1.感觉训练
感觉训练，顾名思义就是对各种感觉器官进行的训练。感觉训练可以完善感觉器官神经发射和联络的通道，还为以后智力的发展奠定基础。除此之外，通过感觉训练还可以在早期发现某些影响孩子智力发展的感官缺陷，并及时采取措施使其得到矫治和改善。
儿童期是孩子各种感觉的敏感期。这时孩子的各种感觉特别敏锐，但是如果在这一时期不对其进行充分的感觉训练，那么长大以后不仅难以弥补，而且还会使其整个精神发展受到损伤。因此，在儿童时期对孩子进行各种感觉教育显得至为重要。
在“儿童之家”里，蒙台梭利对孩子进行的感觉训练有触觉、热觉、压觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉等。
（1）触觉和热觉
蒙台梭利说，儿童是通过触觉来认识周围事物的，通过触觉，儿童可以辨别物体是光滑还是粗糙，辨别物体是冷的还是热的。
进行触觉训练时有一个技术要点，那就是成人如果想让孩子更清楚地辨别感觉的变化，那么在触摸时让他们闭上眼睛，引导他们不借助视觉来对物体进行辨别。孩子闭着眼睛触摸物体的时候，父母要鼓励他们，使他们对这种练习感兴趣，从而很快学会。经过这种训练后，孩子闭着眼睛触摸衣料就能辨别它的粗细。
在“儿童之家”，教师给孩子准备的触觉训练的材料有：一块分成两个相等长方形的木板，一面贴上光滑的纸，另一面贴上粗糙的纸；另一块相同的木板，用光滑的纸和粗糙的纸相间贴在上面。通过触摸这两块木板，孩子对光滑和粗糙进行辨别。
事实上，热觉训练是和触觉训练同时进行的。比如，触摸浴盆里的水的同时，也会感觉到盆中水的温度。对于热觉训练，教师可以准备一套金属小碗，小碗里盛入不同温度的水，并且用温度计测量，设法保证其中两碗中的水的温度相同；然后让孩子把手浸入这些碗内，让他们感受冷水、温水和热水的温度。这一训练是孩子最感兴趣的练习。这种练习也可以用脚做。
（2）压觉
至于压觉训练，在“儿童之家”教师是利用三种不同木质的小木板，木板的大小为8×6×0.5厘米，重量为24克、18克、12克，逐个相差6克。木板表面要光滑；为了让孩子一看颜色就知道它们的重量不同，教师们保留了木板的本色，这也为检验练习效果提供了一种方法。有了木板以后，让孩子取其中的两块分别托在手掌中，以测两块木板的重量。为了保证孩子纯粹是依靠压觉，而不是颜色区分出的重量，因此在这个过程中，教师要让孩子闭上眼睛。结果，他们对猜木板重量很感兴趣，这个活动还吸引了周围观看的孩子，他们也会要求让自己来猜一猜。孩子们会主动闭上眼睛，轮流做这种游戏，并不断地发出阵阵笑声。
（3）嗅觉和味觉
为了提高儿童嗅觉和味觉的灵敏度，教师们要对他们的嗅觉和味觉进行训练。由于孩子的嗅觉发育得比较晚，因此这一感觉训练最为困难。“儿童之家”的教师在训练孩子的嗅觉上是这样做的，教师把新采摘的紫罗兰和茉莉花让一个孩子闻，然后蒙上他的眼睛，对他说：“闻闻看，它是哪种花？”这时另一个孩子拿着一束茉莉花凑到他的鼻子底下让他闻。能够区分花的种类以后，教师又要对其区别花香气味的浓淡加以训练。开始的时候，教师给他4朵花让他闻，然后逐渐减少花的数量，最后只给他闻一朵花。其实在午饭的时候，也可以对孩子进行嗅觉训练，让孩子学会识别各种味道。
至于味觉，教师则是让孩子用舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道的溶液。3岁左右的孩子很喜欢玩这种游戏。与此同时，教师还可以教他们怎样漱口。由于孩子很喜欢这种游戏，因此，每次活动结束后，孩子们就用玻璃杯装上温水，然后仔细漱口。可以说味觉训练同时也是一种保健练习。
（4）视觉
