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第13章 “多话”父母带出会表达的孩子(2)

对于大一点的孩子,家长可以选择一首短诗、一些精彩的文字,或者孩子自己写的小作文、一个小对话,等等。然后让孩子站在你前面大声地读出来,这都是提高孩子演讲能力的方法。

其实每个做父母的大概都有同感,那就是我们从小接受的教育主要是填鸭式的,自我表达式的教育很少,像演讲之类的事情只有到了特殊活动的时候才有机会展示一下。

由于我们做父母的很少接受这样的教育,自然对孩子这方面的教育也很少,但随着社会的发展,良好的表达变得越来越重要,所以,利用让孩子演讲的方法来提高他们的表达能力是个很不错的方法。对于一些很小的孩子,可以给他准备一个麦克风在家里表演。我记得,在我儿子还不到两周的时候,有朋友送了台电子琴给他,上面带了一个麦克风。我只给他做了一次示范,他马上就学会怎么用了,并且经常拿着它在屋里自己说着玩。等到孩子稍大一点,可以多给孩子放一些演讲的视频,让孩子学习如何准备材料,如何思考,如何表现。

说实话,要想准备好一次演讲是要做大量工作的,而我们又没有多少时间。虽然说孩子的每次锻炼不像真正演讲那样正规,但我们最好往正规方向引导。所以,可以多利用媒体、网络,让孩子跟着看、学着模仿,自然地就会表达了。

月亮姐姐,使女儿爱讲故事

了解儿童,了解他们的爱好和才能,了解他们的精神世界,了解他们的欢乐和忧愁,恐怕没有比这一点更重要的事情了。

——俄国艺术大师契诃夫

案例

许多小孩子都很喜欢月亮姐姐,且不说她在节目中的童心表现,光看她的美丽面孔,就让人有赏心悦目的感觉。我家的思涵就是月亮姐姐的铁杆粉丝。只要是月亮姐姐主持的节目那就必看不可,她最喜欢看的是月亮姐姐讲故事的节目。

有一天,我因为提前下班就把家务都做完了,于是就准备和女儿一起看会电视,但是等我们打开电视后却发现月亮姐姐并没有出现在节目里,而是换了另一个主持人。但很显然这位主持人表现得没有月亮姐姐从容,加上女儿是月亮姐姐的铁杆粉丝,所以她很失望。这一期的节目内容是讲故事。节目中主持人坐在一条月亮船上,周围围着一群小朋友。这次讲的是一个《外公是总统》的故事。故事的原委是这样的——

美国总统富兰克林·罗斯福的小外孙女有一天和小伙伴玩。回来后,他问母亲:“妈妈,他们说我外公是总统,您为什么不告诉我呀?”妈妈平静地说:“我是怕外公会成为你炫耀的资本啊!”

讲完后主持人问小朋友:你们同意妈妈的说法吗?有的小朋友说同意,有的说不同意,主持人便问不同意的小朋友为什么会这样想。那个小朋友的回答惹笑了全场,他说,如果我知道自己的外公是总统,我就可以命令很多人为我干活。

很多小朋友都笑得前仰后合。看到这里,我突然来了个主意,何不利用月亮姐姐没有出现在节目的这件事让女儿来试试讲故事呢?但是怎么让她开口确实是个问题,女儿可是非常内向的小女生。

我当时也没有多想,就从沙发上站起来,顺手把电视给关了,嘴里说着:“真没意思,不如妈妈来做月亮姐姐吧!”思涵愣了片刻,但旋即恼怒了,冲过来又打开了电视。

“你明明不喜欢这个主持人干吗还看啊?”我站在那里说道。女儿没有吱声,继续盯着电视,我只好继续劝说她:“思涵,来,妈妈准备做一次月亮姐姐,给你讲故事,捧捧场嘛!”

不过思涵对我还是不理不睬,干脆一屁股坐到了沙发的另一边,我跟着就过去了,而且还好不知趣地说:“我要开讲了啊,你给妈妈提提意见。”接下来我不等她有什么反应,就开始讲。在这个过程中,我故意讲得乱七八糟,根本没有一点月亮姐姐的风度。最后,思涵终于忍无可忍,说了一句:“妈妈,你讲得太差了,月亮姐姐根本就不是这么讲的。”

“哦?”我一听精神了,“那月亮姐姐是怎么说的啊?”

