“毒，门（固体之毒从后门出，液体之毒从前门出，浓缩精华为何也从前门）？”
如月：“浓缩精华，有善的浓缩，也有恶的浓缩，又有懒的、勤的、愚的、慧的……各种浓缩，随交合前后的情绪孕育而成。从男方那先有浓缩，再经由女方那后有孕育。以此因果，吸引有因缘的灵魂入胎。”
“心、武、智（心和武力、智慧的关系是什么）？”
如月：“修武不修心，战乱循环不绝；修智不修心，伪骗循环不断。修武不修心和修智不修心，是类似的恶性循环。反正，修心不修智或武，是循环顺天行事、顺应天道、顺其自然……”
“不好、不对（顺天不好吗，顺势不对吗）？”
如月：“没有逆命，奴隶社会永远不会进化到新的社会形态。”
“逆命，伤、累！”
如月：“好环境逆命而伤累，如有车却跑步导致摔伤从而强健体魄，或富二代败家使得财富流动从而在勤劳聪慧的穷二代里诞生富一代。坏环境逆命而伤累，如有合法的谋生技能不用反而走偏门赚快钱儿身心皆伤，或离开落魄世家的拖累奋发图强后有了能力再回头拯救落魄者……”
“难。”
如月：“难不难，在于学生有没有看清自己的命运。不同的命运，遇到不同的学校，然后遇到不同的老师。就拿恶来说，有坏学校坏老师和好学校坏老师；反之，就是好学校好老师和好学校坏老师。坏学校坏老师和好学校好老师，就不需要举例了，现实中多的是例子。”
“不听。”
如月：“不听你就忘掉吧，反正你只要活到老，就迟早都会经历到。好学校坏老师的例子：把学生叫到房间里，做身体检查，使学生留下心理阴影的，这样的老师比只想不做的坏老师还坏。坏学校好老师的例子：把学生叫到房间里，免费补习，纠正学生因家教而养成的陋习，检查身体让学生学会判断自己身体的健康……通俗易懂，让学生拥有知识，是不是好老师？”
“好学生。”
如月：“你提到重点了，这里的好学生不是指的三好学生奖状，这个奖状呢，一边是增长了学生的虚荣心，一边流通了经济。贴在墙上的奖状，需要纸和印刷；裱在框框里的奖状，多了个框框的钱，木头和玻璃组成了大部分的框框。真正的好学生，自己就是自学的好老师，这样不管待在好学校还是坏学校，都没有差别。但自学的人不能太多，不然教育机构如何赚钱呢？”
“保安？”
如月：“没错，学校的保安，也牵扯到了经济和人情！另外，也产生了新的问题，学校对校外人士的拒绝，让学生无师自通地学会了拒绝。经历拒绝后，不同慧根的学生在不同阶段，明白了什么是接受和怎么接受、如何接受。所以有句老话，儿孙自有儿孙福，同样的，学生亦有学生福。”
“打，化解。”
如月：“是的，凡人将被打受气当重点，圣人将被打化解怨气当重点。心念一转，凡人即可成圣。判断一个真圣人的方法有很多：知错愿改、无视打骂、以身作则……通俗的说，一个连脏话是什么都不懂，说自己从不说脏话却一动怒就爆粗的人，水军和点击率团队怎么刷好评，都无法成为真圣人。”
“水军？”
如月：“现实的水军是指海兵，网络的水军是指小号。网络的潜水你知道吗？曾经有人将人群形容为人海茫茫，然后网络有了网海。接着，论坛有了潜水。相应地出现了浮出水面的水军，在2009年央视报道水军后，水军引起叛逆人群的注意，人数大增。于是，水军这个职业应运而生，还分为了全职和兼职。根据预测，在人类能进行个人绑定之前，水军会一直存在。”
“利弊？”
如月：“水军的利在于可以让人领悟，自己也如水军那般，醒前只是随时可以抛弃的存在。醒后就会拥有自强的动力，但有人会接着梦中梦。真正的醒来，不会被任何外在因素影响自己，从而精进到无我……”
“无情？”
如月：“无情，反而离无我更远。为了情而牺牲自己，更靠近无我。就比如说，善有善报之风盛行的时候，会催生出一群宣扬恶有善报的人。用偏见之眼去看的话，会产生鄙视、排挤等邪魔污染内心。此时转念一想，扬恶有善报之风在无知者中盛行，也能从中诞生出叛逆然后觉悟善有善报的人。”
“没意思。”
如月：“没意思有两层境界，什么都无法懂的没意思，什么都懂所以没意思。前者属于想象力缺乏的无知者专属特技，后者属于想象力超凡的邪心者特有技能。前者和后者也各分善恶，善者被杀不会执着于报复，恶者被杀大多执着于报复。前者的善者被杀，放弃报复，后者的善者被杀，感化凶手；后者的恶者被杀，执着报复，后者的恶者被杀，牵连无辜。”
“打斗、热血？”
