何时才是幼儿教育的绝佳时间
对幼儿进行早期教育，到底什么时间才是最好的？因为早期教育强调“早”字，所以肯定是相对较早的时间，可是到底应该是什么时候呢？
每一个孩子都有自己的特性，自身条件也各不相同，在接受早期教育后，发展的速度也会存在差异。如果我们笼统地制订早教的时间，并不是所有的孩子都会得到有益的作用，相反，可能对一些孩子造成不利的影响。
即使孩子接受了最好的早期教育，我们也无法确保孩子会一直进步，他也有可能会退步。当然，这种退步的原因可能来自先天，也可能是后天因素造成的。
例如，因为疾病等原因对孩子的成长造成了影响。但是，需要指出的是，这些不足是可以通过医学而得到弥补的。
对孩子进行早期教育的最佳时期，我认为是在孩子2岁到3岁之间。因为，这个阶段正是孩子充满好奇的时候，他会对周围的一切都感到十分好奇，他的兴趣爱好也逐渐形成。
如果我们可以抓住这个时间段，利用一切可以利用的机会，及时对孩子进行教育，那么对孩子未来的成长将是非常重要的。
这个阶段是孩子兴趣、爱好的培养阶段，如果我们可以在这个阶段对孩子的兴趣、爱好进行培养，那么，这个爱好将会伴随孩子一生不变。
儿时的爱好将会对孩子的一生产生极大的影响，当他们成年后面对知识或者其他事情的时候，都会表现出儿时的状态，并且全心全意地投入进去。
可是，有些家长可能想，我们不应该在这个时候进行教育，这应该是孩子们享受人生的时刻。但是，这样的想法是不正确的，这个时间对孩子是重要的。
如果我们没有抓住这个时间进行教育，那么对于孩子来说将是可怕的，孩子将没有办法规范自己的行为，也无法找到自己正确行为的参考，甚至有可能走向错误的道路。
幼儿时期的教育影响孩子一生
在以前的战乱年代，人类是十分不安和害怕的，一切都是那么的凶残，毫无思想可言。人类在这样的环境中学习，不仅学不到真正的知识，还会使自己走上歧途。
长期从事人类精神研究的我，可以负责任地告诉大家，我治疗了很多的病人。但是，没有一个病人是因为仅仅受到一点刺激而患病的，也没有因为长期地用功读书，而使自己大脑衰竭的病人。
我们一直害怕孩子过度使用大脑，担心这个或那个，怕孩子出现任何一点危险或者困难。可是，我们却不知道，我们正在使孩子错过最佳的早期教育阶段，孩子最需要的是帮助他们开发智力。
我们忽视了对孩子兴趣的培养，也没能培养孩子热爱知识的兴趣。当孩子长大了，一切都已成定局后，我们又强迫孩子学习各种知识。
不久后，我们就会看到一个精神崩溃、身心俱疲的孩子，这是我们所有人都不愿意看到的事情。
如果一个明智的家长，并没有忽视对孩子的早期教育，而是帮助孩子去慢慢地开发智力，帮助孩子成长，这对孩子将是受益良多的。孩子的大脑将会像身体其他器官一样，不断成长和完善。
我们家长应该怎么做呢？
其实，很简单，就是让孩子自由地接受周围的一切，渐渐地培养孩子的爱好，不要强迫孩子学一些东西，让孩子自由选择。
如果在孩子小的时候，就让他有强烈的学习兴趣，那么，孩子长大后将会自然而然地爱上学习，愿意让自己投入到学习中去。同时，他们也会在学习的过程中找到自己的兴趣点。
这样，孩子无论是在智力发育上，还是身体健康上都会发展得十分完善，并且将远远优越于没有进行早期教育的学生。
那些没有进行过早期教育的孩子，他们似乎像动物一样，生活在人类原始状态，没有任何智力因素。相反，进行过早期教育的孩子，他们的内心有着强烈的获取欲望，这是他们想要获得的。他们无论是在心智上还是身体上，都表现出超乎常人的优越。