女儿哼了一声,就模仿起月亮姐姐的口气,开始教我讲《爷爷一定有办法》的故事。这是一个充满智慧和爱心的爷爷把一条破旧的毛毯变成外套、背心、领带等物品的故事——

在约瑟很小很小的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。可是,不知为什么,后来这条毯子就变得很旧了。他的妈妈看见了,就说:“约瑟,你的毯子真旧,快扔掉吧。”可是约瑟想爷爷一定有办法,就把毯子抱到爷爷那里去,想让爷爷给想想办法……

在女儿教我的时候,我故意对其中的情节发表意见,以至于女儿老是说我话太多了。但就是我的多话,我的故意捣乱才让这个“月亮姐姐”讲了一个又一个的故事。

后来,我们家的“月亮姐姐”每天都要讲一个故事,现在,她的学生可不仅仅是我一个了,还多了一个人——她爸爸。一开始,我要求女儿给我们讲她听过的故事,等到她上大班以后,我们对她的要求也相应地提高,比如,让她把幼儿园里一天的生活编成故事来讲,还鼓励让她自己编故事。在我们家经过了无数次的故事会后,女儿思涵现在已是一个讲故事的高手了。

给孩子讲故事,可以发展孩子的智力。相信大多数家长都会给孩子讲故事,但是却很少有家长想到让孩子来讲故事,这就导致了现在不少家长在感叹:“给孩子讲了许许多多个故事,孩子自己却连一个故事也不会讲。”

其实,让孩子会讲故事并不难,关键是看我们家长怎么引导。首先,要选好适合孩子年龄段的故事书。比如,孩子两三岁时,我们可以选择故事情节简单的,带有彩色图画的故事书,有动物的,也有人物的,如《小红帽》、《大头儿子小头爸爸》等。在大人讲的时候,可以故意设置一个问题,让孩子顺着思路讲一讲。有时候,家长还可以反过来让孩子讲他听过很多遍的故事。另外可以进行角色扮演。讲完故事后,根据故事情节进行角色扮演,让孩子选择喜欢的角色,然后开始演节目。在演的过程中,如果一些故事人物的对白和故事情节孩子忘了的话,家长要及时提醒。

孩子讲故事一般在两三岁的时候还有点困难,但到了四岁以上就可以着重锻炼一下这方面的能力。

让孩子学会讲故事,其实一开始是有困难的,因为小孩子的思维连贯性还不是很强。他们的讲述总会磕磕绊绊,许多故事情节都不可能讲全、讲清楚,这时候家长的态度很重要,如果此时家长显得很不耐烦,就有可能把孩子的兴趣给抹杀在摇篮之中了。

大多数孩子总是习惯于听故事,而不愿意讲故事,因此家长要想办法引导孩子。比如,可以像我这样故意乱说,让孩子忍无可忍地来主动纠正。总之,只要让孩子体验到讲完故事后的被肯定以及成就感,就能使他们愿意继续讲下去。

做记者,让女儿更爱表达

如果你发掘了孩子潜藏的天赋,孩子会变得自信和自尊,父母应该帮助孩子寻求发展才能的机会,鼓励他们做那些难度大的工作,使那些“潜藏天赋”成为快乐和发展的源泉。

——美国著名牧师诺曼·文森特·皮尔

案例

我个人很喜欢看柴静的《看见》,觉得她是一个很有深度的记者,而且身上表现出来的智慧和学识及看问题的角度都让人感叹。所以,《看见》是我每期必看的节目。

女儿赵羽从小有一个特点,那就是很喜欢缠人。平常只要有时间,不管我在干什么都爱缠着我,所以,她就养成了和我一起看节目的习惯。其实,才6岁的小孩子对这样的节目是不感兴趣的,但是她却跟着我坚持了下来,自从这个节目开播以来,我们就这样一起看着。后来,我突然想到可以借此机会让女儿增强表达力。至于怎么样让女儿做,我思前想后,最终决定利用她的好奇心做做文章。

一天,我做完家务后就装模作样地模仿柴静对黄西的采访,在那里自己跟自己对话。女儿看见了当然会问我在干什么,我说,我在练习采访,我太崇拜柴静了,要做柴静第二。女儿对我的举动倒没有表示出反对,但随着我的变本加厉,即高亢的声音,永无休止的说话持续在家里飘荡了几天后,她最终忍无可忍地说:“妈妈,柴静阿姨可不是一个人在采访。”她的意思是你一个人在那里说来说去,根本没有意思。