要想帮助儿童提高鉴别度量的视觉，鉴别物体的形状、颜色、大小、高低、长短及不同的几何形体，就要对他们进行视觉训练了。视觉训练包括区别事物大小的视觉训练、区别事物长短的视觉训练以及区别事物厚度的视觉训练。
在“儿童之家”的教室里，摆放着很多训练孩子视觉的教具，其中一个就是镶块。这套教具由三套木块组成，每一套木块有10个相应不等的圆柱形木块，第一套圆柱的高度相同，但粗细不同；第二套中所有圆柱高度不同，粗细相同；第三套各个圆柱的粗细和高度都不同。游戏时，让孩子把小圆柱从板孔中拔出来，弄乱，然后把每个圆柱插回到原来的位置。孩子用这些镶块进行练习，从而学会根据厚度、高度和大小区别物体。这是一种训练大小视觉的很好的方法。训练大小视觉的另一种方法是叠宝塔游戏，用10块大小不同的立方块积木，最大的一块底边为10厘米，最小的为1厘米，每块递减1厘米，要求孩子按积木的大小依次砌成一座方塔，最大的一块做塔底，最小的一块做塔尖。开始之前，把这些大小不等的积木散乱放在地毯上。由于有些孩子不能正确地区分物体的大小，往往没有把最大一块放在下面，使得塔只砌到一半就塌了。
训练厚度视觉常用的方法是搭楼梯的游戏。用10个从厚到薄的棱柱，最大的底边长10厘米，其余依次递减1厘米，长度相同都是20厘米。孩子们玩时把它们撒在地上，弄乱后按其厚薄顺序一块挨一块摆好，可以从薄开始，也可以从厚开始，排成像楼梯一样的梯形，从低到高，一步比一步宽。在这个游戏中，孩子一眼就可以发现哪里出现错误，因为如果位置排错了，楼梯就会呈现不规则的状态。
训练长度视觉常用的方法如下。用10根正四方形木棍，每根长短相差10厘米，最长的1米，最短的10厘米。并且以10厘米为间隔交错添以红蓝两色，把木棍并排放在一起时，红蓝相间，整个形状如同风琴的风管所构成的直角三角形，斜边逐渐缩减。要求孩子把这些木棍撒开弄乱，按长短顺序和颜色的对应，加以排列。如果孩子没有把位置摆放正确，木棍沿斜边的递减长度会显得参差不齐。
（5）听觉
为了使孩子能够辨别和比较声音的差别，培养初步的美感，就要对孩子进行听觉训练。
在“儿童之家”，蒙台梭利像往常一样维持班级的秩序，在一个安静的环境下，继续自己的工作。当教室里更加安静的时候，突然说：“嘘嘘！”有时候高声短促，有时候低声悠长，不断变化声调，渐渐地孩子被她吸引住了，这时她接着说：“再安静一些！”然后，蒙台梭利又发出“嘘嘘”声，并低声不断重复说：“再安静些！”最后以最低的声音说：“现在我能听见钟表的走动声了！”“好，我能听见风吹动书本的沙沙声了！”对于这种训练，孩子们很入迷，整个教室如此的寂静，以至于其他的教师以为这间教室里没有人。接着，蒙台梭利又说：“让我们把眼睛闭上！”经过这种反复的练习，孩子们习惯了保持绝对的安静，即使有个别人破坏这种秩序，只要发一个音，做一个手势，他就会立即恢复良好秩序。
通过这种感觉训练，孩子终究能够成为敏锐的观察者，不仅能够为未来的生活做好准备，而且也能完成社会交给他的工作。
一个厨师的烹饪知识可能是从书本上学来的，他可以从书本上准确地知道菜肴的配料和烹饪时间的长短；他也能进行烹调的一切技术的学习。但是当需要根据菜肴的气味准确地决定合适的烹调时间，或者用眼睛观察什么时候放什么调料的时候，如果没有进行足够的感觉训练，他就一定会犯错误。
对成人来说，对其进行感觉训练是很困难的一件事。例如，一个成人想成为一名钢琴家，在这种年龄阶段进行手指的训练就很困难。如果我们想通过训练使一个人的感觉得到充分的发展，我们必须在感觉形成的敏感期就采用相应的方法进行训练。感觉训练应从儿童时期就开始，并在准备进入社会生活的整个时期都要坚持不懈。
