为老师做千纸鹤，
全校学生齐忙活。
课间休息不休息，
盼她早日来上课。
她来到四年级的班长王新花的面前，想问一问她同学们都叠这些东西是干什么用的。只见王新花的面前有一大摞大概是用画报，或者是年画割成的边长够一分米的小正方形。她沿正方形纸片的对角线对折，另一条对角线也对折。接着完全打开，又将正方形中对称的两组对边对折在一起，再展开。
这时候，在正方形纸面上可以看到四道折印，正方形被这四条线分割成八块。然后，再沿着原来的印记横向对折，捏住两个上角，将两角拿住，向里挤压，使得两个角相接。
随后，她又把这张纸按平，使得它变为一个是原来四分之一大小的正方形。随便一面朝上，将左边的角对折到中间的折印，右面的那个角也对折到中间的折印。接着，还原成前一步的状态，再将下面的那个角提起，再将左右两角都沿刚才的折印对折，让其变为一个细长的菱形。正面叠完后，反面也和正面一样如法折叠。这样，它整个就都变成菱形了。
菱形中较长的那边分为三层，其中第二层由两个分叉的三角形组成。将两个三角形均抻开向上对折，使底部的两个角（原来的分叉的三角形）挝进去。让三角形的顶部从上边左右各露出来一点儿。再把底下的两层三角形打开，就出现了纸鹤的模样。
李春桃看到这里，才看出了点儿门道儿，她这是在折叠千纸鹤。但是光这样还不行，她又折出了头部。将一端露出的小三角形的顶角向下折，使得三角形尖儿（头部）向下。她又用笔给纸鹤点上了眼睛，这样，一只像模像样的纸鹤就做好了。她再看看别的同学，也都像王新花这样心灵手巧，面前放着几个做好了的纸鹤。
李春桃夸奖说：“你们的手真巧！是谁教给你们的？”
“俺的陈老师。”王新花有点自豪地说，“老师教俺的时候说，这叫千纸鹤。传说一天折一只纸鹤，坚持一千天，送给自己喜欢的人，就可以给自己喜欢的人带来幸福。送纸鹤代表自己对被送的人的祝愿。每只纸鹤承载一点祝愿，最终凑成一个完整的大祝愿。”
“你做的这些纸鹤准备送给谁的？”李春桃接着问。
“送给陈老师的，咱学校的学生做的这些都是送给陈老师的，都祝愿她的病早日治好，早日出院，早日回来给我们上课！”王新花的话说得非常诚恳、自然，俨然是一个成年人。
李春桃听了，激动万分。她暗暗佩服陈玉梅教育出来的学生真是了不起，明智得吓人，成熟得惊人。她看看抱在怀里的小丽，对同学们说：“大家不要着急了，想解手的去解解手，稍微活动一下，再一班我们接着做纸鹤。”
同学们一听，呼隆一下都忙着去了厕所，不一会儿陆续回到位子上又忙碌起来。她又到一、二、三年级的屋里说了，那里的同学也放了心。
原来，这是王新花向全体同学提出来的建议。为了让陈老师的身体早日康复，全校的同学为老师做千纸鹤。她算计着，一年级同学十人，每人做五个，能做五
十个；二年级同学十五人，每人做十个，能做一百五十个；三年级同学十二人，每人做十五个，能做一百八十个；四年级同学三十一人，每人做二十个，能做六百二十个，合起来正好是一千个。每人做的，都要在纸鹤的翅膀上写上自己的名字和给老师的祝福语，用红线穿成一串。下午捐款的时候一块儿送去，让王书记捎给老师。
她的这个建议得到了全体同学的拥护，大家纷纷行动起来。先把自己用完了的美术课本、美术作业本按要求裁成一分米见方的纸片儿，又利用先前老师教给的折纸方法赶做千纸鹤，力争用课余时间完成任务。现在老师给留出了专门的时间，这样完成任务的把握就更大了。
结语：
大家一条心，休息时更忙。
折叠千纸鹤，祝愿快送上。
承载一点点，汇成大希望。
传说梦成真，老师早健康。
