“校长，请你去上美术课。”我正在同做水箱的王师傅谈业务，雨涛就猛然跑进来，去邀请我给他们班上课。
我看着雨涛说，语文老师来了，美术课仍然由原来的美术老师上。
雨涛说，我问了美术老师，他说由你来上。我有些迟疑，这难道是真的？
虽然有些怀疑，但我还是认真对待这件事。因老师请假，老师调课频繁，出现无人上课的情况也是可能发生的。
王师傅走后，我便上楼，准备去看看真实情况。上课音乐响起时，我正好来到二楼实验室门前。看到美术老师向教室走去，我才放心地下楼，回到了办公室。
看来，这雨涛又“涮”我一把。
反思雨涛的动机，大致是喜欢我去上美术课。之所以喜欢，大致理由是，上节美术课上，我指导同学们画国旗，却画错了五星的角度和位置，是雨涛有了重大发现，且去操场亲自观看写生画画，后来又得到了我的肯定和表扬。雨涛的价值从来没有这样被肯定和表扬过，是不是还想有重大发现，得到更多的表扬与肯定呢？
这只是一个猜想，具体情况，不得而知。
关于雨涛与美术老师的对话，可有可无。也许是有的，雨涛的胆大，顽劣，淘气，什么都会发生。美术老师与其周旋，开开玩笑，也是情理之中的事了。
但不管怎样讲，对雨涛来讲，这也是一件发生在这一天的重大事件。他认认真真地来，我就应认认真真地对待。教师要有认真对待学生的这种态度，大致就是我写这篇随笔的真实用意之所在。
从孩子的角度想问题，认真对待孩子的心理反应，也是一个教育人应具备的基本素质。因为，我们就是为孩子的成长做铺垫与准备的。
这也是真的。
楷的家长，找到我，反复地说，孩子要留一级。
理由嘛，自己跑车，把孩子耽搁了。
我说，不行。一是政策不行，九年义务教育，不允许这样做。二是，楷，我是带过的，留级无用。留级会让你更麻烦，在教育孩子的事上更失败。
