试题由引言和题干及要求组成，引言对话题作了详尽的诠释，它是引领我们理解话题和正确选材立意的方向盘。对“难题”的理解，我们不能局限在其本义上，应从引言中悟出道道来，如：小而言之，从人际关系看：我用宽容之心化解了朋友的误解这一“难题”；老师、同学的鼓励和帮助使我战胜了自卑这一“难题”；我巧用智谋，使爸爸妈妈重归于好，扫除了家庭阴影这个“难题”……再从人生经历看：在父母出差的日子里，我解决了生活的“难题”；我不畏“难题”，在与商店的索赔谈判中维护了自身的权益；邻里纠纷，不可开交，解决难题，却原来只要一个微笑……大而言之，我们从自然现象看：全球气候变暖的难题，警示人们要与自然和平相处。从社会现象看：有下岗再就业的难题、送礼拒礼的难题、面对行凶歹徒是挺身而出还是视而不见的难题……如此等等，主要看我们去如何选择切入点了。
话题作文要求比较宽泛，本题也是这样，虽然没有明说“三自”（题目自拟、立意自定、文体自选）但在要求中也作了说明“除诗歌外，文体不限”，只有一个小小的限制——不要写成诗歌，即可。鉴于话题作文要求宽泛，因此在理解话题的基础上做到“化大（宽）为小（窄）”。化大为小，就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，发生联想，深入发掘，大题小作，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事写景中透视深刻的人生哲理。要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，写好“某一方面”，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
品读点悟：
我解决了一道难题
新疆乌鲁木齐市考生。
周五，学校放假，当我踏上回家的路时，天已快黑了，到了村头苗圃时，一阵古怪的声响从林子里传过来，一种莫名的惊恐不由得涌上心头。（交代时间、环境以及人物的心理。）
这是一片深深的灌木林，我不由得加快了脚步。突然那古怪的声音在我耳边响起，我惊恐地张望了一下，感到心跳到嗓子眼了，汗毛也都竖了起来，极度的惶恐使我壮着胆子用微微颤抖的声音问了一句：“谁？”过了一会儿，才有一种试探的声音问：“是大侄子吗？”我终于听出了那是二叔的声音。（从“惊恐”、“张望”到“惶恐”、“颤抖”写出了心理和表情的变化。）
一条黑影从林子里闪出，左右望了望，压低声音对我说：“没法子，弄点钱给你弟读书，快回去。”（“闪”用得极具神韵。）
我睁大眼睛，不相信地看着跟前这个本来是很老实的二叔，用怀疑的口吻问：“二叔，……”我还没说完，二叔却已闪入了林中，我无奈地轻叹一口气。（“无奈”运用得体。）
我抹了抹额上的冷汗，一面走一面想：二叔这样做是违法的呀，村里明文规定禁止偷窃树木，尽管这也是没办法的事，但也不能这样做呀。是的，二叔平素是非常疼爱我、照顾我的，也教我做一个正直的人。而现在，我的亲叔叔，叫我怎么去面对现实呢？（面对“难题”，如何解决，想写思想斗争，合情合理。）
我怀着无限失落的心情，慢慢地向前走去。前面传来断续的犬吠，一丝淡淡的灯光从前面射来，那是村委会大院。我走进了大院，淡淡的灯光下，院墙上“十年树木，百年树人”的大字赫然印入了我的眼帘，我的心不由得急跳起来，我叨念着这几个字，忽然豁然开朗起来。（环境描写，映衬出人物思想变化。）
我举起了沉重的右手，终于“冬冬”地叩响了村委会的大门。回家时月亮正从树梢升起，撒给大地一片皎洁的清辉……（景色描写，烘托文章的主题。）
特色简析：