这样，无论是对于孩子将来的学习，还是未来的工作，都会有极为重要的帮助。孩子会展现出热忱和活力，什么都无法成为他们的绊脚石。他们很容易接受新的知识，疾病也会远离他们，他们的生活非常幸福和快乐，没有过多的烦恼和忧愁。
这样，等到孩子十多岁的时候，你会发现孩子同样很容易接受新的事物，并且他们的智力超乎常人。有的孩子这时候甚至可以达到硕士生的水平，大家不要觉得不可思议，因为我就是接受这样的教育走过来的，这是正确的教导方法，也是可以做到的。
同时，从另一个方面看，我们的孩子将进入学校开始漫长的学习生涯，我们不知道什么时候会结束。孩子每一天都要学习，我们将金钱给予那些平庸的老师。你有没有觉得不值得，甚至想要开始节省开支？
我想说的并不是我们不愿意在孩子的教育上付出，而是希望可以更快捷地培养孩子，让孩子自己掌握学习的技能。
我举个例子，这有一个小男孩，他和一般的小孩子不一样。他非常优秀，并且非常喜欢学习，无需我们指导，他自己就可以投入到学习的海洋中去，并且获取自己想要的知识。
男孩的父母都没有管教过孩子，他们给予孩子自由的学习空间，让孩子自己从中找到自己想要的兴趣点，而孩子对此十分投入。
一般这个年龄的孩子，还在学校里做着各种功课，一边做一边不停地抱怨。但是，这个孩子已经进入了大学，开始让自己畅游在天文地理的海洋里。他对周围的一切都充满了热忱，并且乐此不疲地游览其中，获取自己感兴趣的知识。
他的兴趣点十分广泛，很多很深奥的书籍，他都可以倒背如流，就好像《伊利亚特》以及《奥德赛》等书籍，他还博览群书，许多书籍不仅可以读，而且还可以分析出作者当时的心态和感觉，这是多么了不起的。这些书籍他读起来非常自如，没有任何难度，水平已经远远超过了很多硕士生。
潜能开发不应晚于1岁
我对孩子有着极大的期待，我希望孩子能够健康成长，成为社会的有用之才。我希望自己的孩子可以在德、智、体、美、劳这五个方面全面发展，这就是我一直信奉的天才教育。
我认为只有一个人有着超乎常人的智慧，和无私奉献的精神，才能为人类社会做出贡献。同时，这个人可以发现社会的不公正和弊端，并且带领广大群众克服这些问题，促进社会的整体进步。这就是我一直希望的教育所塑造的人才。
于是，在小塞德兹将要来到这个世界的时候，我们就已经开始为他张罗一切了。我和莎拉一直在布置孩子的房间，我们将房间弄成了五颜六色，并且把很多图书摆放在这里，房顶上挂满了各种形状的积木。
我们认为这些事物有助于孩子提高智力，并且孩子会非常喜欢这样的环境。当小塞德兹进入这个房间以后，我们看到了不可思议的事情，他笑了，并且十分喜欢这里。
我每天给小塞德兹放不同类型的音乐，就是希望他在这样的过程中感受不同的声音。我发现了小塞德兹对一种声音特别喜欢，这非常神奇，让我们不由和发出感慨。
我认为每一个人都有自己的潜能，但是，并不是所有的人都可以将这些潜能挖掘出来。天才就是将自身所具有的潜能挖掘出来，才成为天才的。而我们平凡的人，却没有在适当的时机对我们的这些才能进行发掘。
只要我们可以在正确的时间对孩子的智力进行开发，那么，我们的孩子极为有可能成为未来社会的栋梁之才。
可是，仅仅只有很少的一部分人注意到了这一点，更多的人是对孩子的教育采取忽视的态度，这样我们也就错过了孩子的绝佳教育时间。
我认为一个人的最佳学习时间应该是在1岁之前，这个时候如果可以很好地开发孩子的智力，那么孩子将会表现出超凡的能力。
