智商是人们认识客观世界。改造世界的各种能力的总和，包括观察力、想象力、注意力、思维能力和记忆力五个基本要素，其中以思维能力为核心。智商是智力商数的简称，是一个人智力的值数，对后天学习很重要。因此，父母从小就要注重开发孩子超凡的智商，这样孩子才会成为一个优秀的人才。
人类是地球上智力水平最高的动物，在人类的发展史上，是智力行为使我们今天生活得更加舒适和方便，是人类利用不断发展的智力，创造了今天的文明。
根据多种智能理论，我们每一个人都可以同时拥有几种“智能”，或在几个方面表现出我们的聪明与天分。比如，有人手脚麻利；有人长于写作；有人绘画出色，等等。
每一类型的智力都赐予我们某种天赋展示给这个世界。正是由于每一个人身上所具有的智能类型不一样，所以每一个人都是与众不同的。
理解多种智能的目的就是让我们更多地关注个人的特征。想象一下，如果一个人没有爱好，什么都不会将会怎样？一个人只有各方面的能力都具备才能应付得来，单一的能力很难让人适应这个社会并生存下来。
智力不是神秘莫测的东西，智力是一种心理能力，它包括观察力、记忆力、想象力、思维能力、注意力等五个基本因素。观察力是智力活动的门户和源泉；记忆力是智力活动的仓库和基础；想象力是智力活动的翅膀和富有创造性的重要条件；思维能力是智力活动的方法和核心；注意力是智力活动的警卫、组织者和维持者。各种智力因素既发挥自己的独立作用，又互相影响、互相制约。
智能专家指出，通过对孩子各方面智力的开发，他们就会立足于社会，并成为生活中的强者。因此，父母要想把孩子培养成一个全面发展的人或高智能的人，就要让孩子智力结构中的五种智力因素达到较高水平，绝不可以片面追求某个单一要素的发展而忽略其他方面智力的培养，从而造成智力结构失衡。同时还要知道，一个人智力结构中的各因素也存在差异，即每个人的智力结构的特点是各有所长，各有所短。因此，要扬长避短，发挥优势。这就是因材施教的心理学基础。
此外，孩子智力的发展与他们所处的环境息息相关。其中家庭，特别是父母的教育在孩子智力能力的发展中起着决定性的作用。因此，作为父母，必须认识到在孩子身上表现出来的不同智力。有的孩子可能观察力多点，有的孩子可能想象力多点……关键是大人要让孩子们表现他们自己。如果孩子们有机会学习他们所喜欢的领域，并在不同的领域发展他们，他们将在更多的方面发展成为天才，而不再是单方面的天才。
心理学研究表明，如果把人17岁时所达到的智力水平看作100%，那么，这个人从出生到4岁这四年里的智力水平就达到50%，到8岁时智力水平达到80%，最后的20%则是在8至17岁的九年中获得的，由此可知，人的智力发展大体在5岁前最为关键。如果在“关键期”内给予适当的教育，不仅可以收到显着的效果，还可以极大程度地促进智力发展，使其更加聪明。据研究，孩子3岁左右是口头言语发展的关键期，4至5岁是书面语言的关键期，5岁左右是掌握数学概念的关键期。
我们都知道“狼孩”的故事。两个孩子刚刚出生不久就被狼叼走。七、八年后才回到人类社会，尽管对其进行了各种教育训练，但“狼孩”几乎无法学会人类的语言。而根据报道，只身躲进森林三十年的男人，当他走出森林时，已经失去了语言功能，但是回到正常人类社会后，三个月后他就恢复了语言表达能力。
作为父母一定要注意在儿童智力发展的关键期加强对孩子的智力开发与训练。
因为孩子在关键期对某种行为和技能，以及知识的掌握最快，也最牢固，所获得的能力是终身不失的。如果父母能在这个关键期对孩子施以正确的教育，就可收到事半功倍的效果，一旦错过这个关键期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。
【育子点拨】
智力是人获得知识、保持知识的一种能力。如果父母了解了孩子的学习类型并使用多方面的智力，那么孩子就能成为天才。因为“天才是培养出来的，每一个孩子都有成为天才的可能。”作为父母，该如何开发孩子的智力呢？
1.开发智力应从胎教开始
早期教育决定孩子的一生。孩子的家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面就发展得愈好。如果受到正确的教育，每个健全的孩子都可能成为一个出众的人。反之，教育开展得越晚，儿童的能力实现就越少，这就是儿童潜在能力的发展与递减法则。
2.通过说话开发孩子的智力
美国芝加哥大学心理学教授简奈伦·哈丁罗切尔博士认为，幼儿对语言的早期掌握对形成幼儿成功的智力机制非常重要。因此，父母要启发孩子去说去表达，以提高孩子的语言能力。
3.培养孩子的浓厚兴趣
