为了让幼儿对各种职业劳动者的微笑服务有更多的了解，让我们的社会教育内容与时俱进，我针对大班孩子的特点，精心设计了这次社会活动---微笑小天使。
活动目标
1．了解周围生活中各行业劳动者用微笑服务的礼貌用语和行为表现，懂得微笑能给人们生活带来快乐。
2．主动在创设的情景中扮演各种职业劳动者，学会用“您好”、“请”、“欢迎光临”等礼貌用语微笑服务于大家。
3．会设计微笑标志，愿意争当微笑小天使，体验微笑的愉悦情绪。
活动准备
1．经验准备：认识各种职业劳动者的劳动，了解劳动者的微笑服务。
2．材料准备：收集各种职业劳动者微笑服务的录像、图片；自制服务员、售票员、司机、导游的绶带、工作牌；餐厅、商场、公共汽车的简单场景及相应的物品；四种颜色的圆形挂牌、记号笔；歌曲《歌声与微笑》磁带。
活动过程一、微笑服务---我来学
1．认知交流：劳动者的微笑服务。观看“微笑大使”的有关图像和录像资料，引出各种职业劳动者的微笑服务。提问：这是什么职业的劳动者？他们是怎样为大家服务的？会说些什么？为什么他们要微笑着为大家服务？小结：微笑是最自然而美妙的表情，是一种发自内心的笑。各种职业劳动者的微笑服务，能给人们传递一份好心情，会让我们大家得到一份快乐，会让人们生活得更美好。所以，现在我们不管走到哪里，总会看见劳动者的微笑服务。
2．模仿表现：我也会微笑服务。
你们喜欢劳动者的微笑服务吗？你们会像他们一样为大家微笑服务吗？请你们学一学。让幼儿模仿学习服务员、司机、售货员、导游等微笑服务的语言和文明行为。
二、我的微笑---大家评以开展“微笑小天使”的评选活动，教师当主持人，让幼儿分别扮演劳动者的角色，进行情景交往练习。
1．自选角色：幼儿选择角色扮演小小劳动者，自己佩带各种职业劳动者的标志，分别坐成4种颜色标记的4个队，进行评选活动，并以加100分为获胜标志。
2．互动交往：第一轮进行微笑服务。
轮流请各行业小劳动者上台在创设的情景中展示微笑服务，没上台的部分幼儿扮顾客、乘客、游客等，进行互动交往。各种职业劳动者的主要礼貌用语有：“您好！欢迎光临！”“请慢走！欢迎下次再来。”“请问您需要什么？”“欢迎乘坐本次公交车。”“上车请拉好扶手。”“大家有什么需要请找我。”等等。
3．互动评论：第二轮进行抢答，大家给予评论。你还知道哪些劳动者，他们是怎样为大家服务的？你在家里应该怎么为爸爸妈妈和爷爷奶奶服务？在幼儿园里，你应该怎样为小朋友服务？4．大家评比：谁是“微笑小天使”？
小结：大人们是“微笑大使”，我们小朋友就是“微笑小天使”了。愿我们每个小朋友都把自己的微笑带给幼儿园，带回家里，带给所有的人们，这样，我们大家都会得到快乐。
三、微笑标志---我来画
1．自主制作：画个微笑娃娃。
出示无图像的挂牌，启发幼儿动手给自己做一个“微笑小天使”的标志，在圆形挂牌上添画微笑的眼睛和嘴巴。
2．互相欣赏：看看我的微笑小天使。