在孩子2岁以后，是孩子形成良好逻辑性的关键时期，但前提是孩子已经掌握了很好的语言。
孩子只有可以很好地表达自己，才可以建立起自己对外在事物的逻辑性。如果孩子没有掌握好语言，就想让他形成逻辑性思维，这对于孩子来说是有难度的。
我和莎拉在教小塞德兹学习说话的时候，会结合周围的环境。我们不会随意说出某些单词，而是通过周围的事物，说出一些词汇，然后再解释给小塞德兹听，这样，他就可以很容易地了解这些单词的含义。
莎拉十分喜欢带着小塞德兹到窗边去看月亮，小塞德兹也十分喜欢看。每次看的时候，小塞德兹都会伸出自己的小手，希望自己可以触摸到月亮。
有一天，小塞德兹又去看月亮，可是，这次月亮并没有出现在之前的位置上。小塞德兹开始彷徨并且迷惑，不知道月亮为什么会跑。但是，他已经爱上了看月亮，几乎每一个晚上，他都会在窗户边观看月亮。
莎拉看到了小塞德兹十分喜欢看月亮，于是告诉他“moon”这个单词，并反复地在他耳边重复。小塞德兹似乎也明白妈妈为什么一直重复这个词，他知道“moon”代表月亮，他也学会了月亮的发音。
孩子的年龄还小，如果我们仅仅是告诉他，什么东西怎么发音，孩子是无法理解这是什么意思的。所以，我们需要让小塞德兹处在那样的环境中，当他十分兴奋地投入以后，我们再告诉他这是什么，小塞德兹便会学得非常快。
我的这种方法是参考了《卡尔·威特的教育》这本书中所讲的一些理论。在如何教授孩子语言的时候，书中讲了老威特让小威特掌握语言的方法。
那时候，小威特还十分幼小，但是，他对老威特的手指却表现出极大的兴趣。于是，老威特就经常在小威特的面前摆弄自己的手指。
小威特十分高兴，当他抓住手指的时候，老威特告诉他，这是“finger”。就这样，长期下去，小威特似乎已经知道了自己抓的这个东西叫手指，并且知道了这是父亲的手指。
在这样不断反复的过程中，终于从小威特自己的嘴里说出了“finger”这个单词，这是多么令人激动的成就。
这也给了我们新的认知，在对孩子进行教育时，我们不应该盲目地教授孩子知识，而应该结合周围的环境，让孩子可以真正地明白单词的意思，这样才能更好地帮助孩子认识这个单词。
我在对小塞德兹进行教育时，也是按照这样的原则。我不喜欢教他那些十分枯燥的词汇，因为这些词汇太难了，小塞德兹根本很难记住。我喜欢结合周围环境，教他学习语言。
我之所以这样做，是为了更好地教育小塞德兹。只有掌握了必要的语言知识，才能更深层次地发掘孩子的其他能力，比如对事物的判别能力，对艺术或者美学的感应能力，这才是我们要挖掘的孩子的真正能力，也是教育的真谛所在。
为了更好地教育小塞德兹，莎拉辞去了她的工作，将所有的心思都放在了孩子身上。当时，很多人认为她不值，认为她不应该放弃自己的工作专门在家照顾孩子。他们认为，女人不应该为了孩子牺牲，应该出来工作，这些思想主要是受到当时盛行的女权主义的影响。
但是，莎拉却有着不同的认知，她认为，小塞德兹的教育要比她自己的工作更加重要，莎拉并不认为，自己为了孩子放弃工作，就是愚蠢的做法。
为了让小塞德兹感受到自己没有被抛弃，在他仅有5个月的时候，我就让他和我们同桌吃饭了。但是，由于小塞德兹的身高问题，当他坐在凳子上时，身体还没有桌子高。于是，我们便给他买了一个很高的椅子，这样，就可以让小塞德兹上桌吃饭了。
这时的小塞德兹还是一个婴儿，他不会说话，更不会走路。但是，他可以很安静地坐在这里吃饭。当莎拉给他勺子的时候，他似乎知道这是用来喝汤的，于是，便试着将勺子放到自己的嘴里。
