即使妈妈希望孩子“爱上幼儿园”，也不要将幼儿园描述得过于理想。老师人数毕竟有限，要同时照顾很多宝宝，难免出现不周到的时候。如果宝宝觉得现实与理想差距很大，就会产生失落感，从而引发哭闹等行为。妈妈应积极地与老师沟通联系，了解宝宝在幼儿园时的状况，帮孩子轻松度过分离焦虑阶段。
小小“脾气狂”——是受了谁的影响
妈妈们是否有过这样的苦恼：自家宝贝活蹦乱跳地长大了，可脾气也一天天大了起来。一句话不高兴就噘嘴；你还没弄清楚怎么回事，他或许已经坐在地上大哭去了；孩子一发火就骂人、砸东西，甚至打人；情绪反应十分简单，不懂什么是开玩笑，你逗他一下，他立刻会哭起来；常常对很小的事情也沉不住气；听不进任何人的劝说，尤其是生气的时候，往往是你越厉害他闹得越凶……
身为妈妈的你，如果自己的孩子跟上面好几条都“对得上号”，相信你一定很焦急。于是，妈妈往往做出下列反应：当孩子发脾气躺在地上大哭大闹的时候，妈妈为了赶快“了事”，立刻连哄带骗，答应孩子无理的要求，给孩子一些不应该的承诺，让孩子赶快结束“胡闹”。但这样的结果往往是，第一妈妈不久就会惯出一个蛮不讲理的“小公主”“小王子”，第二孩子会变得越来越难哄，你做出的承诺也要越来越“大”。另外一些妈妈的处理方法则不这么温和，看到孩子乱发脾气，妈妈的脾气似乎来得也很快，暴怒之下就会将孩子训斥一顿、打一顿。其实，上述两种解决方法都不太恰当，妈妈既没有了解到孩子胡闹的原因，也没有恰当地解决孩子的问题。
那么，妈妈怎么做才合理呢？首先，当然是要弄清楚孩子发脾气的原因。对于一岁半以前的孩子来说，不愉快的情绪往往与身体需要有关。比如，孩子饿了、困了、尿布湿了，或者身体不舒服，都会表现在脸上。这时妈妈当然就要以解决孩子的身体需要为主。另外，这个年龄段的孩子发脾气，还可能有这样两个原因：一是要人抱，许多婴儿养成要抱的习惯，放在床上就会大哭大闹。二是认人，婴儿到6个月时就懂得认人了，要自己的妈妈或者别的亲人抱，亲人走了就不高兴。对陌生环境和陌生人所带来的不安和恐惧会突然大哭，这实际上是智力发展的表现。因此这时妈妈不必太过在意，更不要去训斥孩子。
一般来说，孩子从两岁左右开始，心理上的“不满”会增多。但这时他们发脾气的重要原因往往是弥补语言表达能力的不够。比如，有位妈妈早上匆匆忙忙为一个不到2岁的孩子穿好衣服，又喂他吃饱饭，然后送到托儿所去，其间孩子一直哭闹不休，妈妈不解，赌气地把孩子放到托儿所就走了。一直到午睡时，带孩子的阿姨才发现孩子的一只小脚趾没有伸直，在鞋里已经压得发紫了。这件事告诉妈妈们，千万不要让自己的粗心导致孩子“乱发脾气”。
3岁以上的孩子语言和思维能力都有了发展，开始懂得是非和好坏，也有一些自我控制的能力。这个年龄孩子基本可以通过语言表达自己的要求，一般不会因为无法表达自己而发脾气。这时如果孩子还是一不顺心就发脾气，那就是妈妈教育不当的结果了。具体来说，家庭氛围差、孩子缺少关爱、父母的溺爱和纵容都会导致孩子的脾气差。
孩子的成长环境是一个影响其性情的重要因素。父母是宝宝的第一位老师，爸爸妈妈的性格较暴躁、易怒，经常发生家庭战争，这些会给孩子的心灵上造成伤害，也会使孩子因为没有榜样作用而感到苦恼，在潜移默化中也会像爸爸妈妈一样在遇到困难、处理问题时采用简单暴力的方法。
在情感上感到“饥饿”的孩子，也常常表现出坏脾气的一面。有的孩子为了引起爸爸妈妈和其他小朋友的注意，会故意做出一些表现异常现象，像咬人、打人、撒谎、哭闹等行为。有攻击力倾向的宝宝并不一定都是个性强悍的，反而是因为内心比较脆弱，用武力来保护自己。
