如今是一个阅读的世纪，夸张一点说，不会阅读将寸步难行，阅读将成为学习本身的一部分。因此，对于孩子来说，现在就应该养成阅读的习惯。但我们常常看到有这样的一种现象：有的学生不爱阅读，或者是爱阅读却不爱学语文，而爱语文书却又不爱语文课。究其原因，当属阅读和学习脱离之故。
从培养阅读习惯的角度而言，生活化阅读的表现是：阅读目的在于阅读本身，不要为考试而阅读，否则收获将顶多在考卷上，甚至一无所获；为阅读而阅读，收获将在于阅读本身。对于很多孩子来说，阅读动力在于对阅读本身的兴趣，而非来自于老师家长的要求，考试的压力。只有当阅读行为融入了学生的学习生活，阅读行为才是有意义的，阅读才能潜移默化地促进你的学习。
世界少儿读物联盟有句话叫“阅读的人，他的力量是无法估量的。”对阅读习惯的培养，是应该从小时候就开始的。
生活实景：
2002年冬天，一个来自中国的少年，面对剑桥大学世界顶级的科学家和发明家，用英语流利地回答着他们提出的稀奇古怪的问题。
当时这个中国少年被提问的问题，不在他的书本上，也没有现成的答案，需要学生有广博的知识面和灵活的思路。这位少年利用他日常阅读积累下来的大量常识，以及平时思考锻炼出来的发散思维，很巧妙地回答了这些不循常规的问题，得到了老师的认可和赏识，成为当年极少被剑桥三一学院录取的中国学生。这个少年名字就叫夏杨。
剑桥面试的传统，就是要看看学生的知识面是不是广博。知识面来源于学习能力，学习能力的背后，包括他的阅读能力。所以，夏杨在求学路上关键的一步，那就是得益于他的阅读习惯。
从小夏杨就是一个“小书虫”，长大后可以说是博览群书。现在，他的书架上摆满了这样的书：《生命是什么》、《进化起源的七条线索》、《认知科学揭秘》、《名人传》、《道德经》、《战争论》、《孙子兵法》、《三国演义》……
一个小小的少年居然被世界一流大学录取，的确令人羡慕，难道夏杨真得是天生聪明？其实，夏杨自己说得话就给出了我们答案，“我并非天生聪明，但我却是天生爱读书；我的意志力并没有多强，只是我小时候培养了一种阅读的好习惯。”
细节感言：
古人有云：“积学以储宝”。著名的教育家苏霍姆林斯基也说过，“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读是一个日积月累，变成自己聚宝盆的过程，不可能一蹴而就，收其效于朝夕。因此，如叶圣陶先生所说：“要养成习惯，必须经过反复的历练。”养成主动阅读的习惯，更是如此。
要养成主动进行课外阅读习惯，要制定计划，明确要求。有计划的学习是学习成功的重要条件。因为学习计划对学生有鞭策和指导作用，有利于提高学习效率，有利于良好习惯的形成。比如：1、经常看报纸，每周剪贴不少于三篇；2、主动阅读课外读物，每周圈点批注或读书笔记二篇；3、认真上好阅览课，积极参加语文活动；4、主动推荐时文佳作或自荐阅读心得。
对剪贴、摘抄和阅读笔记，每周抽查一组，以掌握阅读情况。这样既有利于习惯的养成，又没有给自己造成学习上的负担，符合让自我主动学习、主动发展的初衷。经过一段时间的坚持，我们主动阅读的习惯就会逐步养成。