可是，由于小塞德兹还非常小，双手也不够灵活，没有办法将勺子放入自己的嘴里。他为此十分懊恼，在他把勺子送往嘴的过程中，经常会戳到自己的耳朵或者脸，有时候甚至打到了自己的脑袋上。
但是，小塞德兹并没有放弃，他一直尝试着，希望可以将勺子送到自己的嘴里。在经历了很长的时间以后，小塞德兹终于做到了。于是，他发出了呼喊声。莎拉还以为小塞德兹受伤了，后来才知道，原来这是小塞德兹在表达自己内心的喜悦之情。
我们的家境原本并不富裕，小塞德兹的到来更加重了我们的负担。莎拉没有了工作，全家人就靠我的工资勉强维持着生活。
但是，莎拉非常节俭，在保证全家温饱的前提下，她竟然存下了将近20美元。这些钱是准备购置过冬的棉衣用的。但是，当她看到小塞德兹这一切的进步时，她改变了自己的想法。
莎拉仅仅用了50美分，买了一些棉花和布料，自己做过冬的衣服。她用剩下的钱给小塞德兹买了很多积木、字母块、书籍，希望这些东西可以帮助小塞德兹的智力发育，让他快乐地成长。
就这样，我和莎拉开始用这些字母块和积木帮助小塞德兹学习。我们担心小塞德兹可能对一些深奥的词汇无法理解，所以就从一些他已经掌握的词汇开始教起，希望可以让他明白这些积木是如何运用的。于是，我们堆成了门和月亮，告诉小塞德兹这是“door”和“moon”。
渐渐地，小塞德兹很快明白了这些词的意思，并且了解了更多的词汇。小塞德兹每天都很喜欢在地上摆弄各种积木和数字块，并且摆的满地都是。这些积木和数字块，不仅让他掌握了很多词汇，还让他学会了很多数字。
所以，莎拉感到十分欣慰，她不喜欢去破坏孩子的成果，喜欢让小塞德兹在地上摆出各种单词。除非有客人来到，她才会将小塞德兹的积木收起来。
尽早开发孩子的语言潜能
当小塞德兹一岁多的时候，就已经开始去拿着报纸进行阅读了。但是，这时候的他仅仅只能进行简单的阅读，因为他还没有更多的知识积淀。
小塞德兹拿着一份报纸，摆在自己的面前，不是在看新闻，而仅仅是在这些句子中寻找一些自己认识的字，或者说是在字的海洋里寻找相识的面孔。
在小塞德兹两岁的时候，才算是开始了读书。这时候，莎拉给小塞德兹买了很多书籍，放在他的房间里，希望他可以阅读。
小塞德兹也没有辜负莎拉的期望，他很认真地看着这些书籍，阅读里面的内容，当他有什么不懂的时候，就会立刻跑去问莎拉。如果莎拉也无法解释这个问题，他们就会一起去查百科全书，去那里面寻找答案。
日子一天一天过着，突然有一天，小塞德兹跑到莎拉的房间里，兴奋地告诉莎拉，他以后再也不用莎拉帮他查了。看到莎拉一脸疑惑的表情，小塞德兹告诉她：“我自己会用百科全书了，我自己知道怎么从里面找答案了。”
就这样，莎拉慢慢地减少了回答问题的次数，小塞德兹也很少问妈妈了。
可是，在小塞德兹三岁的时候，发生了一件不可思议的事情。
通常，在那个时间，莎拉会在厨房做饭，而小塞德兹则会一个人在外面玩耍。
可是，莎拉在做饭时，却听见书房传来一阵打字的声音。她非常诧异，因为这个时间我并不在家里。于是，她走过去一探究竟。
眼前的情景让她大吃一惊，甚至不敢相信自己的眼睛。因为，在那里打字的是儿子小塞德兹。她不愿意去打断小塞德兹，而是在一旁静静地观看着他的一举一动。没多久，小塞德兹拿着打好的字，让莎拉看。
上面写着这么一句话：“我可能已经100多岁了，因为我像爸爸一样会打字了，所以，我应该很老了。”
小塞德兹得意地问妈妈：“妈妈，这是我打的字，你觉得好不好啊？”
