玉皇爱上看故事，
学生辩论诺白尔。
心中想念脸挂笑，
手帕揩泪转话题。
玉皇看完了这一篇，左手架在额头上，右手轻轻地捋着胡须沉思一会儿，然后说：“这个事刘骏、萧衍的态度让人心冷，这是因为他们太守旧，对科学不重视，着实可恨。但祖冲之的精神可嘉，讲给小孩子听听很好，他对数学和天文学的爱好很能鼓励孩子们。一个校长，本应该支持老师这样做，他怎么还反对呢？怪哉！怪哉！”
说话间陈玉梅又翻开了书的另一页，《郭守敬》
玉皇看了《郭守敬》，抬头对陈玉梅道：“这个郭守敬确是个能人，很有意思。只可惜这么长的一个故事，一堂课光讲故事不上课了？”
陈玉梅马上鹦鹉学舌似的回头问李春桃：“《郭守敬》这么长，你光讲故事不上课了？”
“截开它，截得一段儿一段儿的。一回就只讲一段儿。”李春桃马上解释道。
“噢，就像刘兰芳讲《杨门女将》，这样的效果更好。”陈玉梅和玉皇都点头会意。
接着，陈玉梅又找到了《诺贝尔》，玉皇大帝就接着看下去。
值得一提的是李春桃在给学生讲这个故事时引起的一场争论。她在讲完了这个故事以后，总结道：“诺贝尔一生中最突出的发明是炸药，他为全世界作出了巨大的贡献。”
这时，有个学生插嘴了：“老师，发明炸药不好，打仗时炸死了许多人！”
接着，又有许多的学生唧唧喳喳地附和着：“是的，要是不发明炸药，打仗时不会死那么多的人！”
当然，也有学生反对了：“诺贝尔发明炸药当然做得对，他又不是想去炸人的。”
李春桃听见了学生的你一言我一语，因势利导，干脆来了个双方辩论。
正方：诺贝尔发明炸药做得对。
反方：诺贝尔发明炸药做得不对。
学生一下子兴奋起来。
正方发言了：“诺贝尔是因为小时候看到工人们在荒山野岭里用铁锤砸石头修路，想到他们的不容易，他才想到发明炸药，一下子把大山劈开，减轻工人的负担，他当然做得对了！”
反方立即反驳道：“可炸药这种东西，威力大到一下子能把大山劈开，当然就能很容易的把人一下子炸得粉碎，这多么危险啊！发明出这样危险的杀人武器，这怎么会对呢？”
“诺贝尔发明出炸药来以后，他从来没有用它杀过人，而且现在劈山筑路、打通隧道、开凿矿井，哪一样少得了炸药？他有什么做得不对的？要不是他，世界的发展哪会这么快？”
“可炸药发明出来以后，它就被迅速地运用于战争中，在这以后的每一次战争里有多少人丧生在火药的爆炸啊？这难道不是诺贝尔的过错吗？”
“这只是因为炸药被少数心术不正的，挑起战争的人利用了。要说错，也是他们的错，跟诺贝尔有什么关系呢？”
“可是，如果诺贝尔不发明炸药，不就不会被那些人利用了吗？也就是不会死那么多人了吧？”
“我觉得不对，不管有没有发明炸药，自古到今，世界上的战争从来没有停止过。没有炸药，战争照样会进行，一样会打仗，一样会死人。炸药发明前，战争中死的人难道还少吗？战争、死人，跟炸药的发明是没有必然联系的。”
诺贝尔作为一个科学家是伟大的，他发明的炸药加速了人类文明的发展。要说炸药被政治家的利用，以作为政治家的杀人武器也不是诺贝尔的初衷。用这个来责备诺贝尔，实在是对他太不公平。我们只能说他还是有功的，他只是没有想到炸药会被运用在战争中。
这一点也不是他愿意看到的。如果他知道了炸药会给人类带来如此大的灾难，他心里也会很难过的。如果一定要说他有过，他若泉下有知，他也不会否认。但如果我们知道了他为发明炸药所付出的代价、努力和炸药确确实实给我们带来的好处之后，我们还忍心责备他吗？
更何况诺贝尔在即将辞世之际，把积累的巨额财富立下了遗嘱：“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年为人类做出卓越贡献的人。”
再往下翻，就是《哥伦布》。陈玉梅又翻过来一页，玉皇就接着看下去。李春桃毫无兴致地坐在那里，她是觉得看不看又有什么关系？反正是自己已经被人家撵回来了，故事再好听，学生再喜欢，人家不让讲了又有什么办法？
李春桃复习考试一个月，回到班里上课时，孩子们都不由自主地拍起了巴掌。李春桃笑着和学生调皮：“一个月没看见老师了，想我了吗？”
“想了——”尽管是孩子们的脸上都挂着笑，眼睛里却迸出了不听话的泪花。
“老师也想了——”李春桃掏出手帕揩一下眼角的泪滴，赶忙转移话题，“一个月没听老师讲故事，想听老师讲故事了吗？”
“想了——”一个月了，孩子们当然是想了。
一日不见如隔三秋，李春桃的学生对他们的老师就有这种感觉。每一堂课，李春桃有时是以故事开头，有时是以故事结尾。而且，这些个故事都是经过她精心安排的，与讲课的内容有着一定的关系。别的老师上课，学生盼着下课。总觉得上课的时间太长，下课的时间太短。学生上惯了她的课，就都觉得下课的时间太长，上课的时间太短了。
满足学生的要求是李春桃历来的原则和习惯，她的一段短小的故事，让全班的同学心花怒放。打开思路，如饥似渴地听老师传授知识。
记得，著名特级教师于永正在给老师的贴心建议中就有这么一条：老师肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
李春桃总是满心喜欢地说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”
李春桃因为讲故事被开除，她已经没有机会给那个调皮的学生讲故事了。但是，她给学生准备好的的故事还好好的在这里放着。现在，正接受着玉皇的查阅。
陈玉梅一直郑重地站在香案之前，恭候着玉皇的阅览。其实，玉皇在看，她也在看。只不过她是在相反的方向倒着看罢了，虽然有点儿吃力，但只要全神贯
注也能看得清楚。
李春桃看见书页一直在翻动，想是陈玉梅一直虔诚地站在那里，心中顿时感动起来，她这才意识到自己竟然如此无礼貌。玉梅姐烧上香以后，我怎么连个头也不知道过去磕。她连忙站起，来到了香案前面双膝跪倒，双手捧在胸前，口中感谢道：“玉皇老爷，让您费心了！”
只说了这么一句话，她竟然泪如泉涌，无论如何都说不下去了。只好将头叩下去，一直叩到前额着地。一个连一个地重复着这个动作，泪水把她脸前的地面弄湿了一大片。陈玉梅听见动静，扭头向下一看才发现了她。就对她说：“你不要这样，等玉皇看完了你讲的故事，自然是有公论的，你快去坐下等着！”
李春桃那里肯去，仍是跪在那里不起来。陈玉梅只好把她拉起来，让她站在一旁，伸手翻开了书的另一页，让玉皇大帝看下一个故事……
结语：
轻轻捋胡须，郑重评公道。
虔诚恭阅览，看到故事好。
生米成熟饭，坐着不礼貌。
香案双膝跪，情激泪滔滔。
