主持人：其实我们的教育问题，除了撒谎，还有很多问题。比如说温家宝到他的母校考察，还引用了一句话，学校里应该有“自由之思想，独立之精神”，这也是我们缺少的一个重要因素。
朱大可：这个就是指大学里基本的人文精神，独立和自由。我所在的学校还好，我在学校亲眼看到同济大学党委书记跟学生说要追求“自由之思想，独立之精神”。我觉得这个很了不起，今天这已经非常罕见，温家宝敢在他的母校说出这样的话，这也是以前很难想象的。为什么要说这个话？本来这些东西不需要说，但是现在完全变了，这其中的原因是什么呢？校园现在有个说法叫行政化，就是党委书记凌驾于一切。
另一方面也有很多同学试图保持自己的独立人格，但是他在整个校园体系里面是不被认可的，大学里有很多系统来管理学生的思想，最终的结果是什么呢？最终结果是没有独立的思想，这造成了一个很大的问题，就是毕业出来的学生思想被奴化，进入工作岗位以后，他们没有原创的意识，没有充分的自我表达和创新精神，我觉得这是一个很严重的问题，所以马上就看到中国制造面临的问题。例如，我现在的手机，这是真的Apple（苹果牌手机）。以前，我还想支持一下国产，花了1500块，买了一个中国移动的天翼手机，跟苹果做的一模一样，背后还打着苹果的记号，看不出任何的区别。找了很多人看，都看不出区别，外形没有区别，唯一的区别是不能用。触屏点击，点半天没反应，这就是它的品质——只能模仿苹果的外表，不能模仿苹果的品质。这里问题在于，我们已经失去了原创的能力，我们现在只能跟在别人后面爬行，变成别人的三流模本，这是制约我们未来文化发展的一个非常重要的瓶颈。缺乏原创，这个只能归咎于我们的教育。
从小学开始，从基础教育开始，我们就没有自己独立思考的空间，我觉得这是一个非常严重的问题。
主持人：推荐大家看一篇朱老师的文章，这篇文章在他的博客上就有，里面讲了很多让人觉得匪夷所思的例子。比如有一道题，三国的时候最聪明的是谁？回答说：孔明。我们都以为很正确，但这个答案是错的，因为标准答案是诸葛亮。类似还有很多，您给大家讲讲。
朱大可：我举个例子，这是上海市有家小学一年级的题目，问熊猫、蜜蜂、鸟和兔子这四种动物，有哪一个动物和其他几种完全不一样？
观众：熊猫。
朱大可：对，这是标准答案。为什么说熊猫呢？
观众：国宝。
朱大可：对了，标准答案就是这个。但是实际上可以有四种答案，因为每个动物都和其他动物有显著的不同：蜜蜂是这四个当中唯一的昆虫，鸟是唯一长羽毛的，实际上应该是多元的一个答案。这是个好题目，是诱发儿童思维、想象力和逻辑能力的很好的题目，但是一设定标准答案，这个题目就变成一个垃圾。还有一个很有意思的例子，我听过一堂课，一个优秀小学老师在上一堂模范课，我去听。这个老师在讲春天，“同学们，大家看窗外。”大家就看窗外，“请问大家看到什么？”小朋友踊跃举手，我看到蓝天、白云、柳树、小鸟，什么都有。老师说全错，标准答案是“我看见了春天”。从某种意义上你可以说看见春天这确实是比较好的一个答案，只能说你这个答案比别人高明，但没有对错之分。凭什么说别人看见的是错的，你说的就是对的，难道别人不是用自己的眼睛观察到的？所以文科，无论是文学还是什么，除非个别语法题可能有标准答案，其他的没有标准答案。
现在小学语文课经常做什么样的题目呢？把几个词串在一起做句子。现在所有的小学语文课都这样，串词你可以有不同的串法，只要符合语法都是对的，可是它只有一种串法是标准答案，结果导致家长全体崩溃。我的几个朋友都是。有一个叫叶开（音）的编辑部主任，他应该是著名作家，结果他女儿的作文和语文题他都做不来，这说明什么问题呢？说明中国整个教育出现了严重的问题——学校用这种所谓的标准答案，彻底地阉割了儿童的想象力和思维能力，这不是一个个别的现象，而成了教育的基本状态。在这种情况下，小学的教育成为以高考为目的的应试教育的直接反映，从一年级就开始，结果导致了学生思维能力的萎缩。因为你要做的只是给出符合老师要求的答案，只是想尽办法去揣摩老师的意思，而不是去寻求真理。于是整个社会没有自己寻找真理的可能性，这种空间从小学一年级开始就被扼杀了。
