{技法与例说}
一、技法叙说
（一）所谓激发斗志，就是优秀的抒情诗、散文诗、抒情散文，以及优秀的文章或文学作品的抒情段落，能激发人们的豪情壮志，并鼓舞着人们，热爱生活，投入生活，创造生活，努力学习，积极工作，奋勇战斗。
（二）《吕氏春秋》中说：昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阕。
这段话的大意是：过去，葛天氏欢乐的时候，让三个人拿着牛尾巴，踏脚，唱八段歌词。这是关于音乐起源的较早的记载，也说明是为了抒发自己的感情而歌唱的。
（三）鲁迅先生说：诗人感物，发为歌吟，吟已感漓，其事随讫。
这就是说，诗人对事物有了感触，才发出声音来歌唱，抒发感情，感情抒发到淋漓尽致的地步，才能停止。
（四）作者不论写抒情诗、散文诗、抒情散文，也不论写记叙文、议论文、说明文，在抒发感情时，要做到情文并茂，真情动人，不要无病呻吟，矫揉造作；也不要堆砌词藻，滥用标点。
二、举例说明
现将徐明写的《我登上了革命的大船》摘抄如下：
远远看见红霞中的塔影，/好象海洋里出现桅杆，/啊，这就是延安，/我登上了革命的大船。/脱掉身上褪色的长衫，/草鞋、军装我很爱穿，/从此是大船上一个水手，/经过风浪将变得更加勇敢。
这首诗写的是一个知识分子奔赴延安参加革命的事情。“我”踏上延安的土地，看见了宝塔山的影子，觉得好像看见海洋里出现了航船的桅杆，比喻生动、形象、贴切。“啊”，这是一个肯定的语气。作者没有用叹号。我们读“啊”时，要短促有力。如果多用上几个叹号，尽管抒了情，但却破坏了整个诗的气氛、情调。
作者在本诗中，运用激发斗志的艺术技法，对当时向往延安，参加革命的同志，有一定的激励作用和鼓舞作用。
{例文阅读}
青春的岁月
我要写——
写好青春的岁月。
青春的岁月啊！
不是一首摇篮曲，
而是一首嘹亮的——
响彻云霄的战歌。
青春的岁月啊！
不是一条小溪流，
而是一条奔腾的——
呼啸翻滚的大河。
我要写——
写好青春的岁月。
青春的岁月啊！
不是笛子独奏，
而是一部雄浑的——
激动人心的交响乐。
青春的岁月啊！
不是一块高地，
而是一座雄伟的——
直插云天的山岳。
我要写——
写好青春的岁月。
青春的岁月啊！
不是一棵小草，
而是葱绿葱绿的——
一望无际的春色。
青春的岁月啊！
不是一篮红枣，
而是逗人喜爱的——
漫山遍野的瓜果。
我要写——
写好青春的岁月。
青春的岁月啊！
不是一颗流星，
而是千千万万个——
放射光芒的星座。
青春的岁月啊！
不是一朵雪花，
而是潇洒飞扬的——
铺天盖地的瑞雪。
一、美学思想
在审美意识地强烈制约下，笔者在本诗中运用了抒情具有
激发斗志作用的艺术技法。
二、名人名言及其他
中国共产党的创始人之一的李大钊说：青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
俄国作家屠格涅夫说：啊，青春，青春！或许你美妙的全部奥妙不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。
挪威戏剧家易不生说：青年时种下什么，老年时就收获什么。
意大利画家达·芬奇说：趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损，智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样年老时不致空虚。
三、畅想裂变与悟语流泻
青春时期，要刻苦学习知识。
青春时期，要锻炼实际本领。
青春时期——正是出成绩的时候；那成绩，是自己的才华，在汗水流成的大江里——浸泡出来的。
青春时期——正是出成果的时候；那成果，是自己的智慧，在热血淌成的大河里——淘洗出来的。
成绩显著的青年人，是祖国的骄傲；我已经把他们的名字和事迹——写在了光荣的史册上，写在了报告会的——热烈的掌声中，也铭刻在了山东蒙山的——七十二主峰上。
成果突出的青年人，是人民的期盼；我已经把他们的名字和事迹——写在了学生的课本上，写在了大街旁的——宣传栏的橱窗里，也铭刻在了山东蒙山的——三十六洞天里。
四、简析课文
“写好青春”岁月的人，是有理想的人。
“写好青春”岁月的人，是有信仰的人。
“写好青春”岁月的人，是有憧憬的人。
“写好青春”岁月的人，是有抱负的人。
我赞美把青春写成“一首摇篮曲”的人，我更赞美把青春写成“一首嘹亮的——响彻云霄的战歌“的人。
我赞美把青春写成“一条小溪流”的人，我更赞美把青春写成“一条奔腾的——呼啸翻滚的大河”的人。
我歌唱把青春写成“笛子独奏”的人，我更歌唱把青春写成“一部雄浑的——激动人心的交响乐”的人。
我歌唱把青春写成“一块高地”的人，我更歌唱把青春写成“一座雄伟的——直插云霄的山岳”的人。
我敬仰把青春写成“一棵小草”的人，我更敬仰把青春写成“葱绿葱绿的——一望无际的春色”的人。
我敬仰把青春写成“一篮红枣”的人，我更敬仰把青春写成“逗人喜爱的——漫山遍野的瓜果”的人。
我爱慕把青春写成“一颗流星”的人，我更爱慕把青春写成“千千万万个——放射光芒的星座”的人。
我爱慕把青春写成“一朵雪花”的人，我更爱慕把青春写成“潇洒飞扬的——铺天盖地的瑞雪”的人。
人的能力有大小。
人的才智有高低。
我们不要求一样的奉献，一个人只要尽心尽力了，青春就无怨无悔。
我们不要求一样的成就，一个人只要拚搏奋斗了，青春就无怨无悔。
笔者在本诗中，运用了激发斗志的艺术技法，即把青春比喻成“战歌”、“大河”、“交响乐”、“山岳”、“春色”、“瓜果”、“星座”、“瑞雪”等，这一系列的比喻，不仅把青春这一抽象的概念，化成了立体的多彩的令人难忘的形象，而且对处于花季的少男少女们，去怎样描绘自己青春的绚丽彩色，也是有着很大激励作用和鼓舞作用的。
