教书十几年，渐渐咂摸出一点为师“秘诀”，即怎么做一个好老师，或者说比较好的老师的“秘诀”。其实，这些说不上是秘诀的“秘诀”，有很多不是由经验中得来，而是从教训中得来的。从骨子里说，我这个人是很传统的，作为学生的时候，我很尊敬我的老师，做了老师以后，我同样渴望获得学生的尊重。但，事实上，有一段时间，我做得很出色，而相当长的时间里，我做得很糟糕。在走进了网络，尤其是看了一些教育名家和一些像我这样一直在一线教学的老师的文章以后，我突然有一种醍醐灌顶的感觉，仿佛自己在深夜中摸索，而此时一下子看见了天边的黎明的曙光。这种感觉是令人快慰的。说到这里，我得从心里感激网络，感激那些叫我猛醒，给我启发的人。
我感觉过去的时光中，自己过得幸福的时候，是和学生关系相当融洽的时候，是教学成绩非常突出的时候，我是一个教师，我的根在教育，我的生活就是教书育人，无论忧伤还是快乐，都是我生活的一部分。年复一年，我并没有感觉教书生活的枯燥，倒是时时感受到一种新奇和挑战，这叫我不时产生莫名其妙的兴奋。前几天，我和我们学校的包级主任在一起聊天，我说：“我要做一个名师。”包级主任说：“难。”我兴奋地说：“我要靠自己的努力做一个名师。”包级主任说：“很难。”我情绪更慷慨，说：“我要做一个对学生的一生起重要影响作用的人，我要影响学生的一生。”包级主任眼中透露出一丝亮光，然后说：“那就更难。”事后想想，当时的这番表白有些滑稽，我有什么资格成为名师呢？但当时确实是有这样的一份冲动，促使我产生这样的冲动的，是我的怀里揣着一本教育在线编辑的书《苦乐年华话教师》，这是教育在线编辑的三本书中的一本，因为里其中有我的一篇文章的缘故，我得了赠书，看了里面的文章，我当时有些热血沸腾。
静下心来，好好想想，怎么做一个好老师呢？简单地说，为师只要做到六个字，也就足够了，这六个字是：爱心，责任，服务。
一、关于爱心
爱心是融化坚冰的阳光，是滋润禾苗的雨露，是照耀人前行的灯塔，是愈合创伤的良药。具有爱心的人是一个高尚的人，是令人肃然起敬的人，是一个叫人热血沸腾的人，是能够给人以无穷的力量的人。作为一个教师，他所面对的是正在成长中的学生，学生年纪还小，知识储备和生活阅历还相对较弱，正像是树木需要人们灌溉，庄稼需要人施肥，对待这样的特殊的年龄段的学生，做老师的就应该给予他们足够多的关心和爱护，让学生健康地成长。
教师对学生的爱，没有时间限制，绵绵无绝期，这种爱是发自内心的，是无私的。教师给予学生爱的同时，不应该想到回报。这种爱，不是存款，没有利息，甚至有时会血本无归，在这样的情况下，教师还是要心甘情愿地付出爱心。我有这样的感受，学校毕业离校以后，经常和自己联系的，不是那些学习很好且自己不用操心的学生，而是那些平时很调皮捣蛋，而叫自己费尽了心血的学生。有时，自己会埋怨那些成绩很好而忘记了老师的学生不够意思，其实想想，这样的学生在校的时候，无论是知识学习，还是品德修养方面都没有什么大问题，根本用不着自己操心，自己也就关注得相对少些，学生对自己感情淡薄些，也是在情理之中的。而那些平时很叫自己头疼的学生，由于自己格外的关照，即使他们当时没有体会到这种关照的用意，在他们长大成人，明白了事理以后，也就会自然地感念起老师的好处。我说这个事理的目的，其实就是想说明这样一个事实，付出就会有回报。老师在给予学生的关爱的时候，图不图回报是一个问题，学生会不会回报是另外一个问题。
我读高中的时候，班主任是张和义老师，现在，他和我一样的送高三，和我一样担任文科班的班主任，在一个办公室里办公。我感觉张老师在做学生工作的时候，总是和颜悦色的，很耐心，很少对学生发脾气，他们班的学生很喜欢他。记得高中的时候，我们班的一个学生被标枪插伤了腿，张老师和我们一起把同学们送进了医院，事后，他的爱人，又给受伤的同学送来了一碗打了两个荷包蛋的面条，张老师更是几乎天天到宿舍去看望他。那时，我很喜欢班级上的一个女生，犯了不该犯的错，患上了单相思。这样的苦楚，不能够排解掉真是十分糟糕和痛苦的事情，张老师一次次地和我谈心，教育我珍惜时间，好好学习。虽然，还不能够从根本上解决问题，但每次和他谈话以后，都感觉身心格外的轻松。记得有一次，张老师突然来了兴致似的，要带我到郊外走走，我们边谈边走，走过田间的小路，走过茂密的树林，走上高高的土岗，不知不觉中我心头的疙瘩揭开了，当登上高岗，抬眼眺望苍穹，我的心似乎也跟随流云随风飞扬起来，那时，我从内心迸发出“要学鸿鹄志存高远”的想法。
真正的爱，就是这样的像春日喜雨润物无声，而又如丝如缕，沁人心脾。
二、关于责任