莎拉的脸上满是吃惊，因为她还无法相信现在发生的一切，她一个劲地点头，对小塞德兹的行为表示肯定。
但是，莎拉不解地问小塞德兹：“告诉妈妈，你是怎么够得着这个打字机的，并且打出这些话的？”
小塞德兹一本正经地回答妈妈：“我把我的高脚椅子搬了过来，这样我就可以够着了。这句话是我随便想的。”
莎拉非常高兴，小塞德兹看到母亲脸上的表情，也表现出了自己的兴奋之情。
当我回来的时候，小塞德兹兴奋地跑上前去，希望我可以看到他的作品。
我很诧异，不知道小塞德兹为什么这么兴奋。当我看到小塞德兹自己打的那些字的时候，我惊呆了，一个劲儿地问：“这真是出自你的手吗？真是你自己写出这样的话语的吗？”小塞德兹和莎拉一起点头，表示了肯定。我非常兴奋，一直在赞赏小塞德兹。
小塞德兹在得到我和莎拉的肯定之后，内心流露出了无比的喜悦。
同时，在语言方面，小塞德兹也有着极高的天赋，这很大程度上取决于我在他很小的时候，就对他进行语言方面的指导。
很多人看到小塞德兹在很小的时候，就可以读书和打字，觉得很不可思议。那么，我再给大家说一件更加不可思议的事情。
有一天，我从芝加哥出差刚刚回到家中。因为，还有一些公事没有谈完，所以，我和我的同事们仍然在客房中进行商议。
就在这个时候，小塞德兹走了进来，像个小学究似的，一边走路一边环视着四周。这时，他开始了发问：“请问你们中间，有谁会拉丁文的？”
这时，我的一位同事点了点头，表示他懂一些。于是，小塞德兹很兴奋地看着我的同事，说：“我读一些，你听听正确不正确。”
说完，小塞德兹便大声朗读起他手里的那本书，那是《高卢战记》，是凯撒大帝所写的。他朗读得非常流利，让我们所有人都为之振奋。
然后，小塞德兹看着我的同事，同事当时的表情十分惊讶，他甚至不敢相信自己的耳朵。他对小塞德兹说：“你念得非常棒，叔叔真不敢相信，你可以读得这么好，叔叔都没有你读得好。”
小塞德兹笑了，并很高兴地说：“这是妈妈的书，我自己拿来读一下。”然后，他转向我：“爸爸，我读得怎么样啊？”我已经不知道如何表达自己当时的心情了，我从来没有想过小塞德兹可以读这个，我笑着点了点头，表示了肯定。
就如小塞德兹所说，这本书是莎拉的，这是她学习拉丁语的书，她将这本书遗忘在桌子上，被小塞德兹看见了。他被这本书所吸引，并且想读懂它，他一手拿着词典，一手拿着这本书，一个词一个词地读，就这样慢慢地学会了怎么读拉丁文。
过了几个月，小塞德兹在我的书柜上不停地翻着，这时，一本他从来没有见过的书籍映入他的眼帘，那是著名思想家柏拉图的著作。小塞德兹十分兴奋，拿着它爱不释手。他问我：“爸爸，我可以读这本书吗？”我同意了，并且点点头。
当翻开里面的内容时，他惊呆了。因为这些字符他完全不懂，他不知怎么办。跑到我的房间，问：“爸爸，这是什么文字啊？我看不懂。”我告诉儿子，是希腊文。小塞德兹学习的欲望又被点燃了，他问：“我想学，可以吗？”我同意了。
在我的帮助下，小塞德兹很快便学会了简单的希腊字母。随后，我给了他很多关于希腊语学习的书籍，渐渐地小塞德兹自己很好地掌握了希腊语。同时，开始阅读古希腊诗人荷马的书籍，真是让人钦佩。
因为，莎拉和我对希腊语的了解并不是很多。也许我可能了解的稍微多一些，但是，让我用希腊语做研究仍然是十分困难的。但是，小塞德兹却将希腊语掌握得很好，这让我们都十分惊奇，钦佩他的语言学习能力。