本文构思巧妙，叙事完整，从头到尾没有一处提及话题，但又处处紧扣话题，叙文记事，详略得体，表现手法多样，如文中景色描写，每一处在文中的作用都是那样的恰到好处，这是难能可贵的。用词造句，词准意明，语句流畅，中心突出。是一篇不可多得的考场作文。
品读点悟：
我终于解决了这个难题
新疆乌鲁木齐市考生。
春雨淅沥沥下着，（听觉，写出雨的细柔。）人们欣喜着，狂歌着，但我的心却烦透了。（对比心境，人“喜”我“烦”，引起下文。）
一连几天，我心中总是解决不了这个难题：中考前的最后一次“练兵”失败，我一直很忧郁，不知道路在何方，深感前途渺茫。我知道这样对中考不好，试图让自己站起来，但不知为什么一向坚强的我却始终难以从失败中走出来，难以解决这个人生中大难题。（紧扣话题，交代“烦”因，行文自然。）
终于，黎明的曙光冲破了黑夜的面纱。远方的朋友来信了。她在信里写道：人生路上若没有坎坷就没有平坦。朋友，在哪儿摔倒，就在哪儿爬起来。不要害怕一无所有，人到世上原本就是一无所有的……（朋友来信，推动情节发展。）
读着她的来信，我心里震动了。（“读着”承上，“震动”启领下文，过渡自然。）
我默默地揣度着朋友的话。忽然，眼前出现了一群学骑自行车的小孩子。他们正努力地学上车呢！天下着雨，路又这么滑，我真替他们担心。其中有一个身姿娇小的女孩，显然她是这“儿童军团”里最小的。看着别人一个个学骑着自行车，她心里一急，“扑通”一声，人和车都摔倒了。我过去想扶她一把，她却利索地爬起来，撩开了我的手，说：“大姐姐，我自己能行，谢谢了！”我怕她再摔，但又不忍伤了她的自尊，说：“不要再骑了，他们人比你大，要不你又会……”我实在说不出“摔”字。“又会摔倒了吗？”她一边扶车一边扑闪着大眼睛，“摔倒了再爬起来不是很简单的事吗？”（“女孩学车”让我悟出解决难题的真谛。叙事干练，融记叙描写于一体。）
春雨飘到脸上，凉丝丝的。（触觉写雨。）小女孩的话触动了我的心弦，“摔倒了，再爬起来”，这是个多么简单的问题，我却难以从中摆脱出来。雨的清凉使我清醒了许多，我扔下手中的伞，享受着春雨的滋润。（四写春雨，与文首照应。）我终于解决了这个难题。（结尾再次点题。）
特色简析：
文章从“解决不了这个难题”到“终于解决了这个难题”，扣题紧密，脉络清楚。其次是表达方式多样，尤其是描写极具特色，写春雨，考生从不同角度对其进行描写，这是目前许多初中生都不易做到的。在“女孩学车”这一情节中，环境、人物的情态、动作、语言等描写都很到位。再次，结构流畅，详略得当，过渡自然，无不反映出考生扎实的语文功底。
（韩小洁）
原版试题：
话题作文：道路常有坎坎坷坷，生活常有波波折折，交往常有磕磕碰碰，学习常有疙疙瘩瘩。人生哪能一帆风顺？生活中、学习中常常会有这样那样的难题，积极面对就能顺利超越；消极回避则会陷入困境。亲爱的同学，你有过解决难题时的困惑吗？
你有过解决不了难题的痛苦吗？你有过解决难题后成功的喜悦吗？
请以“难题”为话题，自拟题目作文。
要求：①文体不限，不少于600宇；②文中不得出现真实的人名、地名；③注意选材立意，写出真情实感；④卷面整洁，字迹清楚。
（2006年湖南省邵阳市中考语文试题）
品读点悟：
我的难题
湖南省邵阳市考生。
世界上有千千万万个难题，如同沙滩上无数的沙子。（扣题下笔，用喻想像，言“难题”之多。）朋友，听听我的难题吧。（起领下文。）
我的难题其实很简单，但很特殊，就是我的姓名为什么叫life（虚拟名）。（“但”作转，造成悬念，继而释疑。）
这个问题呀，我以前从未想过。（承接自然，“从未想过”看似轻松，实为后文铺垫蓄势。）有一次，老师突然问：“你们知道自己的姓名表示什么意思，象征着什么？”这时，许多同学眉飞色舞，侃侃而谈。（侧面描写为“我”的“百思不得其解”正面描写做陪衬。）我却愣住了，爸妈为什么给我取这个名字呢？百思不得其解。于是我迫不及待地想回家问个明白，真有“身在教室心在家”之感，盼望着，盼望着，放学铃声终于响起，教室里立刻沸腾起来，啊，“解放”了。（长短句交错运用，反映急切的心情。心理刻画具体逼真。）
