教学设计的理论基础，教学设计的界定，教学过程的本质，教学过程中的双主体，教学活动的基本类型，建构主义理论在教学设计中的应用；教学设计的操作，教学设计的程序、意义、方法；教学目标的设计，教学目标的确定，教学目标的陈述；学习任务分析，学习起点行为分析，教学策略设计；教学过程设计；教学内容的设计，结合学科特点的内容设计；课程资源的开发选择与编制；教学评价设计。
中学物理实验设计：
物理实验设计应包括：实验设计的意义、实验设计的基本内容、实验设计的基本原则（单因子与并列因子原则、变量原则、平行重复原则、对照原则）、实验设计的基本思路、实验设计应注意的问题（在掌握实验目的、原理的基础上确定实验方法），准确设置对照或变量，注意实验程序的科学性、合理性。准确的观察、测量、记录。能够预测可能出现的实验结果及其导致原因，并能够得出科学的实验结论和实验设计的实例分析。
中学物理教学改革案例研究：
案例教学概述，案例教学的价值，案例教学的一般方法；案例的形成，案例研究收集，确定主题，情景描述；案例的运用，案例引入，案例讨论，案例借鉴反思。教学改革案例的类型：转变观念的案例研究，课程实施的案例研究，评价改革的案例研究，开发课程资源的案例研究，课程管理的案例研究。
中学物理教学评价：
主要内容应包括：①教育评价概述，包括教育测量和教育评价；教育评价的主要类型，教育评价的功能；教育评价的发展趋势；我国教育评价的发展与思考。②物理学科教育评价的方法，包括教育评价的方法概述；物理课程评价，物理课堂教学评价；物理教师评价，学生的评价；物理学科素质教育评价研究。③如何建立新课程改革后的物理评价体系，包括新课程改革的评价理念；学生评价的基本方法；发展性学生评价的基本特点；实施发展性学生评价的基本程序；物理考试改革的目标和方向等。
科学素养概论：
包括科学素养的含义；培养科学素养的意义；科学素养的分类（科学思维、创新能力、动手实验）；培养学生科学素养在物理课教学中的地位；培养学生科学素养的方法；培养学生科学素养的途径（从物理课堂教学、探究实验、社会调查、综合实践活动等方面探索培养途径）；物理教学适合科学素养培养的经典案例分析。
物理课堂教学技能训练：
本课程旨在帮助青年教师分析探讨课堂教学的基本结构和备课艺术，学习物理课堂教学技能的分类以及各项技能的功能、构成、基本要求及评价方法，掌握课堂教学的基本功，提高物理教学能力。
主要内容包括：物理教学中信息的传递与反馈，物理教学的基本结构与备课艺术，物理教学语言、演示实验、提问与答疑的艺术，课堂导入与总结，组织学生学习活动等基本技能。
物理学与基础自然科学：
本课程旨在针对新课程体系拓宽学员的知识面，阐述物理与相关基础自然科学的关系，使学员加深对新教材的理解，提高驾驭新教材的能力。课程主要内容包括：２０世纪物理学及其在基础自然科学中的地位与作用，数学与物理学，化学与物理学，生命科学与物理学，地学与物理学等。
物理学与现代自然科学：
本课程旨在针对新课程体系拓宽学员的知识面，阐述物理与相关现代自然科学学科的关系，使学员加深对新教材的理解，提高驾驭新教材的能力。课程的主要内容有：量子论与相对论及其在自然科学中的地位与作用，系统科学与物理学，宇宙科学与物理学，计算机科学技术与物理学，中学物理教学与科学素质教育等。
中学物理实验基本技能：
本课程旨在帮助青年教师认识中学物理实验基本技能在中学物理教学中的功能、地位。
课程教学目标是为使青年教师最终能改进学生实验和制作教具奠定基础。课程主要内容包括：介绍基本测量仪器的原理、构造、维护及实验原理，学习提高实验效果的方法。
中学物理实验疑难研究：
本课程旨在帮助中青年教师认识中学物理实验在中学物理教学中的功能、地位，解决带有普遍性的中学物理实验疑难问题。课程主要内容包括：对中学物理实验疑难问题的研究，学习改进中学物理实验，制作教具，探讨提高物理实验效果的有效方法等。
探索性物理实验理论与案例：
本课程旨在帮助中老年教师认识中学物理实验基本技能在中学物理教学中的功能、地位，学习探索性物理实验理论和案例分析方法。为使中老年教师最终成长为骨干教师奠定基础。课程主要内容包括：学习物理实验教育中实施素质教育的策略，提高探索性实验教育理论水平和能力。
信息技术与物理教学：
本课程旨在通过学习信息技术、多媒体技术在物理教学中的应用，使学员深入了解如何把现代教育技术应用在自身的物理教学实践中。课程主要内容包括：计算机基础知识与基本操作，计算机与物理教学，使用计算机进行备课、教研和科研，使用计算机解决教学中的实际问题，以及教学模拟、实验数据的采集、实验数据的处理和评价、网络课程、远程教育等基本知识。
物理多媒体课件的设计与制作：