虽然孩子发脾气的原因常常令妈妈不能理解，但对于孩子来说，他们对外界的反应往往是很简单的，很直接的。妈妈想要改变孩子的性情，就要首先对孩子表示理解和包容。妈妈应该先安抚孩子的心灵，让他冷静下来，听听他的想法，找出发脾气的原因。把事情的本质找出来，然后再耐心地教他怎么做，分析不对的地方。在孩子的情绪得到了安慰后讲道理，比一遇到问题就说教，效果要好得多。当然，妈妈不能有“只许州官放火，不许百姓点灯”的态度，除了要口头教育孩子，还要以身作则，做一个讲道理、不轻易发脾气的妈妈，多关爱孩子，给孩子一个温暖的家庭氛围。这样，相信孩子的性情就会温和许多。
在冯敏的心里，自己的宝贝儿子小邱泽将来会长成一个十足的“绅士”。但在邱泽4岁的时候，她就觉得自己的想法彻底错了。用老公的话说，“邱泽现在越来越难伺候”。好好地玩着积木，一不小心最高处的积木倒了，邱泽会气得把剩下的一半都打倒；喝着水，水洒在自己的脚上几滴，邱泽能气得把水杯扔在地上。更可气的是，有一次冯敏的老公不小心踩了邱泽放在地上的玩具鸭子，邱泽竟然跑到书桌上捡起一本杂志撕了个稀巴烂——冯敏的老公经常翻阅那本杂志。冯敏看着自己蛮横的儿子，内心深处不由地叹气。
一次，冯敏看邱泽的心情比较好，小心翼翼地问道：“我们泽泽最近为什么总喜欢发脾气呢？高高兴兴不好吗？”邱泽的回答让冯敏吓了一跳：“小虎就是这么发脾气的。他一生气，他的妈妈什么都给他买，什么都让他做。”听到这句话，冯敏倒吸了一口凉气。她原本不希望干涉孩子交朋友的事情，但她还是下定决心，以后不许邱泽和小虎在一起玩了。她还跟邱泽解释为什么不能随意发脾气：“小小男子汉，遇事必须讲道理。不发脾气的孩子才最可爱。”邱泽当时虽然似懂非懂，但在接下来的日子里，他果然“收敛”了很多。
妈妈要让孩子经常保持愉快情绪和开朗的心情，这不仅有利于他的身心健康，长大遇事乐观，容易与人相处。经常发脾气的人性情暴躁或乖戾，不仅影响自己的身心健康，也不会受到社会欢迎。可见，妈妈给孩子一个优越的物质条件，给孩子留下再多的财富，也不如给孩子一个善良、乐观的性情。
职场妈妈育子经
孩子无理取闹时，妈妈可以先采用冷处理的方法，适当强制性地让他休息片刻，换种方式转移孩子的注意力，给予一个轻柔的暗示、暂时的冷落，可能会产生效果。久而久之，孩子就知道发脾气的方法没有效果了，就会停止用该方法来达到自己的目的。
小小破坏狂——总搞破坏为哪般
对于很多妈妈来说，家里的“小天使”都有“破坏狂”的一面。他们不是喜欢把妈妈新买的漫画书撕得粉碎，就是喜欢把自己好好的玩具拆得七零八落，再不然就是把爸爸妈妈的物品弄得一团糟……面对可爱又可气的孩子，妈妈应该如何应对他喜欢搞破坏的行为呢？
大多数妈妈面对孩子的破坏行为，第一反应都是生气，不明白为什么孩子要把好好的东西弄坏，认为孩子是在故意“使坏”。但实际上，妈妈远远把这个问题看简单了。孩子搞破坏这个简单的行为，其实背后可能有很多种原因。
最不乐观的原因是，孩子搞破坏是真的在“使坏”，他们明知道这样不好却偏要这样做。一般来说这只有一种解释，那就是他们想引起大人的关注。所以，这应该是父母对孩子关爱过少造成的。在不断争取父母关注的“探索”之中，孩子可能在偶然的机会感觉到这是有效的一招，知道自己只要把东西弄坏，父母就会把注意力转向自己。这就表明，对于孩子来说，对他的关注同吃喝一样重要。如果他得不到足够的重视，就会采取反抗措施。这时候，孩子哪怕承受责骂，也要引起父母的注意。而当最终父母放下手中的所有事情，并且以孩子做了破坏行为为代价，来关注孩子的时候，不妨反思一下，自己是不是在孩子最需要的时候给了他足够的注意。
对孩子来讲，父母对自己的忽视比责骂更难忍受。所以，当孩子得不到足够重视时，便会通过搞破坏吸引父母的注意，哪怕破坏行为换来的是责骂。所以当孩子出现无原因破坏东西的行为，妈妈要及时与孩子沟通，了解孩子的心理需求，并及时调整自己与孩子的相处方式，给予他更多的关注。