兴趣是学习的向导，是扩大视野、获得知识、发展智力、培养能力的动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，父母平时要多带孩子参加各种活动，以培养孩子多方面的兴趣。
4.带孩子到大自然中去
父母平时要带孩子到大自然中去。既能陶冶情操，又能让孩子因好奇而用心去观察、去思考，并张开想象的翅膀，充分发挥自己的想象力，这样有助于孩子认识能力的提高。
【教育箴言】
我们从摇篮中起，就通过实践学得了一些清晰的声音，而且学得很熟练，我们的舌头可以随时发出些声音来，脑筋里记住了，而且随时可以运用。
——洛克《人类理解论》
思维改变命运。思维方式的不同决定了看待和处理问题有不同的角度，继而有不同的结果，而且这将伴随你的一生。
思维能力是孩子智力活动的核心，也是智力结构的核心，因而思维能力是孩子成才最重要的智力因素。思维能力是孩子从小就开始发展的，要让孩子更聪明，更胜人一筹，那就必须从小培养孩子的思维能力。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思就是说，只学习而不思考，就会迷茫无知，得不出结果；只思考而不学习，就会疑惑不解，也得不出结论。这讲的其实就是思维的意义所在。
在心理学上，一般把思维定义为：思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程，并且通过这种认识，可以把握事物的一般属性和本质属性。在新时代的社会发展中，知识就是力量，智慧更有力量。智慧已经成为一种重要的战略资源。人的智慧能不能更加丰富一些，人的思维能不能更加活跃一些？能！人的思维有着极大的潜力，可以更加充分地开发。
有一位父亲给孩子出了一道智力题：晚上，一个房间里点燃了4支蜡烛，后来吹灭了2支，问第二天早上还剩下几支蜡烛？孩子经过片刻思考，便立刻答出“2支”，是被吹灭的那2支蜡烛。孩子的答案的确没有错，多数父母也都会对孩子这样的回答表示赞同。但事实上，这样的智力题，简单想来只有一个答案，如果经过多向思维，就知道还可以得出其他正确的答案。由此可见，这里存在着一个父母是否重视训练孩子思维的问题。
我们不妨再看下面的一则小故事。
劳拉是美国着名儿童文学家、作家，他在其自传体小说中描写了这样一个故事：有一天，父亲给我和姐姐讲笑话。他说：“有一个人养了一只大猫和一只小猫，为此他在门旁边的墙上凿了一个大洞让大猫进出，凿了一个小洞让小猫进出……”我的姐姐立刻打断父亲的话说：“小猫也可以从大洞进出呀！”我却说：“因为大猫不让小猫走大洞，所以要凿两个洞。”于是父亲夸奖我和姐姐比那个养猫人更聪明。
劳拉父亲的夸奖是很对的，其对劳拉和姐姐的肯定实际上是对他们进行了思维能力的训练。这就告诉我们父母：有很多问题，我们不能仅让孩子知道一个标准答案。因为答案并不重要，重要的是使孩子能够积极思维，从各种角度去寻求答案，因为标准答案有时并非只有一个。还以上面的智力题为例，答案“2支”当然是正确的。但从另一个角度思考：如果燃着的那2支蜡烛后来都被风吹灭了呢？如果那2支当中有1支特别大，直到第二天早还没有燃完呢？如果……那么答案显然就不只是“2支”了。
上述的“如果”都是极为有可能的，所以每个答案都可以称为标准答案。重要的是可以通过不同的“如果”，训练孩子的思维，拓展孩子思考问题的空间。因此，为了使孩子脑子更聪明，思维更活跃，父母一定要注重对孩子思维能力的培养。
【育子点拨】
睡眠、思考、游戏、学习都可以推动大脑思维的发展，所以父母应该从这几方面来训练孩子的思维。
1.拥有良好的睡眠
大脑是人体的最高神经中枢，任务重、耗能大，只有充分休息好了大脑才能补充能量。孩子长期休息不好就会头昏脑涨，这种现象叫神经衰弱，不宜进行思维开发。父母如果不及时纠正孩子的睡眠习惯，孩子的脑神经细胞就会受到损伤，甚至会引起失眠、精神错乱等严重疾病。
2.引导孩子多思考
人的脑子越用越聪明。发展孩子的思维能力，就是要使孩子更加聪明，会动脑筋，会适应新的情况，会解决新问题。为达到这个要求，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，不依靠成人，靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决。即使遇到较大的困难，家长也不要急于直接给予解答，可用类比的方法去启发孩子找到正确的答案。
3.教孩子多读书
父母可以多让孩子读书来开发思维。一个人的大脑通过开发而获得新思维、新情感，它储存在大脑中成为脑内信息，它也可以外化为语言文字、歌曲舞蹈、图画雕塑等，脑内信息越多，脑的价值越大。脑外信息的载体有石木、绸布、书、唱片等，其中最方便、最经济的仍是书。