我立刻愁眉苦脸地说:“我又没有采访的对象,而且也没有采访我的人。我只能在这里自己练了。”说完我又开始了大声地自问自答。

“不如,我做你的采访对象吧!”女儿毕竟是女儿,关键时刻还是会出手帮忙的。

“太好了。”我拍手欢迎,然后我们坐了下来,我拿起“话筒”对准女儿,问:“请问你叫什么名字?”由于我的表情一本正经,但却问了这样一个白痴的问题,女儿竟然一下子笑了。她说:“柴静阿姨要是采访我,才不会问我的名字呢。”

说的也是,我假装自己很笨,然后又继续提了几个无聊的问题,无非就是“你多大了”、“你喜欢吃什么”,等等。最后,女儿终于举手投降,说不想做被采访者,她嫌我这记者太没有水平了。她站起身就要走,我一把拉住她,问:“要不你做柴静来采访我?”

女儿想了一下同意了。然后女儿便问:“请问您平常在学校是怎么教学生的?”我一听,是比我的问题要好多了,就马上对女儿进行了赞扬,而且还顺便提出了一个要求——让她在家当一段时间“记者”。

“爸爸,我想采访你。”小妮子将第一个正式采访的对象对准了她爸。

“好啊。”正在看电视的老公立刻正襟危坐。

“请问你爱我吗?”

“爱,怎么会不爱呢?”

“可你平常根本都不陪我。”女儿开始控诉起来。

这下老公无语了,他因为平常工作忙的缘故,经常起早贪黑,和孩子玩的时间还真是不多。

“爸爸工作太忙了。”老公为自己辩解。

“可妈妈也很忙。”女儿反驳道。不过,小妮子没有在这个话题上停留很久,而是又问了一个问题,“爸爸,你喜欢什么?”

这次,老公学乖了,立马回答:“我喜欢闺女。”

小孩子心思单纯,听了爸爸的话后就乐呵呵地笑了。这一次的采访最终以爸爸请我们吃饭为结束,算是为自己没有太多时间陪女儿所做的一点补偿。这是孩子的第一次采访,虽然问的只是些简单的问题,但她能迈出这一步就是一个很不错的进步。

后来又发生了一件事可以证明女儿在表达上的进步。一个星期天,我领着女儿到森林公园玩,女儿看见几个大人和孩子在那儿折树枝,就问:“妈妈,他们为什么不爱护树木呢?我觉得他们不应该这样。”

我对女儿点点头表示赞同:“是啊,要不要去跟他们说一下呢?”女儿听了我的话,想了想就一路小跑过去,对人家说:“叔叔,不要折树枝好吗,它们会疼的。”女儿的话让人家感觉很不好意思,就带着孩子走了。

她看到人家走了,就把地上的树枝捡起来扔到垃圾箱里,然后一本正经地对我说:“妈妈,我一定要做一个爱护环境的好公民。”

看来,我带她看电视节目,练习采访并没有白费,女儿不仅在一些事上有了自己的想法,她的表达水平也在不断提高。

现在,女儿已经是一名初中生了,而且她还成了一个名副其实的校内小记者。我想,她之所以能成为小记者,应该与我们这段经历有很大关系吧!

法国启蒙思想家爱尔维修说:“人刚生下来时都差不多,仅仅由于环境,特别是幼小时期所处的环境不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即便是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”这句话充分说明了环境在孩子生长过程中的重要作用。因此,家长应该为孩子创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。

其中,对孩子语言表达能力的培养是至关重要的,尤其在现在这个社会,良好的表达有助于孩子更好地展现自己的能力,为孩子以后的发展打下基础。在孩子年龄小的时候,可以多和孩子说说话,等孩子长大一点,可以利用故事书设置问题让他们去回答,或者让他复述故事,等等。

在引导女儿做“记者”后,我发现女儿比以前爱说话了,也爱观察事物了,考虑问题也有了一定的深度。当孩子把注意力专注到某一件事上时就会倾注很大的热情,就会想方设法表现自己。通过让女儿做“记者”,我觉得不仅提高了她主动表达的兴趣,也使她的表达更清晰流畅,而且对一些问题她有了自己的看法。所以,要想锻炼孩子的语言表达能力,最好的办法还是要多找机会让孩子进行语言表达的训练或锻炼。

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