第十四章物理实验
对于新开的物理和化学课的学习，阿文表现出浓厚的兴趣。阿文完全是对于新知识的单纯的自觉的渴望，没有考虑考试成绩、班级排名等等额外的因素。一直以来对于未知领域的探索，总是很令阿文兴奋的。
印象最深的是物理课上的直流电路实验。那时刚讲完直流电路的有关知识，陈老师为了加深大家的印象，特地安排了一堂实验课。题目是用电线电池接一个灯泡，并能开关使灯泡点亮和关闭。陈老师将大家分成了几组，每组五到六个人。
阿文，阿斌，阿峰，阿明，阿丽和阿萍分在一组。从实验的准备工作上看，陈老师是很下了一份功夫的，可能还花了不少钱。每一组都有一块五号电池，一个手电筒用的小灯泡、灯口、电线，还有一个方形的木板，固定线用的钉子等等。当时肯定学校是没有这些东西的，为了能提高学生们学习物理的兴趣，物理老师自掏腰包，置办了这些器材。现在很多学校都也开办了兴趣课了、实验课了，但没有一堂课能免费了。虽然现在比那时候有钱也先进了，但很少有人能那么无怨无悔的奉献了。
实验开始后，为了能争到第一个完成，几个人手忙脚乱的很忙碌。阿斌主动挑头一边干一边指挥，阿峰和阿明跟着干，阿文没接触过这些东西，不懂，只能在边上看。而阿丽和阿萍知道自己搭手也没用，干脆看都不看，没关系似的靠在边上窗台聊天。阿斌鼓捣了半天，看似要好了，试试吧，灯泡却怎么也不亮。这下几个人都傻眼了，看着乱糟糟的一团线不知到底哪里有问题了。
“阿文，来看看，到底怎么回事！”阿斌觉得阿文学习好，一定能解决问题。
阿文也很着急，上课时是听明白了，正负极吗接上灯泡的两端就可以了吗。可真正接起来却不是那么回事，线乱糟糟的，到底该怎么接呀？
“都拆了，从头接！”阿文着急的说，没办法只能从头在来。
就这样，他们一点点的从电池的正负极开始，把电线在木板上圈成了一个正方形，这样就不会乱了。接上灯口，安上灯泡，按下开关，“呕！亮了，亮了，我们搞成了！”伴随着灯泡亮起来，几个人一阵欢呼。“真亮了吗？噢！太好了，我们做成了！”阿丽和阿萍也加入进来。
阿文他们接的电路清晰的诠释了电流由正极向负极流动的路程，正极线组成正方形的上半部，负极线组成下半部，开关，灯泡依次排列。阿文自己觉得很满意。但他们没有抢在第一个完成，阿学组比他们早，这让阿文有些小小失落。
陈老师看了阿文他们的作品，先是表扬了一下，“不错，能接成很好。”阿斌听后就很激动，“我们在阿文的带领下都能各负其责，齐心合力！胜利完成了任务！”
但陈老师接着就给他们泼了一盆冷水：“别高兴的太早，你看看你们接的这个，平常生活能用吗，有这么接的吗。看看人家阿学他们接的，那才是老师希望你们做到的。”
阿文他们就赶紧走过去到阿学他们组看看，只见人家的木板上整整齐齐的排着一路两条线，只占了木板上部很少的一部分，不像阿文他们的把整个木板的面积都给占了。两条线加各部件组成了一个回路，标准美观的布置在木板上，确实比阿文他们的显得老道成熟。
“唉！我们费了老鼻子的劲，做出来的连人家的边都比不上。”阿明显的很泄气。
“别丧气了，人家阿学从小就跟着他爸爸干活，懂的当然很多了！咱们怎么比的上吗!”阿峰宽慰大家。
实验课快结束时，居然还有好几个小组都没完成，灯泡亮都没亮。这一下让阿文他们很有成就感，刚才的挫败感一扫而空。
至于化学课，最吸引阿文的是陈老师在课上将镁条点燃的瞬间。看着一个金属条在陈老师的手里熊熊燃烧，让阿文对眼前的这个世界有了重新的认识。他不知道还有多少更令人震撼的事情发生，世界真奇妙！