小塞德兹在学习了希腊语之后，又自学了法语、俄语、亚美尼亚语等多种语言。这些语言虽然没有希腊语那样流利，但是，已经十分让人佩服了。
渐渐地，很多人都知道了小塞德兹是一个神童，慕名来看他的人也越来越多。其中，也有很多记者，其中一位记者这样写道：
“在一个宾馆中，我看见了这位神童，他的很多习惯是异于常人的，他的专注能力更是我们一般人所无法比拟的。当他吃饭的时候，他经常会注意到有哪些菜还没有上。如果他发现哪些菜没有上，他就会非常焦躁，甚至愤怒。”
“对于侍应往他房间送早餐的时间，他也要求得非常严格。有一次，侍应7点45分去他的房间送餐，但是，餐盘上的送餐时间写的是8点到9点。于是，他十分愤怒地朝侍应怒吼，并且要求他们拿回去，8点以后再送过来。”
“可能他真的十分专注于某些事情，当一些事情违背了他的意愿，他便无法忍受。当他集中心思在自己的问题中时，他会忽视所有的一切，当你希望他可以用其他语言数数或者说话时，不要用命令的语言。”
“你应该表现出自己的无知，将自己的身段放下，那么他就会很乐意在你面前，表现他的才能，告诉你应该怎样用其他语言说这些内容。”
对于孩子的教育，我一直希望孩子可以全面发展，所以小塞德兹不仅仅是语言能力突出，他的其他能力也非常卓越。但是，我和莎拉并没有那么多的时间教导他，多数时间都是他自己学习。
在小塞德兹3岁的时候，邻居家的施特劳斯夫人特别喜欢把他叫到自己的家里。因为小塞德兹总是可以给大家带来快乐，所以，大家十分喜欢他的到来。
他们经常喜欢做的一个游戏，就是他们说出自己的生日，然后让小塞德兹来算一下那天是星期几。比如说一个人的生日是1880年3月11日，然后让小塞德兹算出那天是星期几。对于我们普通人来说，这是十分困难的。但是，小塞德兹可以很快地算出那天是星期四。
小塞德兹是怎么算出来的呢？因为我的书架上有一本书，就是教人如何用心算进行计算的，小塞德兹就是看了这本书以后，才掌握了这种能力。也就是因为小塞德兹这种异于常人的能力，才使得他每次都成为众人的焦点。
建构孩子的精神世界
孩子的精神世界是值得我们大人注意的一个问题，因为这关系到孩子未来的生活和成长。就像孩子在一出生就应该注射各种疫苗一样，我们也应该为孩子的精神世界注射疫苗。
我认为，孩子内心的精神建构，最重要的就是让孩子获取知识的积淀以及建立自身的评价体系。这两个可以帮助孩子真正地建立自己内心的精神世界，帮助孩子对世界形成正确的认知，以及如何对社会的现实做出自己的判断和建立内心的意识。
他们仅仅是孩子，没有任何能力来抵御外界对他们的精神世界带来的威胁。精神世界有很多危害孩子内心的事物存在，他们没有抵抗能力，很容易受到外界因素的影响，而使内心变得脆弱不堪。
这对于孩子的成长是不利的，这样长期下去，孩子极有可能会感染各种心理上的疾病，我们需要帮助孩子拥有坚强的内心。
如果孩子的内心没有得到很好的发展，那么他们将很容易被外在的一切所迷惑，没有自己的独立思考能力，变成一个社会的依附品。
无论是在政治上的事件还是宗教信仰上，他们都将可能变成一个普通的追随者，因为他们没有自己的正确认知。这一切对于他们来说，将是巨大的灾难。
帮助孩子的心理成长，让孩子成为一个有独立人格的个体，帮助孩子建立强大的内心世界，应该被我们所重视。但是，这些现在仅仅是在心理学上被广泛运用，我们的教育系统却已经缺失了这方面的能力，没有任何课程或者教师是帮助孩子内心的。
在社会中，教堂曾经也是给予我们内心安慰和帮助的地点。但是，现在这些能力也渐渐消失，并都已经转移到了心理医生或者精神医生那里。
