岳龙
1976年10月，随着“四人帮”的被粉碎，教育领域亟须恢复正常的教育教学秩序。
在思想领域，1977年8月4日至8日，邓小平主持召开科学和教育工作座谈会，作了《关于科学和教育工作的几点意见》的讲话。针对“四人帮”“两个估计”的谬论，邓小平明确指出全国教育战线十七年的工作“主导方面是红线”，他还特别强调要正确理解毛泽东在教育方面的主导思想——我们知识分子中的绝大多数是好的，是为社会主义服务或者愿意为社会主义服务的。这次讲话极大地廓清了人们思想中的混乱认识，为教育领域中的拨乱反正工作指明了方向。9月17日，邓小平在与教育部主要负责同志谈话时明确提出教育战线要进行拨乱反正。随后，全国教育界纷纷展开对于“四人帮”否定十七年教育，编造所谓资产阶级统治学校的“八大精神支柱”（全民教育、天才教育、智育第一、洋奴哲学、知识私有、个人奋斗、读书做官、读书无用）以及鼓吹“上、管、改”、“开门办学”、“打破老三段、三中心”等一系列谬论的批判，揭露其对教育事业所造成的严重危害。12月10日，教育部、北京市委还联合召开了揭批“四人帮”炮制“两个估计”的反革命罪行大会，对“马振扶公社中学事件”、“王亚卓事件”等冤假错案进行了揭发批判。
与思想领域中的工作相适应，教育战线在政策措施上也逐步进行拨乱反正工作。纠正冤假错案，为“文革”期间受打击、迫害的干部和师生员工予以平反昭雪并落实政策；恢复了高等学校统一招生考试制度；停止执行中学生一律上山下乡的政策；从学校撤出工人宣传队；收回被占校舍和重新调整被关、停、迁、并的学校；重新建立教育工会组织和少年先锋队组织，取消“红卫兵”、“红小兵”组织等。
这一系列的拨乱反正工作迅速有效地医治了“文革”带给教育事业的创伤，端正了人们的思想，明确了人们的认识，恢复了学校正常的教育教学秩序，并广泛地调动了广大教育工作者的积极性，为社会主义现代化建设事业的顺利进行提供了有力的人才保障和智力支持。