4.用电脑训练孩子的思维
电脑是进行思维训练的一种有效的工具，电脑操作也是思维训练的一种手段。
电脑操作过程，是分析和综合交替进行的过程，它对提高左右脑的协调有一定的作用。经过一个阶段的训练，孩子的思维能力就会有一定程度的提高。
【教育箴言】
你不断地做着昨天习惯做的事而没有在今天做出任何的改变，那你根本就不用期盼今天的结果会超越昨天！
我们需要想象，想象是我们心灵中最美好的一部分。失去它，就像彩虹失去颜色，变得暗淡无光。任何人的心中，都有一个属于自己的世界，能让自己自由翱翔。没有一点天真的情感以及幻想的人是不会有太大成就的，对孩子来说更是如此。
想象是指人脑中对已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程。我们每个人能够亲身经历的事情毕竟是有限的，借助于合理的想象就可以理解世界上的许多事情，了解古今中外的丰富知识，并进行创造性活动。所以，在平时的生活中，父母就要注意对孩子进行想象力的培养。
我们都知道的大诗人歌德，他的想象力就是在他母亲对想象的激发下发展起来的。歌德的母亲经常给儿子讲故事，可每讲到高潮的地方就突然停下来，剩下那部分最精彩的故事情节，母亲就让小歌德自己往下猜想，从而训练歌德想象的能力，使歌德形成了有目的、自觉想象的习惯。而且再到下一次继续讲故事的时候，母亲就先让歌德把自己的猜想说出来，想得精彩就表扬，想得不精彩就启发再想，最后才由母亲补充。由此，歌德丰富的想象力，就是这样发展起来的，使歌德在其一生中创作了很多不朽的诗篇。
有的父母认为，小孩子的想象没有任何意义，只不过是“瞎想”、“胡思乱想”，有时让人听着都好笑。其实，这种认识是不正确的。鲁迅说过：“孩子是可以敬服的，他们常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的言语，他们想飞上太空，他们想潜蚁穴……”孩子们的想象有时在大人看来是天真的、幼稚的、不切实际的，但有些时候孩子的想象却是大人所不及的。
一位六岁的小女孩畅想2010年到月亮上植树造林的美术作品，就荣获了全国儿童绘画比赛一等奖。人们看到那奇特而自由的想象，不得不发出感叹。所以，父母一定不要轻视孩子的想象，即便是看来确实带点“胡思乱想”的意味，但这对发展孩子的想象力也是很有意义的。
想象力作为人的一种思维能力，还受到热情的影响。
强烈的热情可以有力地促进想象力的发展，而情绪低落则会抑制想象力的发展。爱迪生一生都在发明创造，正是他充沛的热情使他即使到了晚年依旧很具创造力，他的许多世界级发明不仅推进了人类历史的进程，而且也给人们的生活带来了非常多的方便。而应试教育下的中国孩子，每天不得不日复一日地背书做题，烦闷压抑的生活极大地束缚了想象力的发展，这使得许多学了十几年的学生想象力贫乏，以至于在从事设计、策划及制订方案等技术含量非常高的工作时显得勉为其难。
心理学家的许多调查都表明，成功的人在儿童时期都具有超凡的想象力，孩子想象力越丰富，将来成功的可能性越大。因此，父母要从小培养孩子丰富的想象力。只要孩子有了丰富的想象能力，就能积极地学习科学文化知识，并勇于探索大自然和宇宙的奥秘。
【育子点拨】
想象力对孩子如此重要，作为父母，该如何培养孩子的想象力呢？
1.多让孩子编故事、猜谜语
从科学的角度来说，编故事、猜谜语不仅有利于发展孩子的形象思维和逻辑思维的能力，而且还能让孩子体验到一种积极的情感。故事作为一种形象的语言艺术，深受孩子喜爱，孩子在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动。为发展孩子的想象力，讲故事时，要注意训练孩子续编故事结尾，问后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度续编。
2.让孩子大量阅读
如果孩子能够自己看书，这对他想象能力的发展就有利了。因为靠听大人讲故事，难免有局限，如果孩子自己通过视觉来阅读，就可以经常主动地进行再造想象，对孩子想象力的发展具有很重要的意义。所以，只要孩子达到一定的识字量，父母就要及早指导孩子阅读，而且还要多给孩子买些书，为孩子大量阅读提供条件。
3.对孩子的想象给予赞扬
发展想象力的前提是，要有想象的积极性。所以，当孩子有想象的表现时，父母要及时对孩子表示赞扬，让孩子感到愉快，这样，孩子就会更加喜欢想象。此外，孩子是天真的，他们的想象也是天真的，大人绝不能因此而嘲笑孩子，不能用大人的“合理性”来衡量孩子的想象，孩子的想象不管何等离奇，都是正常的、可贵的。