我们希望这些医生可以帮助孩子的成长，并且可以将其带入学校的教育中去。因为，这些医生拥有敏锐的头脑，他们的大脑思维是先进的，而不是落后而愚昧的，只有这样的人才可以真正帮助孩子建立真正的内心世界。
反观，学校的老师们，他们更多的是用面具掩饰他们内心的慌乱和无知，让我们实在无法认同他们的教育理念和观点。
这样，他们也将逐渐失去他们在我们心目中的地位，他们将会得到学生的蔑视。只有那些真正懂得学生内心想法的医生们，才可以真正地帮助学生，并且让我们的民族也看到了未来的希望所在。这个世界需要真正有能力的人出现，这样我们的社会才有希望。
所以，这些精神科医师们让我们看到了希望，让我们真正明白了世界还是可以被拯救的。他们承担民族未来发展的责任，这无论对于他们还是我们都是有利的。
我们希望医生真的可以将他们的毕生所学全心全意地运用到学生的教育之中，实现国家的富强和繁荣。因为，我们内心十分坚信，学习精神科的人内心不会盲目迷信，他们可以感化周围的人们，让人们从惊恐和无助中走出。
关注孩子的内心伤痛
根据我多年在精神科工作的经验，孩子之所以会产生精神上的疾病，这和孩子的早期教育有着莫大的关联。
所以，孩子所表现出来的异常，很多时候都是由于儿时教育的缺失造成的。可能，大家对此仍然有些怀疑和不解，那么我给大家举一些真实的例子，大家就可以很清楚地了解。
曾经我治疗过这样一个病人，他是一位男性，那年他仅仅26岁，但是，他因为有严重的心理疾病，也就是抑郁症，而无法像正常人一样生活和工作。他经常会感到十分害怕和恐惧，甚至有窒息的感觉，他感觉痛苦不堪，夜夜无法入眠。
这位病人的症状我就不再进行详细论述了，但是，有一点需要提出的是，这个病人的内心经常会有一些意念中的神鬼出现，给他造成极大的恐惧。这些东西具体是什么，我也不太清楚，但是，可以很清楚的是，他受困于自己内心的一些事物。
为了查明思想的来源，我试图通过催眠进入他的大脑。这时，我可以很清晰地感觉到他的思维和他因为什么而害怕的。原来，在他小的时候，他曾经看到一个发疯的女人，这个女人的行为对他造成了极其严重的影响，并且一直停留在他的脑海里。
还有一个病人，也患有重度抑郁症，她的丈夫是一个牧师。这位女士的丈夫告诉我，她一直生活在恐怖和不安中，时时刻刻都在害怕，害怕周围的一切会给自己造成灾难。
为了寻找原因，我也利用催眠的方法进入了她的大脑，我发现了原来她也是因为小时候的经历，才遭受到了这么巨大的灾难。
原来，她在很小的时候，也曾经看到一个疯女人发病的样子，这让她非常恐惧和不安，那个女人的形象一直在她的大脑中挥之不去。
她成年后，直到她的孩子降临到这个世界，她仍然想着那个疯女人，她害怕精神病，担心自己的孩子也有那样的疾病。于是，她每天都生活在惊恐之中。
从这位妇人的情况，我们可以很清楚地看到，幼时的事情对人的一生都会产生极其重大的影响，尤其是可怕的经历会使孩子患上精神疾病，这都需要我们予以重视。
还有一个病人，她的命运更加悲惨，可能因为父母职业的原因，她一直认为这个世界上存在神灵以及鬼怪。所有的这些事情，无论是传说还是谣言，她都非常坚定地认同，因为她的双亲都是牧师。
所以，尽管是我们一般人都不相信的传说，她也会信以为真，而且极度害怕违背了神灵或者上天的指示，做了错事。她一直生活在自己的恐惧之中，非常痛苦和不安。
