咨询室可下设分支机构，即企划室、职业指导室，集体、个人咨询室，调查、统计室等。学校可根据情况适当调整，主要业务有，进行个别及集体咨询，心理测试，心理诊断，提供职业指导，个别学生特别指导等。
3.咨询室与其他部门的协作
咨询教师应与学校其他教师保持良好的人际关系。咨询室与团委、学工处等直接管理学生的部门联系最为密切，两者的业务内容有很多重叠部分，但是立场和角度不同，分别承担着不同的责任，应避免发生不必要的矛盾。心理咨询室不同于学生工作处的地方应是：
（1）咨询室是诊断和治疗学生心理问题的地方。
（2）治疗本着学生自愿原则，只有在学生提出要求时才可进行诊断和治疗。
（3）处罚和治疗是有区别的，被处罚的学生也是治疗的对象。
（4）咨询室应在学生被处罚前有预见性地进行工作。
（5）咨询室应在学校的各项规定下工作，对于被处罚的学生，应采取接受的态度，努力促进被处罚学生的转变。
（6）咨询室应把工作重点放在自身建设上。
4.咨询时间的安排咨询时间
一般安排在下午或课后时间，必要时可利用正常课时。咨询室的工作时间越长应该越有利于学生指导工作，但是种种原因，各校实际心理咨询时间的开放是极其有限的。按每人每次咨询1小时计算，1名教师一天只能进行6～7次咨询，1000名左右的学校，只配置一名咨询教师，每天只有2小时的咨询时间，显然是不够的。
虽然，教育部门采取了种种措施，但目前，韩国中小学的心理咨询活动仍然存在一些问题：第一，负责心理咨询的学校心理咨询室忽视预防性活动。第二，学校心理咨询的活动领域，包括学校心理咨询教育过程、反应性服务、个别计划、系统支援等。但这些活动领域的利用并不均衡。第三，作为教育的一环，学校心理咨询应根据学生的成长阶段，制定学校心理咨询程序，但是韩国的学校心理咨询缺少这方面的准备。第四，学校教育体制方面，学校心理咨询还没有形成一种机制，能够使学生主动积极健康地成长。第五，学校心理咨询作为教育的一环，还没能成为有明确的意图和计划性的活动。
为了有效地帮助学生解决生活中遇到的难题，目前，韩国学校心理咨询的发展方向和课题为：
第一，广泛关注针对学生的成绩或学习压力，而进行的学业及发展前景的心理咨询。第二，重点放在问题的预防，开展学生自我调节、压力管理、沟通等活动。第三，帮助处于危机状态的学生（如：离婚家庭、辍学、离家、滥用药物等）。韩国政府计划建立青少年综合支援中心，为他们提供更多的帮助。第四，使用比较简单的方法，强调短期介入，主要用解决问题为中心的心理咨询方法。第五，利用电脑和手机通信网的信息交流方式，代替直接的人际关系（教师-学生），通过模拟信息通信网进行心理咨询活动。第六，以韩国的传统文化和思想背景为基础，研究适合韩国国情的学校心理咨询理论。
韩国小学生“没有书包的日子”
每天孩子们背着沉重的书包上学。书包象征着我们的孩子，也象征着他们辛苦的学校生活。韩国学校为了减轻孩子们书包的重量，设置了私人用品柜，却不能让孩子们完全得到自由。为了一个月至少有一天让孩子们从沉重的书包下解放出来，大部分的韩国小学实行起了“没有书包的日子”。
这一天活动内容丰富多彩。有时去参观，有时去慰问，有时进行各种各样的竞赛，有时去游泳。孩子们挺喜欢这一天，很开心地上学。
学生们不但通过学科教学活动习得有用的知识，还在有教育意义的游戏中得到既特别又深刻的体验。因此，学校要开展学生亲自参与的教育性游戏活动。韩国小学怎样进行这种活动呢？
春、秋游：一般春、秋两季到风景美丽的郊外或游园地去游玩一下。
修学旅行：最高年级学生们到较远的地方，如全国名胜古迹去旅行，得到团体旅行的体验，现场学习该地方的历史与文化。修学旅行最受欢迎的地方是庆州。
运动会：运动会的进行一般由各学校自主计划，一年或两年开一次。这是一种学生一教师一家长一起参加进行的较古老的学校活动。
参观学习：到附近的名胜古迹、博物院、展览馆或工场去学习知识。进行这类活动的时候，与有关机构或者地域社会的联系很重要。
假期中的活动：自然学习园、青少年克己训练场、滑雪场等。