我飞一般地回到家里，（“飞”字用得传神，且与“迫不及待”应和。）向父母请教了这个问题，爸爸笑眯眯地说：“姓名是由姓和名字组成，你姓L，和爸爸一姓，它代表“liability”的，是一种“责任和义务”。哈哈”。爸爸爽朗自豪地笑了起来。（“笑眯眯地”、“哈哈”、“爽朗自豪地笑”描绘出人物神情，反映出人物的心情。）
“我姓名中的‘I’字是什么意思？”我转脸问妈妈。妈妈微笑着说：“傻孩子，‘我’不知道，它呀还是“independent”的开头呢，说明你是有主见的人。”我又问：“F啥意思？”妈妈用手指弹了下我的脑门，我才想起去查词典。（注意对话形式的变化。）哇，F是“faculty”的开头，代表着才能才华。至于“E”，我已经明白了，它是“enjoy”开头字母，表示享受。哦，我的姓名寓意是说，生命是无价的，只要你有责任心有才干有主见，就会有享受。（一个“哇”字，表示惊叹，一个“哦”字，恍然大悟，与前面的“百思不得其解”照应。）妈妈深情地抚摸着我：“乖孩子，看到你就想起我中学时代对‘生命’的理解，那是一个多么朝气快乐时代啊。”（“微笑”、“弹”、“抚摸”等词语让一个慈爱可亲的妈妈形象跃然纸上。）
啊，我的名字是父母的一份骄傲、一份寄托、一份遐思，寄寓了父母望女成凤的情思。（直抒胸臆，简洁明了。）
啊哈，朋友，我终于解决了这道难题啦！（语言轻松，烘托喜悦之情，且点题与文首照应。）
特色简析：
不论是以写人为主的记叙文，还是以叙事为主的记叙文，都得处理好人和事的关系。事是人做的，人又要通过事情来表现，“人物”是文章的精灵。如何写好人物，无非从人物的外貌、神情、语言、动作、心理等方面入手，但有不能面面俱到，要根据文章内容的实际需要，该怎么写就怎么写。如果把升格前后的文章对比一下，我们不难发现：本文最大的特点就是在“解决难题”这一情节上作了适当细节描写，增写了人物动作、神情以及个性化的语言（如爸爸一个“哈哈”，就能表现他的爽快。再看看妈妈的语言、神情和动作，也是极具个性，与众不同），使文章内容丰厚，富有感染力，从而突出了主题。再之，文章语言虽为朴实，但流畅顺达，偶尔有些传神字眼极具文采，吸引你的眼球，使你的眼睛为之一亮。精巧的结构，圆合的过渡，更是让你读不释手。
（韩小洁）
原版试题：
以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。
要求：①文体自选；②不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
（2006年江西省中考语文试题）
审题指导：
本题没有引言，没有材料，没有设置审题障碍，简洁明了地出示话题和写作要求，为考生节省读题和审题时间，是现在不多见的好题。
写作本题，关键是对“亮点”的理解，要从词的比喻意义入手，选择材料，大到国家、集体，小到家庭、个人，可写事情比比皆是，如生活中的亮点、（如一些新鲜的事儿或一些堪称中华民族优良传统的东西，被现在的人们已经忽略，甚至丢失了又被重新寻找回来的，诸如诚信、孝心、回报、感恩等等。）学习上的亮点。（如探究性学习、合作性学习等。）在文体选择上，宜用记叙类文体。
品读点悟：
龙女的故事
江西省考生
大千世界，多姿多彩；人间生活，关爱灿烂。在我们的生活中，有这样一个真实的故事。（文笔简洁，点扣题眼。）