当我将她催眠之后，我清晰地听见她所描述的世界，她诉说着自己曾经听到的一切，描述着地狱的可怕，她整个人充斥在恐怖的环境中，内心根本无法像正常人一般做到平静如水。
甚至许多没有结局的故事，都让她陷入恐惧之中，她经常会问一些没有定论的事情，并且还会因此陷于恐惧和害怕之中。
那时，她已经彻底失去了孩子本应具有的快乐，她没有快乐，留给她的只是痛苦和黑暗的折磨，以及地狱的可怕描述。
但是，这仅仅只是开始，当她11岁的时候，发生了一件彻底击垮她心灵的事情。一个孩子知道她非常害怕和畏惧鬼神，于是，便用此来吓唬她。
于是，她再也支撑不住了，她的心理防线彻底被击垮了，她再也无法走出自己的精神世界，变得精神失常。
一个孩子就是因为父母从小灌输的意识，让孩子彻底陷于其中，无法将其从中救出。我们应该重视孩子的心理教育，尤其是幼儿时期的心理教育，因为，它对孩子的影响将伴随他们一生。
教育孩子是越早越好吗？
我希望各位父母可以真的关心孩子的成长，让孩子可以健健康康地成长。我们需要明白早期教育对于孩子的重要性，请各位家长牢牢地记住这一点，让我们的孩子可以真正幸福快乐地成长。
我所说的话语并不是在命令各位，而是希望各位真的可以重视起我们的孩子，让孩子可以有一个快乐的童年。同时，我也不是针对任何教育界的从业人员，也没有对他们进行任何的要求。
因为，在我看来，他们的眼中只有利益，我看不到任何希望。对于那些所谓的教育从业人员，我并没有任何奢望。之前这些人员在我们面前说过，他们会尝试新的教学理念。可是，事实上，他们没有做到，我们的孩子还是什么都没有学到。这些教育机构不但浪费了我们的金钱，还使我们的孩子陷于困境，让我们无法再相信他们。
对于家长，孩子是我们的孩子，我们需要帮助孩子成长，只有这样我们的孩子才能适应这个社会的一切。孩子需要我们，需要我们给予他们帮助。
通过现在的教育制度，所表现出来的状态是，学校不可能培养出真正的天才，这是没有任何争议的。在学校的教育下，孩子仅仅可能成为没有任何希望、循规蹈矩的平常人，他们不会有出奇的想法。
我坚信这一点，并在小塞德兹出生后就实施自己的教育计划，尽可能使他身上的潜能发挥出十成。而且，我还不厌其烦地向其他人宣传自己的这种观点，希望他们能对孩子早一些教育，多开发出孩子的潜能。
因为我知道，孩子身上潜能的递减法则，而且我十分清楚，孩子从出生到三岁这个时间段，是最重要的时期，实施科学的教育特别关键。
在这个时间段之内，孩子的大脑对周围刺激的反应，与其他年龄段不一样，能够不加理解地把外界的东西全部拷贝到大脑里，吸收能力强得惊人。
举例来说，孩子在几个月大小的时候，就能辨别人的面孔，知道了认生，除了母亲及亲近人之外，不让其他人抱自己。
这不是因为孩子记住了一个人的五官特征，而是经过反复观察，把经常看到人的整体面貌，原封不动做了一个“模式”，拷贝到了脑子中。
作为父母，应该利用好这个时期，对孩子实施“模式教育”，“硬灌”一些必要的知识。
我认为，这时候给孩子灌输知识，主要应该包括这两方面：一是向孩子输入智力活动的大脑基础模式，比如语言、音乐、文字、图形、数学等。二是给孩子输入一些人生的基本准则，以及做人应有的态度、品德。
在孩子三岁之前打好这两方面的基础，我认为他将来肯定能做出一番成就。
可是，当时流行的教育思想，是从孩子六七岁时才进行教育，大多数人对此深信不疑。再加上，对孩子进行早期教育，表面的效果不明显，不容易让人相信，因此许多人都不赞成我的这个观点。