通过本课程的学习，使学员能熟练规范地编写物理课件的脚本，并能掌握一种课件制作技术。课程主要内容包括：ＣＡＩ基本理论知识，多媒体素材与获取方法，脚本写作方法与实践，多媒体课件的制作方法等。
物理网络课程设计方法：
本课程旨在使学员了解网络课程的基本概念和基础知识，并能进行网络课程的设计。课程主要内容包括：网络基础知识，网络课程的特点与基础知识，网络课程的设计原则与设计方法，网络课程常用的创作平台以及网络课程的实例等。
现代教育技术概论：
本课程旨在帮助物理教师将教育理论和教学实践相结合，转变教育观念，提高教学效果，使学校教育更能适应信息社会的要求。课程基本内容包括：教育技术学在教学改革中的重要地位，教育技术学的定义和研究范围，教育技术学的理论基础，教育技术学中的几个热点问题。
５.６.６中学教师继续教育化学学科课程方案
化学学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
１～３年教龄的中学化学教师。
【培训目标】
通过培训使青年教师不断提高自身的思想政治素质和个人修养，深刻认识实施素质教育的重要性，掌握实施实施基础教育课程改革的基本知识，达到上岗要求；使青年教师不断提高心理素质，增强协作精神，健全人格，更加尊重学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，因材施教，使学生生动活泼、积极主动地得到发展；使青年教师具有合理的知识结构，有重点地学习现代教育理论，拓展学科基础知识和学科前沿知识，了解和掌握相关学科第５章天津市中小学教师继续教育课程体系建设１２８知识，由单一的知识结构，逐步向综合全面发展；使青年教师掌握现代教育方法和现代教育技术，能够积极实行启发式和讨论式的教学，激发学生的好奇心，求知欲和想像力，培养学生创新精神和创造能力。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
学科知识更
新与扩展
教学技能
现代教育技术
中学化学课程标准解读８１
中学化学教学设计１６２
中学化学教学改革案例研究８１
中学化学教学评价８１
环境教育概论２４３
青春期教育与性心理２４３
化学学科素质教育研究２４３
化学学习心理研究２４３
中学化学实验基本技能训练２４３
网络中的化学教学资源的使用与开发２４３
２.教育教学实践活动
（１）教学实践目的
使学员通过实践活动，了解教学改革动态、扩大视野，学习先进经验与做法，加强与外界的联系与消息交流，达到相互学习、取长补短、共同提高。同时使学员加深对理论知识的理解强化，完善个人的教育教学技能。提高学员的理论水平和教学能力。
（２）教学实践内容
①优秀教师授课观摩：市级骨干教师优秀课观摩；市级双优课评比一等奖获得者优秀课观摩。
②优秀教师教学思想研讨：邀请部分特级、高级教师结合教学中的具体事例进行研讨、座谈。
③教育教学改革报告：邀请部分在教育教学改革工作中取得成绩的教师结合自己的工作谈进行教育教学改革和教书育人的体会、感想。邀请市、区（县）教研室的老师做天津市及所在区（县）进行教育教学改革的报告。
（３）教学实践方式
参观、专访、听课、听专题报告、召开座谈会、问卷调查。
化学学科中学教师全员二级培训方案
【培训对象】
４～１０年教龄的中学化学教师。
【培训目标】
通过培训使化学教师坚持正确的政治方向，忠诚党和人民的教育事业，具有良好的职业道德和个人修养，树立正确的教育观、质量观和人才观。遵循教育规律，熟悉和胜任基础教育新课程。使中青年化学教师不断更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识，学习学科教育理论，了解教育理论与实践的最新成果，使教师具有一定的教育科研能力，不断提高自身的创造能力和实践能力。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
学科知识更
新与扩展
现代教育技术
中学化学课程标准解读８１
中学化学教学设计１６２
中学化学教学改革案例研究８１
中学化学教学评价８１
化学学科新进展２４３
综合课程中的化学２４３
生活中的化学２４３
中学化学实验设计２４３
现代课程论与化学课程改革趋势２４３
ＳＴＳ教育思想与中学化学课程改革２４３
网络中化学教学资源使用与开发２４３
２.教育教学实践活动
（１）教学实践目的
使学员通过实践活动，了解教学改革动态、扩大视野，学习先进经验与做法，加强与外界的联系与消息交流，达到相互学习、取长补短、共同提高。同时使学员加深对理论知识的理解与强化，提高学员的理论水平和教学能力。
（２）教学实践内容
①特色学校办学模式考察（各区县实施素质教育的示范校）。
