开学典礼并没有在新生入学时举行，而是在军训结束上了几天课后举行的，此时，各班的学生也都认识了自己的老师。
典礼第一个环节就是介绍全校老师，按学科排队，依次走到主席台前，由校长介绍各个学科老师，我和日语老师站在英语老师的队伍里。
“候场”时，思政老师Z走过来说起学生对她话里意思的误解，我说我知道，是他们理解错了。Z笑得疯癫，说，“不是，也是我表达有误，我一说完那句话就心想完了，出现歧义了，然后又解释，发现越解释越乱。我太添乱了。”我们哈哈一笑。
轮到外语老师上场了，当介绍英语老师的时候，下面学生很安静，介绍日语老师的时候，下面学生发出哦一声惊叹！轮到我的时候，出现了一个乌龙，校长在介绍的时候说我是四班的英语老师，下面学生没有什么反应，又接着说我是十班的俄语老师，下面学生的惊叹声，令所有的老师笑了起来。校长可能也意识到失误，又多说了两句，“咱们某某老师是十班的俄语老师。”其实这就像是，他为我做了一个铁证，我能教英语和俄语。旁边的英语老师扭头对我说，看你们小语种多吃香，学生太喜欢了。
开学典礼之后，当我走在教学楼里，很多同学跟我打招呼，其实我并没有教他们，也不认识他们，但是他们知道我是俄语老师，似乎，一下就记住了我。每次打招呼之后，学生都会在身后窃窃私语——这是那个俄语老师。
上课的时候，学生看到我特别兴奋，“老师，开学典礼上校长都说了，你教英语和俄语。”
虽说以前我是两个学科同时教的，但这学期并没有。不过我也是将错就错，问他们难道你们不信吗？学生嘿嘿笑了起来。
感谢校长的乌龙，省了我不少力气。
有的时候学生学习没有长性是一种习惯问题。但更多的时候，他缺少一种信仰，那是对自己的怀疑，或者是对任课老师的怀疑，那么现在，有学校领导为我作证，学生对我的疑虑消除！这节课学生表现异常的兴奋和活跃，课堂反应也比较热烈。
当然我知道，这只能是暂时的假象。现在的学生，需要不断的鼓励。
但不管怎样，我知道我校学生的底色或者是本性，那么无论他有多反弹，甚至是反复无常，我依然会尽我的能力教好他们。
我正在探索自己的方法，或者说是更适合他们的方法，来进行俄语教学，毕竟，我是他们唯一可以依靠的人。有时候我也在想，除了教材，只有我，无论是发音，书写，考试，高考……或者是关于俄罗斯的任何信息，都是从我这里得来，所以我必须要开阔自己的视野，才能让他们了解更多的信息。
学校安排给我的课第一次这么少，但是我却第一次觉得异常的忙碌，手头不停的备课；大脑不断的思考，尝试更好的方法来进行教学。
要知道，出成绩是我们的最终目的！
