如今，一个孩子的家庭已是很普遍的现象，独生子女已成为我国的国情，这对我国的教育形成了很大的挑战。
众所周知，独生子女在家庭里一般都是小皇帝、小公主，过着衣来伸手、饭来张口的生活，享受着父母以及祖父母、外祖父母等亲戚长辈的溺爱、娇惯，这就使得他们的生活自理能力很差。
有的孩子都七八岁了连衣服都不会穿，甚至连松了的鞋带也不会系；很多学生不会扫地，擦桌子，学校的值日轮到他竟然让家长代劳；平时天天戴的红领巾也不会自己戴，而是每天都要妈妈帮忙戴好。
真是活生生的小皇帝、小公主啊，无能到这个地步。
怪不得日本人这样评价中国的孩子：中国这一代的孩子和日本的同代孩子相比，差太远了。
这样令人悲哀的现实，如果家庭、学校、社会再不重视，那么后果将会相当严重。
所以教师对此要高度警惕，要尽快加强对学生生活能力的培养。
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重要目标。
在知识经济时代和市场经济时代，社会对人才的需求越来越具有多样性和复杂性，要求也越来越高，社会竞争越来越激烈，终身学习已变成必要。
但是当前青少年生活能力如此低下，将来又如何在社会上生存呢？又如何去与人竞争呢？可以说，培养学生的生活能力已到了不得不做的地步了。
那么教师在教学工作中应该怎样对学生的生活能力进行培养呢？以下几个建议供教师参考：
（1）教育孩子理解父母
很多父母出于对孩子的爱，总是把自己的辛苦遮盖起来，只让孩子看到最快乐、最舒服的一面，以为这样做才是为孩子好。
事实上，这样做有很多问题，孩子们看不到生活的真实面目，就无法理解父母的辛劳，以为一切得来都很容易，从而会奢侈，追求高要求，并且也不知对父母心存感激。
教师可以利用教材中的故事，例如朱自清先生的《背影》，来教育学生珍惜父母之爱，理解父母的艰辛。
现在很多家长为了孩子能专心学习，家里什么活都不敢让孩子做，这是造成孩子生活不能自理的主要原因。
实际上孩子干点家务活是有很多好处的，如生活自理能力可以得到提高，独立精神得到培养，意志受到锻炼，心理素质得到增强，良好的劳动习惯和吃苦耐劳的品质也会在劳动中形成，责任心会变强，身体自然也得到了锻炼，等等。
生存的基本能力就是劳动，这是做人的最基本的要求。
古人有“一屋不扫，何以扫天下”的话语，就是讲只有加强劳动培养才能使孩子成才。
因此，教师要和家长沟通，要家长配合，给家长建议指导，让孩子积极参与家务劳动。
让孩子自己的事情自己做，并给他们设立家务劳动的岗位和目标，制定奖惩措施，调动他们的积极性；要鼓励孩子参加学校组织的学军、学农和其他各项公益劳动，以培养孩子的劳动习惯和能力。
（2）教育孩子知恩图报
老师不仅要将知识教给学生，还要将打开知识宝库的钥匙交给学生，老师是学生思想的启蒙者，是求学之海中亮起的灯塔，为学生指引前进的航向。
“我尊重老师亚里士多德如生身之父，因为如果说我的生命属于父亲，那么赋予生命价值的所有一切都属于亚里士多德。”
伟大的征服者亚历山大如此说道。
从小事做起，比如尊敬老师，不给老师添麻烦，为老师擦黑板，给老师倒茶等都是孩子感谢师长的表现。
当然更应该教育学生好好学习，这是对老师最好的回报。
人一生会交很多朋友，而真正的朋友会和你同甘共苦，当你有困难和麻烦时，他们会及时伸出手来帮助你。
大凡成功之人都离不开朋友的支持和帮助。
所以，教师要教育孩子以诚待人、助人而不求回报，而对于他人给予的帮助，应怀有感恩的心，要做一个知恩图报的人。
（3）让孩子多动手实践
俗话说，实践出真知。让孩子多动手实践，会增强孩子的生活能力。
比如美国在教育孩子提高生活自理能力时，会搞很多寓教于乐、丰富多样的小型活动。
如举办缝纽扣、洗衣服、刷鞋、叠被子等各种比赛；与家长沟通让孩子“当一天家，理一日财”；利用节假日开展活动，如让学生们自己做贺年卡迎接新年的到来，为家里做一天饭等；组织女同学比赛织东西等。
这些都是锻炼孩子的好方法，既可丰富学生的课余生活，增加生活的乐趣，又可使他们体验到成功的喜悦，提高了生活能力。
（4）教育孩子学会感恩
“如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。”前苏联伟大作家高尔基这样教育儿子。
生活既美好又痛苦。
心怀感恩的人会对苦难视而不见，在他眼里，生活时时刻刻都是美好的。
教育孩子感谢生活吧，当他们学会感谢的时候，就会对自己所拥有的一切在乎、珍惜，就会在遇到困难、遭到不幸时，不气馁，不悲观，仍然积极地去面对，去感谢。
总之，人离开群体就无法生存，只有心怀感恩，才会更加热爱生命，关爱他人，收获和平与快乐。
教育孩子学会感恩，让他们热爱国家，热爱自然，热爱父母、老师和朋友，热爱一切美好的东西，这样他们就会健康地成长，乐观地生活。
（5）培养孩子的交际能力
当今社会，人际关系越来越重要，要在社会中生存，没有良好的人际关系是非常困难的。
所以培养孩子的交际能力非常重要。
教师要教育孩子团结友爱，互相帮助，关心他人，助人为乐。
帮助学生克服自私自利、自我中心主义思想，树立利他、双赢的合作思想。
教师和家长要创造各种机会让孩子与各种人交往，如组织他们访问老干部、老红军、科技工作者，开展敬老助残活动等。
利用各种集体活动，培养学生团结互助的精神。
鼓励引导学生广交朋友，扩大交往天地。
在交往实践中，教育他们学会坚持原则，鼓励他们交良友、诤友，而不要交狐朋狗友。
尤其不要结交社会上的不三不四的人。
（6）培养孩子的生存能力
在日本，一些学校为了培养孩子的生存能力，将学生送到荒无人烟的小岛，让他们体验几天独自生存的生活。
在这几天里，孩子们自己搭建住处、自己去找水源、自己生火、自己做饭，有时找不到什么东西吃，就自己采集野果充饥。
这样的做法很值得我们借鉴。
其实我们现在也有学军、学农这样锻炼的好机会，令人遗憾的是有些家长舍不得孩子吃苦，不愿送孩子去。这样做是不好的。
孩子不锻炼怎么能成才？难道让他们纸上谈兵，做个有知识没能力的书呆子？要知道不经历风雨，就见不了彩虹，成功也不是随随便便，轻而易举的事。
当今社会，能力的培养变得比知识的培养更重要了，应试教育已严重阻碍了社会的发展，作为老师不能再做误尽天下苍生的事了。
教师应当担负起素质教育的大任，培养学生的综合素质，而生活能力的培养，就是最基本的，也是最重要的。
今天教师所做的一切，都会反映在孩子未来的生活中。
当看到在学生未来发出耀眼的光芒时，难道不是一件幸福和自豪的事吗？所以，教师要务必重视学生生活能力的培养，把它当成当务之急的大事，比教会学生学习更重要的大事来做。