一个严冬的早晨。在一个偏僻的小巷里，却有许多人围在一起看着什么，忽然一个中年男子挤进了人群，（“挤”写出人多，同时也突出“他”想看个究竟的急切心情。）他发现冰冷的地上竟蜷着一个哇哇直叫的女婴。这是一个被抛弃的孩子，他顾不得一些人的议论，毅然地把女婴抱回家。（“蜷”字用得准确形象，“顾不得”写出心情急切，“毅然”描绘出态度果断之势。）
这位中年男子便是本地的一位菜农。他家的经济并不富裕，一家人靠卖菜为生。他的妻子见丈夫抱着婴儿回来时，先是吃了一惊，当她听完丈夫的叙说后，便同意收养这可怜的孩子。夫妻俩商量了一下，给孩子取名为“龙女”。从此，龙女幸福地与父母生活在一起。可好景不长，好的名字并没给她带来幸福的命运，就在龙女11岁那年，一次她在放学的路上突然昏倒。龙女的父母得知后，迅速将其送进了医院。（插叙身份、家境，为下文替龙女治病蓄势。“吃了一惊”既写情态，又写心理。叙述故事，反映生活中的“亮点”——收养弃婴。）
医院办公室里传来了医生和龙女父亲的谈话：
“你的女儿患的是肾功能衰竭症，两个肾的功能不久将会完全丧失，随时都有生命危险，要想治好这种病，只有换肾。”
“换肾！”龙女的父亲惊疑地问，猛然间又急切地说，“换，一定换，我就是要饭也一定给她换上！”（从“惊疑”到“急切”写出神情的变化，两个“一定”可见态度坚决。）
“可医疗费是很昂贵的，大约需要20万元左右。再说这合体的肾又从哪里去找呢？”医生同情而又为难地说。（人物语言符合人物身份，很有个性。这几段对话形式变化多样。）
龙女的父亲急呆了，他没说话，只是沉默，只是流泪。（情态描写得体。两个“只是”写出了急切，写出了无奈。此处无声胜有声。）
这件事很快传开了，人们都主动地捐款，来救助龙女。（过渡自然，情节陡转。一方有难，八方支援。）
全市各级领导一边组织了“献爱心”的捐款活动，一边在媒体上寻找合适的献肾者。这时，山东一位干部来电说，要献出一个肾。人们忧愁的脸上绽开了一丝笑容。（龙女患病，众人相助，侧面描写社会各界捐助活动，这真是文明之花处处开，生活亮点时时有。）
换肾手术成功后，在医务人员悉心护理下，龙女康复很快。（略写换肾手术，目的在于突出“关爱”主题，剪裁得体，详略得当）。龙女知道这一切时，觉得这仿佛是一场梦，一场让她无法置信的梦。可无论如何，在龙女的眼里，她已有了成千上万的父母——那些曾经救助过她的好心人，是他们给了她新的生命。（写龙女所感，有助于主题的升华。）
亲爱的朋友，你听说了这段感人的故事后，难道你不认为这是生活中用爱交织成的亮点吗？在生活中也正是这些亮点，奏响了精神文明和物质文明的伟大乐章。我想，只要人人都献出一点爱，生活中的亮点一定永放光芒，发扬光大。（抒情议论，点明题旨，深化主题。）
特色简析：
本篇考场作文紧报文题选材，全文选取一个被弃婴儿被一菜农收养，后又患重疾，得到众人相助的事例，反映生活中的亮点，不落俗套，选材新。其次，立意深，文章字里行间洋溢着“爱的奉献”，体现了新的时代人与人之间关爱之情。再次，结构巧，开头用类比，简笔提说故事，然后叙述故事，结尾议论抒情，深化主题，突出生活中的“亮点”。
整篇文章脉络清楚，结构完整，叙次井然，情节波澜起伏，衔接紧凑，过渡自然，语言流畅，是一篇考场难得的佳作。
（韩小洁）
原版试题：
根据下面的要求作文。
在黑暗中，我们呼唤光明；在酷暑中，我们呼唤甘霖；在生活中，我们呼唤理解、呼唤诚信、呼唤亲情……随着经济的发展和社会的进步，我们呼唤民主、呼唤和谐、呼唤文明……
请以“呼唤”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②文中不得出现真实的人名、地名和校名；③不少于600字。
（2007年贵州省遵义市中考试题）
审题指导：