孩子破坏东西，最普遍的原因是好奇心使然。好奇是每个孩子的主要特征，对不理解的事物，他们都怀有一种强烈的探索心理，总想亲手摸一摸，甚至亲自打开里面来看一下。比如，有的孩子觉得隔着水看鱼不“解气”，一定要伸手进去摸一下；有的孩子看到钟表、玩具、收音机、笔等小物件，总想拆开看看里面是怎样的构造；甚至有的孩子对遥控器、电插座的“神奇”产生了好奇心，很想探索个究竟。
对付这样的好奇宝宝，妈妈首先要注意的是千万不要打击他们的积极性，这是阻碍孩子成长的大忌。要知道，这是孩子探索世界、了解世界、发挥想象力的最重要途径之一，妈妈如果剥夺了孩子的这种权利，就相当于阻碍了孩子的思想、智力的进步。但是，面对让自己头疼的破坏行为，妈妈要如何改变呢？这时，妈妈不妨给孩子买一些能拆装的玩具，专门供孩子来拆卸、组合；或者妈妈可以想办法让“破坏狂”变成“小小修理工”，引导孩子将一些破碎的、比较好复原的东西组装起来；或者让孩子观察修理工人是怎样组装零部件的。另外，一些智力玩具，如变化多端的魔塔、魔块、游戏棒、小型拼图等，也能满足孩子的动手欲望，令孩子不断提高参与智力活动的主动性和积极性。
冰冰虽然是一个外形文静可爱的小姑娘，性格上却是一个让家里人都感觉“头疼”的孩子。原因就是，冰冰是一个十足的“破坏狂”。
不夸张地说，家里的东西，凡是冰冰能够拿到的，没有一个不在她的“探索”范围之内。而探索的结果，往往就是好东西变成坏的，有用的东西变成废品。比如，冰冰想知道为什么鱼缸里的小鱼不能跳出来，或者说鱼缸歪到什么程度的时候，它们才能跳出，于是就抱着鱼缸歪来倒去，结果好几个鱼缸都被她这样摔碎了，小鱼也“死伤惨烈”；冰冰想知道为什么妈妈的香水能散发出那么好闻的味道，又为什么要装在瓶子里，于是就打开瓶子，想试试香水洒出来会是什么样子，结果就是一瓶价格不菲的香水被冰冰毁灭了……
冰冰妈每次看到冰冰的杰作都火冒三丈，但她很理智的地方在于，她每次都能够压下自己的怒火，甚至还会先鼓励冰冰的这种探索行为。但表扬的后面，紧跟着的就是告诉冰冰，每一样物品的特点不一样，因此探索每一样东西的方式应该是不一样的，否则就有可能造成极大的浪费，或者带来危险。然后，她会向冰冰讲解每一样物品的用途，让冰冰自己来分辨，这个东西是否应该拿来“探索”，又应该以什么样的方式探索。
冰冰妈的这种教育方法虽然起效很慢，但事实证明，这是一种很好的教育方法——既没有让冰冰失去探索的胆量和兴趣，又保护了家里的东西，还让冰冰增长了很多见识。
还有一部分孩子喜欢破坏东西，是出于无意识的。比如，由于孩子的手、眼、脑协调能力发展并不完善，分析判断的能力比较欠缺，对时间、空间距离等估计不准确，因此常常会无意中破坏一些东西。这虽然不是出于孩子的探索欲望，但妈妈也不能批评孩子，否则会导致孩子动手操作的积极性降低，这对于孩子早日获得独立是没有好处的。这种情况下，妈妈最好的做法是给孩子以鼓励，在告诉他如何做正确的基础之上，多给孩子几次锻炼的机会。随着孩子自我能力的增强，他们对事物的操控能力也会加强。
无论孩子是出于哪一种原因喜欢破坏东西，妈妈都要记住至关重要的一点，就是必须明确告诉孩子家里哪些物品是不能破坏的甚至是不能碰的，否则会有不可估量的后果发生。比如：插座、电器、热水壶、剪刀、打火机、煤气、牙签等一些容易引发危险的物品；又如电脑、贵重的饰物等。妈妈的这种教育，也能让孩子在探索周围环境的同时明白一个道理：事物的性质不一样、功能不一样，随便使用、玩耍导致的结果也会不一样。这就让孩子懂得了，要理智地、有区别地对待身边的事物。
职场妈妈育子经
如果不想让孩子无厘头地破坏，而进行一些有意识的“研究”，妈妈就要培养孩子懂得爱惜的意识。比如，孩子玩新玩具之前要告诉孩子怎样爱护；遇到孩子的破坏事件，妈妈要冷静，不要不分青红皂白胡乱批评或惩罚，但要让孩子知道后果，如：“小娃娃很疼、很伤心；地板生气了，会让你摔跟头”等，用孩子能接受的方式进行教育。