自然学习园、青少年克己训练场设在风光秀丽的大自然中，通过与自然感到一体的活动养成浩然之气。自然学习园的主要教育内容是“自然保护”。最近的产业化、城市化不仅给人类带来了丰饶、便利的物质生活，同时也造成了大自然的毁害。就如逐鹿者不见山一般，人们追逐文明却失去了人类的根源。环境污染是现代社会最大的问题，引导儿童从小自然地、积极地参与环境保护活动是自然学习园的最终目的。自然学习园的教育以活动与体验为主，学生们对此教育方式与内容很满意。
青少年克己训练场（又称锻炼园、夜营场）的活动十分丰富多彩。与社会活动内容有关的有亲子活动与奉献活动，与教养内容有关的有方言、习俗、民俗调查、踏看（查），文艺活动、自然观察等。还有健康增进活动，包括体操、游泳、登山、滑雪、射击等；作业（劳作）活动，有雪营、夜营、修理等。这样的青少年修炼园活动弥补了学校教育的缺点，具有帮助青少年身心均衡发展的第二次教育功能。
滑雪是寒假以后到滑雪场去呆两三天，一边学滑雪，一边锻炼自己。
韩国的“修学旅行”制度始于1900年，普及于上世纪70年代之后。几乎每个韩国人都在学生时代参加过各种类型的“修学旅行”，这种旅行已成为韩国独有的社会文化现象，被认为是中小学走出课堂、增长见识和交友的良好方式，受到社会的广泛支持。
近年来，除了传统的观光和考察类型的“修学旅行”，韩国还出现了外语“修学旅行”、体育“修学旅行”等全新的形式，受到学生和家长的欢迎。
学校生活中的安全、保健教育
学校的安全、保健教育是通过教育这一手段使学生理解日常生活中个人和集体的安全、保健所必要的知识、技能和态度，尊重自己和本人的生命，养成安全、健康地生活的习惯。
韩国中小学校中的安全保健分为安全保健教育和安全保健管理两个方面，安全保健教育又包括安全保健学习和安全保健指导，安全保健管理包括对人的管理和对物的管理两个方面。
中小学校安全保健教育以防止在学校生活中发生的安全事故、健康上的问题和防止可能在家庭、社会、企业等成人社会中发生的安全事故、健康上的问题为目的。通过学校教育让各级学校的学生系统地学习关于安全、保健的知识技能、态度和其对策、方法等。
中小学校的安全保健教育由安全保健学习和安全保健指导构成。安全保健学习是指通过相关的教学科目使学生学到与安全保健相关的知识和技能，安全保健指导是通过年级指导、学校活动、学生活动、个别指导、教育课程外的与安全保健相关联内容的指导，所实施的与安全、保健内容相关的教育活动。
一、中小学校安全、保健教育的内容体系
中小学校安全教育的内容包括教学科目学习中的安全，娱乐活动中的安全，野游或修学旅行中的安全，休息时间中的安全，清扫活动等工作时间的安全，校内外游戏或运动中的安全，自然灾害等紧急时刻的安全，家庭生活中的安全，交通安全、事故发生时要遵守的事项等。
中小学校保健教育的内容包括日常生活和保健、身体的正常发育和保健、营养与保健、疾病与保健、药品的使用与保健、精神健康与保健、家庭生活与保健、性与保健、消费者保健、职业与保健、社区保健、国际保健等。
二、中小学校安全保健教育的基本方向
1.小学的安全保健教育
在小学阶段，与安全保健教育的具体内容相比，以在日常生活所有领域中的生活安全和游戏安全为中心，使学生学到基本的国民生活所要求的关于安全、保健的知识和技能，感受到安全、保健的必要性。实施以事例为中心的教育使学生自然而然地形成必要的习惯和态度。与安全保健教育内容相关联的教学科目是正确的生活与道德、智慧的生活（社会科部分）与社会、智慧的生活（自然科部分）与自然、快乐的生活（体育科部分）与体育、实科等。
2.初中的安全保健教育
初中的安全保健教育是在小学的基础上使学生理解安全、保健的概念，学习预防的知识和技能，尤其要使学生具备对于产业安全保健的基础知识，培养学生对于劳动和职业的态度和习惯。与学校安全保健教育内容相关的教学科目为道德、社会、科学、体育、家政与技术产业等。
3.高中的安全保健教育
在高中阶段，考虑到学生毕业后就业的情况，要使学生具备坚实的产业现场中所必需的产业安全、保健知识。为此，学校安全保健教育的内容要符合不同教学科目的特点进行具体指导。与此相关的教学科目为共同社会、经济、共同科学、物理、化学、生物、地理科学、体育、技术、家政、家事、农业、工业等。
