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第15章 怎样纠正孩子的性格偏差

蓬蓬是个忸怩羞涩的女孩子,经常躲在妈妈的身后,紧紧拽着妈妈的衣角,探着半个小脑袋看着初次见面的陌生人。妈妈努力挣脱开她的牵拉,想促使她主动与陌生人打招呼,但这立刻使她感到非常紧张,整个人更是往妈妈的身后躲。妈妈只好一边解释“这个孩子特别胆小”,一边又转身再次用力把蓬蓬拖到自己的面前来,“出来啊,闺女,不要怕!”可是,就是在这样一个过程中,蓬蓬却低声委屈地哭了起来……

“不要怕!”这是妈妈对蓬蓬的殷切希望,可这何尝不是蓬蓬自己的希望呢?但是,在很多场合下,她还是会经常地、不自觉地表现出一种紧张不安和退缩的神色。

蓬蓬的表现,就是一种偏差的性格。美国科学家通过大量的研究证实即使在孩子身上也存在着一些偏差的性格特征。由于孩子年龄小,许多父母并不在意这些偏差,认为长大了就慢慢好转了;但是,也正因为他年龄小,如果家长能及早发现他的偏差性格,及时采取相应的调教方式,才会有效地帮助孩子减少或克服那些不利于健康成长的性格因素。以下是几种孩子的性格偏差类型及矫治的方法。

一、执拗呆板型

这类特性的孩子最大的特点是总想按照他自己的理解去控制周围的世界,很难听取不同意见。他们的行为中特别缺少灵活性,一旦认准了一条路,决不会轻易改变。对这样的孩子,许多家长会采取强硬的方式,让他服从家长的安排。但是研究表明,强行命令只能收到短暂的效果,真正能帮助孩子纠正这种性格偏差的办法是同他进行协商,共同商讨出彼此都能接受的结果,并且一旦商讨出结果,双方就要坚决执行。久而久之,使之与家长协商成为他的一种习惯,执拗的“小暴君”也就会自然消失。

父母在处理这类问题的过程中,应该注意以下几个要点:一是关注孩子内在真正的需要。当孩子坚持自己的无理要求时,或许他的目的是想引起父母的关注。二是当孩子任性的时候,父母不要以自己的“任性”来对抗孩子的任性,必要时不妨适当“让步”。首先使孩子的内心得到满足,再教育他学会承担自己的行为所带来的后果,避免类似行为的再一次发生。三是父母也可在日常生活中多启发孩子学会多角度解决问题,增加孩子思维的灵活性以及解决问题的灵活性。

二、敏感胆小型

这类孩子所表现出来的典型特征:一是容易对外界环境表现出异常的敏感,外界稍微有变化就使他紧张不安;二是人际交往的能力较差,喜欢独自安静地玩一些自己比较熟悉的游戏;三是行为比较缓慢退缩,情绪比较平静;四是依赖性高,不愿意表达自己的要求。家长如果发现自己的孩子属于这种类型,不仅不能苛责他,相反必须多花些力气与心思,给他以尽可能多的抚慰与关爱,避免让他感到不安或是受到伤害。然后,家长还要在现实生活中寻找一些适当的机会,温和但又必须坚决地对他敏感、胆小的性格做出一些挑战。例如,坚持让孩子独立做某些他能够胜任的事情。只有既给予他充分细致的关爱与保护,又注意增强他的抗伤害能力,才会有效地增强孩子的自信与勇气。

三、注意力分散型

这类孩子经常表现出神情恍惚、无所事事的样子,很难将精力集中起来专注于一件事情。他会对某件事情表现出很浓厚的兴趣,但是过不了一会儿就似乎忘记了。对于这样的孩子,家长需要动脑筋激发并保持他的兴趣。选择一些对他的能力来说具有难度的游戏项目,并配合相应的强化措施:完成游戏的第一步可以得到一种奖励,完成第二步则可以得到另一种奖励等。这种方式可以帮助孩子学会倾听他人的指导,进而增强他做事的连续性能力,延长他保持注意力的时间。

四、大胆冒险型

这种孩子总是处于一种兴奋的情绪状态中,习惯性地不断碰这儿、摸那儿,一刻也不肯安静下来。尤其是在他的意识中似乎没有任何惧怕与担忧,只顾按照自己的想法去做,从不考虑后果。这类孩子在2岁左右会明显地表现出喜欢攻击、侵犯他人的倾向。对于这类孩子,家长可先从外部控制孩子冲动的情绪,再渐渐让孩子学会自我控制。为了达到这样的效果,最为有效的办法是和孩子一起玩那些规则性强的游戏,借此培养他遵守规则的意识与控制自己行为的能力。

五、冷漠不问型

这类孩子对外界环境极少表现出普通孩子应有的那种兴趣,不论外面发生了什么事情,不管是开心的还是难过的事、不管是别人的还是自己的事,他都难以产生明显的反应。如果不纠正这种冷漠不敏感的性格,很可能会影响到孩子将来的发展,尤其是在一个强调情商的社会。因此,家长要及早意识到这一点,及时采取措施来帮助孩子改变这种冷漠的性格偏向。

父母可以采取的措施:一是当自己的孩子和其他孩子发生冲突时,多去其他孩子那里寻找冲突的原因,因为冷漠的孩子很少会主动和别人闹别扭,也很少会去诉说他人的不是。二是为了避免孩子过度关注自己的社会交往能力,家长不仅要与孩子多说话、多陪孩子玩,还要尽可能为孩子创造与外界接触的机会,使孩子能在与他人玩耍的过程中,学会人际交往,学会主动表达自我,体验游戏的乐趣,理解他人的感受;家长也可以多带孩子外出,通过环境的改变、新奇刺激的活动等方式,激发孩子对外界的兴趣。三是指导孩子喂养小动物,从而激发孩子的爱心、同情心和责任心。

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