②优秀教师授课观摩；市区级骨干教师优秀课观摩；市级双优课评比一等奖获得者优秀课观摩。
③优秀教师教学思想研讨；邀请部分特级、高级教师结合教学中的具体事例进行研讨、座谈。
④教育教学改革报告。邀请部分在教育教学改革工作中取得成绩教师结合自己的工作谈进行教育教学改革和教书育人的体会、感想。邀请市、区、县教研室的老师做天津市及所在区、县进行教育教学改革报告。
⑤初中化学新课程试验校教学改革观摩。天津新课程试验校（班）教学观摩。
（３）教学实践方式
参观、专访、听课、听专题报告、召开座谈会、问卷调查。
化学学科中学教师全员三级培训方案
【培训对象】
１１年以上教龄的中学化学教师。
【培训目标】
通过培训使中年和老年化学教师不断增强对实施素质教育重要性的认识，认真学习基础教育课程改革的新精神、新知识和新要求。遵循教育规律，教书育人，为人师表。不断地更新学科基础知识和学科前沿知识，强化学习意识和能力，树立终身学习观，成为终身学习的典范，增强自身的持续发展努力，有目的地总结教育教学经验，反思教育教学实践，能够自觉的将所学的新理论、新知识、新技能融入自身的教育教学实践，不但提高教育教学质量。
使中年和老年化学教师具有一定的教育科研能力，具备把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动各个环节中的能力，注重培养学生的创新精神和创造力，促进每个学生的全面发展和健康成长。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
学科知识更
新与扩展
现代教育技术
中学化学课程标准解读８１
中学化学教学设计１６２
中学化学教学改革案例研究８１
中学化学教学评价８１
环境保护概论２４３
中学化学实验创新与功能研究２４３
现代学习理论在化学学习中的应用２４３
教育统计学在化学教学中的应用２４３
化学学科比较教育研究２４３
化学教育科研方法２４３
网络中的化学教学资源查询与使用２４３
２.教育教学实践活动
（１）教学实践目的
使学员通过实践活动，了解教学改革动态、扩大视野，学习先进经验与做法，加强与外界的联系与消息交流，达到相互学习、取长补短、共同提高。同时使学员对教学进行反思和升华，进一步提高学员的理论水平和教学能力。
（２）教学实践内容
①特色学校办学模式考察（各区县实施素质教育的示范校）；②教师授课观摩：市级骨干教师优秀课观摩；市级双优课评比一等奖获得者优秀课观摩；互相观摩、听课。
③优秀教师教学思想研讨：邀请部分特级、高级教师结合教学中的具体事例进行研讨、座谈。
④教育教学改革报告：邀请部分在教育教学改革工作中取得成绩教师结合自己的工作谈进行教育教学改革和教书育人的体会、感想。邀请市、区、县教研室的老师做天津市及所在区、县进行教育教学改革报告。
⑤初中化学新课程试验校教学改革观摩。天津新课程试验校（班）教学观摩。
（３）教学实践方式
参观、专访、听课、听专题报告、召开座谈会、问卷调查。
附：主要课程内容说明中学化学课程标准解读：
从教学大纲到课程标准，化学课程的性质，化学课程的基本理念，化学课程标准的设计思路；化学课程的总目标，知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标；化学课程的内容标准，科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质的化学变化，化学与社会发展；化学课程的实施建议，教学建议，评价建议，课程资源开发利用建议。
中学化学教学设计：
本课程属于教育教学研究类。目的在于指导学员将新课程的教育理念运用到化学教学实践中去，提高教学能力。教学设计的理论基础，教学设计的界定，教学过程的本质，教学过程中的双主体，教学活动的基本类型，建构主义理论在教学设计中的应用；教学设计的操作，教学设计的程序、意义、方法；教学目标设计，教学目标的确定，教学目标的陈述；学习任务分析，学习起点行为分析，教学策略设计；教学过程设计；教学内容的设计，结合化学学科特点的内容设计；课程资源的开发选择与编制，教学评价设计。基本教学内容有：课堂教学设计的目标、内容；搞好课堂教学设计的途径、方法；教学媒体的选择、利用；教学效果评价的基本方法以及对优秀课堂教学设计方案进行分析研究等。
中学化学教学改革案例研究：
案例教学概述，案例教学的价值，案例教学的一般方法；案例的形成，案例研究收集，确定主题，情景描述；案例的运用，案例引入，案例讨论，案例借鉴反思。教学改革案例的类型：转变观念的案例研究，课程实施的案例研究，评价改革的案例研究，开发课程资源的案例研究，课程管理的案例研究。
中学化学课程评价：