2.生活实践练习
“儿童之家”建立以后，如何安排孩子的学习和活动计划成了首要问题。制定作息时间表应该考虑两方面：一是学习时间的长短，二是学习和生活活动的时间如何分配。也许有人要问：“儿童之家”在这些方面是怎样安排的呢？在生活实践方面又是怎样做的呢？
“儿童之家”学习的时间相对来说比较长，一整天都有活动安排，而且对家庭贫困的孩子还有特殊的安排，例如，在工人聚集地附近的“儿童之家”，冬季的上课时间为早上9点到下午5点，夏季的上课时间为早上8点到下午6点。从孩子成长的规律来考虑，这种时间安排是非常必要的。
由于“儿童之家”是培养孩子的地方，因此，在对孩子进行训练的过程中，教师采取的第一步就是唤起他们——不断唤起他们的注意，不断唤起他们内在的感受，不断唤起他们和别人一起创造生活的激情。从整体上来考虑，教师们的工作必须要为孩子适应未来的社会生活方式而做准备。与此同时，还必须吸引他们对那些生活方式的注意。
在建立第一个“儿童之家”时，由于在教材分发的时间安排上出了一些问题，因此教师们制订的时间表并没有得到执行，最后，对孩子训练是在一系列的生活实践练习中进行的。而这些练习最终获得了成功，于是所有的“儿童之家”每天的活动都是这样开始的：清洁、体姿、聊天。
孩子一到“儿童之家”，教师就要对其进行清洁检查，检查孩子的手、指甲、脖子、耳朵、牙齿等地方，有的时候还要检查头发是否干净。如果发现孩子的衣服破了，或脏了，或掉了纽扣，教师就要提醒孩子注意。这种做法可以促进孩子养成注重个人形象的好习惯。在“儿童之家”，每个班都有清洗架、水瓶、盆子等清洁工具，这样有利于老师教孩子怎样进行局部清洗，从而使自己变得干净。比如，有时候教师教孩子如何洗手、洗脚、刷牙、漱口等，在这个过程中，教师还会让年龄大一些的孩子去帮助小一点儿的孩子，并鼓励年龄小的孩子尽快学会照顾自己。
在做完个人的卫生检查之后，教师就让孩子围上围裙，然后教孩子检查教室的卫生：桌椅摆放的是否整齐？教室里的角落是否有灰尘？如果有灰尘，教师就教孩子如何使用各种清洁工具（如抹布，刷子和小扫把等），教孩子如何将灰尘打扫干净。当完成这些“工作”以后，孩子就走回自己的座位，这时教师教他们如何使身体保持端正，并让他们注意在起立和坐下时尽量不要发出声响。经过这样的训练后，孩子就会在走路的时候小心谨慎并保持安静。
最终，“儿童之家”的教师还要对孩子的举止保持优雅（如见面时的问候语、分手时的礼仪、拿东西要轻拿轻放等）进行练习。当孩子做到这些动作的时候，教师的语气尽量要保持平静，无需大加赞美之词。
最后的生活实践活动计划就是和孩子聊天。教师不是要对孩子的行为作出好与坏的评价，而是要给他们指导，并且帮助他们改掉那些坏习惯。教师要经常与孩子聊天，但是在与孩子聊天时要注意，不要跟孩子谈论他们的家庭隐私，只跟孩子说他的活动。像“你是否能够自己穿衣服？”“你是否能礼貌地和家里的人谈话？”“你昨天都在学校里干了些什么？”这些问题都可以。以这样的方式谈话，能够促进孩子语言能力的发展，并且对孩子具有很大的教育意义。
总结：
为了培养孩子高度集中的注意力和准确的判断力，使孩子的感受性更加敏捷、精炼，对其进行感官训练是很有必要的。因此，父母要根据孩子在敏感期的特点，把对各种感觉的发展作为教育的重点，加强对孩子感觉的训练，根据孩子自身的能力进行训练，使他们在感觉训练中通过自己的兴趣、需要和能力进行自由选择、独立操作、自我矫正，努力促进自己的发展。
生活实践练习有助于培养孩子养成清洁卫生的好习惯，培养孩子文雅的举止和社会交往能力。成人的成熟是孩子成功的前提，因此我们成人应该尽一切的努力使孩子内在的美得以展现。