提起责任，我感觉这是一个沉甸甸的话题。责任意识假如不是发自内心的，而是外界强加给自己的，那是很痛苦的事情。过去，每次听领导讲话，谈到责任问题，那种疾言厉色的样子，都叫人内心恐慌，产生本能的抵触。按照我过去的理解，老师的责任就是把学生送进大学，叫他们有一个好的前途。现在想来，这样的想法未免显得狭隘。教师的责任，从大处讲是对国家负责，这是必须提到头等重要位置的原则性问题，不能够有丝毫的马虎；从小处讲，教师要对自己的学生的品德负责、学习负责、安全负责、身体健康负责、心理健康负责，还必须对学生的将来负责，对学生的一生负责。而这样的责任意识，应该是教师发自内心的一种情愫。
我看过太多的老师，甚至不客气地讲，我自己就是这样的人，在对学生负责的问题上，是存在许多的误区的。比如，现在很多的老师仅仅是注意到了对学生的前途负责，把有多少学生考上大学当成是炫耀自己的资本。产生这样的想法，其实也是不足为怪的，因为学校或者上级部门，往往把升学率的多少，当成是评价一个老师优劣的唯一指标。我有时想，仅仅把对学生的将来负责看成是自己唯一的追求目标，是很悲哀的，因为有时对学生的将来负责已经退化成了对升学率负责，对自己的饭碗负责。教师的工作，应该是伟大而辉煌的事业，应该是将自己的工作和国家、民族的事业联系起来的，而只有这样做了，才能够叫人感受到平凡中的伟大，才能够叫人感受到高尚，感受到自身的价值。假如仅仅是为了一个饭碗，仅仅是作为一种谋生的手段，那么从投入的精力和得到的回报的角度看，做教师其实是很不划算的事情。只有将自己的工作，变成社会工作的一部分，国家工作的一部分，那么自身的教师生活才会快乐。当代人普遍存在信仰危机，没有信仰的人是没有寄托的人，是空虚的人，这样的人生必定是毫无意义的人生。教师要承担起自己传道的责任，就必须首先把自己塑造成一个有责任心的人，然后再去影响学生们。而学生一旦有了对国家和民族的责任，就会焕发出豪情，萌生出无穷的力量。
前不久，我在论坛上拜读了一个叫《一个台湾老师的爱国演讲》的帖子，演讲者是创办了在台湾享誉30年的“以道德教育为本”忠信高级工商学校的高震东先生，忠信学校是一所了不起的学校，据说“学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现‘只招忠信毕业生’的字样。”但这又是一所很特别的学校，可以说是，近乎有些不近人情的学校，“学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。”就是这位高震东先生，他提出了一个叫人深思，又振聋发聩的口号：“天下兴亡，我的责任。”在他提出的“道德教育的六大纲目”中，他这样谆谆教诲那些已经为人师和即将成为人师的人们：
第一，忠党爱国，信守不渝的忠贞教育；
第二，孝敬父母，尊敬长上的伦理教育；
第三，"天下兴亡，我的责任"的积极负责的教育；
第四，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的敬业观念；
第五，吃中国饭，说中国话，过中国年节的振兴中华文化的观念。
第六，为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他、利群观念。
高先生可以说是一个很有责任心的人，他把教育学生做一个“为国为家为他人为自己负责”的人，作为教育的切入口，可以说，他抓住了问题的关键。
看了这个帖子，我很感动，也很激动，立即下载下来，送给我们的校长看，校长说：“责任意识是现在我们最需要的，也是我们最缺乏的。无论是老师还是学生，都应该好好地学习一下这篇文章。”我又给我的学生读，整整一节课的时间，我读得慷慨激昂，学生听得津津有味，没有过两天，我的一个叫张振虎的学生就给我交来了下面的这篇文章：
爱国，我的责任
小时侯，看到电视上偷猎者为了金钱捕杀大量的野生动物，使许多与人类同样享有生存权利的动物灭绝，我发誓：我要做一名警察，去藏北，去东北，把所有的偷猎者绳之以法！后来，我看了一部电视连续剧《红处方》，片中的人都被毒魔害得家破人亡，我发誓：我要做一名辑毒警察，与灭绝人性的毒贩子较量到底！再后来，我看到我的父辈同乡被某些政府部门一而再、再而三地侵犯合法权益却只能一忍再忍，我发誓：我要做一名义务普法者，让中国所有的老百姓都知法、懂法，用法律来维护自己的合法权益。
同学们，今天我要讲的是爱国主义和我们应具有的理想，在这之前，我想讲两件与之相关的事件。
