刚刚接手的高二的这个文科班，是一个新组建的班集体。班级里有学生86人，有一些才华横溢的学生，也有一些纪律观念较差，自由散漫，并且学习基础较差的学生。虽然，开学以后，自己也想了一些方法，比如召开动员会，建立友好班级，私下里谈心等等，也起到了一些效果。但，出现的问题，也还是比较明显的。突出的一点，是个别学生违纪现象比较突出，以至于在学校的常规检测周结中，我们班级的名次比较的落后。
对于这点，我一开始不是很在意，觉得只要不落在最后就可以了。学习是主要的，最后看的还是高考的成绩。可，接连两周都是如此，叫我觉得面子上挂不住了。我开始在班级上严肃地申明纪律，并威胁学生说，假如谁叫班级减了分数，我们将罚谁的钱充当班费，一分是十块。我的本意是想借用这个伎俩把学生唬住，不要再违反纪律就可以了。可效果依然不是很好。
周三的时候，一个宿舍的男生晚休时说话，减了一分。晚自习的时候，班级纪律不好，也被扣了一分。我觉得事情的确是到了非解决不可的时候了，利用自习课的时间。我给学生们开了一次班会。
我说：“从接收我们这个班集体那一刻开始，我一直有一个想法，就是我要把大家培养成为具有高度自觉性的学生。道理我都给你们讲清楚了，你们也明白自己怎么做了，下面的事情就是你们大家要严格地按照要求去做了。从开学到现在的情况来看，我们班级的纪律不是很好，减分较多。离我的要求相差很远，大家好好想一想，我们应该是怎么办，才可以把我们班级的纪律维持好。”
对于这个话题，学生们一开始都表现得很默然，好像都在沉思，但谁也不愿意主动站起来说。
沉默了一会儿，班长首先站起来。他说：“我感觉我们要珍惜我们班级的荣誉，我们每一个同学要把班级的荣誉看得比自己的脸面还要重要，比我们的眼睛还要重要，那么，大家就会事事时时严格要求自己。就不会违犯纪律了。”
班长坐下了，大家依然沉默，好像每个人都在反思。我觉得班长开了个好头，向他投去了赞赏的眼光。
才子张利站了起来，说：“我觉得老师一开始实行的民主管理的想法是好的，可是和不适应我们的班集体。老师想叫大家自觉，事实上，现在的学生很难做到自觉。我原来的班主任老师，就是一位非常好的老师，一年来，他几乎是找遍了所有的学生谈了话，和我们讲了许多的道理。可最后，他失败了，一个对学生非常好的老师最后失败了。为什么？就是采取的对待学生的怀柔的政策，导致了最后的失败。老师您现在想用一种宽松和民主的政策来对待学生，我觉得您的这个试验是个危险的试验，我们高中的时间非常的珍贵，还有两年的时间就要高考了，我们没有时间，我们浪费不起。所以，我请求老师对我们严格管理。”
我们试验不起，张利的话，叫我吃惊不小。
语文科代表站起来说：“我同意对违犯纪律的学生罚钱。”
此言一出，引来同学们的一片嘘声。
语文科代表并不胆怯，接着说：“我们每个同学都是知道的，我们的钱来之不易，是父母的心血和汗水换来的，假如你珍惜父母的劳动，那么你就要好好的遵守纪律，这样可以对学生起到督促作用。”
她的话刚刚落地，立即引来其他学生的反驳。一个女生站起来说：“我反对罚钱，我也反对用其他的方法处罚学生。一个好的班级，不是靠罚可以罚出来的。靠的是大家的自觉，靠的是老师的教育和严格的要求。对于偶尔犯错误的学生，老师的理解和宽容可能会让学生觉得更加地不好意思，从而下次不再犯类似的错误。过去，我们的班主任老师，从来也没有罚过我们。他是一位很受我们尊敬的老师，他就是在班会上经常给我们讲。由于他的勤奋和认真，保证了班级纪律的稳定。”
应该说，这个女生的讲话，击中了我那偷懒的伤疤。同学们大多对她的发言表示了无言的支持。
又有人发言说：“我觉得班干部同学，应该对学生严格要求，因为你们在同学们中间的威信很高，你们说的话，同学们是愿意听的。无论是纪律、早操、还是自习，都要及时提醒学生，对于违犯班级纪律的学生，没有一点处罚也不行，应该是叫他们值日，为班级做一些力所能及的工作，来弥补自己的过失。”
我静静地听着，很少发表自己的意见。感觉大家的发言，使我的心里亮堂多了；在班级刚刚成立的时候，应该是两手抓，一手抓严格管理，一手抓自觉习惯的培养。在大家还都没有自觉起来的时候，就要靠严格的纪律约束，来促进他们形成良好的习惯。放手管理，不适合一个刚刚建立起来的新的班级。
课后，我悄悄地对班长说：“你听到同学们的想法了吗？我们要严格起来。这是大家的要求，不这样做，将来，我们会受到埋怨的。”