在日本首相小泉纯一郎参拜靖国神社时，所有曾经遭受日本蹂躏的国家都愤慨而表示谴责，而这里，我要说的，是韩国人，那一天，20名韩国青年在汉城独立门前，用刀切断小指，以血誓维护民族的尊严。在刀板的血泊中，被深深感染的不止是是韩国民众，在场记者，所有爱好的人们，还有他们的对手日本人。
我为韩国人血泊的一幕而落泪，为韩国人强烈的民族责任心、自尊心、爱国主义精神而落泪！我曾经被骂作畜生，因为我的奶奶走的时候，我没有落泪。我认为：男儿只有在，也只能在这种场合才能够落泪。我的泪是为韩国朝鲜族无愧于世界第一流的民族而落！是为人类中具有强烈的民族尊严的优秀民族才落的！我也希望我的国人，我的同学都像韩国人一样，能真正把民族利益放在第一位。
这第二件事情是关于二战的德国。当时德国经济几乎全部被破坏，德国人的生活都成了问题。但是，德国人硬是没有低头，他们中的优秀的科学家、高级人才拒绝了美国高薪、花园、别墅的许诺，宁愿在自己的国家靠限量供应的土豆为生。二十年以后，就是这些德国人创造了一个奇迹：二十年后的德国成为欧洲经济的最强国，成为与美国、日本并驾齐驱的经济三强之一。
在新中国建立之初的十几年中，也有许多的科学家放弃国外的洋房、汽车、高薪，回到祖国，为新中国的建设立下了汗马功劳。但在国家日渐强盛，国民普遍富裕的今天，中国每年向外国输出的留学生有二十几万，回国率却达不到四分之一。这说明了什么？说明我们的青年学生素质有问题，说明我们的教育方式上有问题！关于教育，我无权评述什么，仅仅能提个建议，希望有一天，能够被学校采纳，那就是：在所有的学校实行军事化管理，用军队中的钢铁的纪律来约束学生；用军队中雷厉风行的作风来磨练学生，用军队中的思想来培养学生的爱国热情。试想：一个学校，就像是一座军营，学生像士兵一样遵守纪律，热爱祖国，热爱人民，把学习进步当作天职，把为人民服务和振兴中华作为崇高的理想，那么这所学校培养出来的学生绝对是高素质的人才！
另外，作为学生，你的天职就是学习，你的责任就是热爱祖国，你的理想就应该是振兴中华！像有些学生没有理想，不爱学习，整天泡网吧，逛影院，不知道自己是干吗吃的！自己成绩不好，他们归罪于脑子笨，从不考虑自己是否真正努力。在座的各位，请自己扪心自问，你自己是不是这样？现在我要说：你说你笨，那是扯淡！笨蛋在原始社会就已经死光了！你的智商跟别人一样！只不过你没有远大的理想，没有向上的动力。你考虑的不是他人，不是民族，不是国家，不是人民！而是日子里无聊的琐屑。你的头脑中是自私而无聊的自己！如果你仅仅为自己的私利而生存，那么你就是畜生！你活一辈子也是吃了一辈子的窝囊食！死了，就像是死了一条狗！对社会唯一的贡献就是给别人让出了生存空间！如果你要做人，那就从今天起，从现在起，树立远大的理想，以天下为己任，就要像韩国人、德国人一样满怀强烈的爱国热情，精忠报国！
我不避讳，我也曾经像一只畜生一样活着，没有目标，没有远大理想，也曾只考虑个人利益，没有目标，没有远大理想，也曾只考虑个人利益。也曾在浑浑噩噩中过日子。也曾，被别人说过这样的话：中国都像你这样，就完了！可我现在就要活出个样子来给我的国人瞧瞧！我们的长辈曾经告诉我们：这个社会不是一个人的力量可以改变的。可我现在要告诉他们：“下一个时代是我们的，我们才是那个时代的主人，你们对这个时代的无奈，将被我们以主人的身份骄傲地取代。”
每当我看到电视上升起国旗的场面，看到那冉冉升起的五星红旗，迎风飘扬，像祖国的血脉在勃勃而动，我都会被莫名地被深深感动，我的心中默默地哼唱那首歌：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。我想我是深深爱着那面五星红旗的，我不希望我必须像先烈们那样用自己的生命做代价，我只希望我的祖国，我的妈妈永远国泰民安，一天天富强起来。
我们是新一代的学生，我们不是没有受过教育的人，那些没有文化的人没有接受过良好教育的人，他们不是未来中国的代表，我们才是。我们代表的是未来中国的生产力，我们代表着未来中国的国际地位，我们代表着未来中华民族的民族尊严！我们应该也必须树立远大的理想。现在，我发一个倡议给大家：作为学生，从现在开始，按时作息，遵规守纪，以学习为天职，以为人民服务为理想，以精忠报国作为行事的准则，按照中国军人的思想作风要求自己，武装自己！同学们，你是中国的未来，请对你自己负责，你中国的未来负责，请对中华民族的未来负责！从现在开始，用自己的所能去感染身边的每一个人。
我曾经因为现实的社会与自己的理想的社会之间，存在着巨大的反差而彷徨、苦闷，甚至不知道前途在何方。今天，我要说：“我找到了！我们要以整个国家，整个中华民族为最高利益，要为社会发展，国家富强，人民幸福做出自己的贡献！这是一个美好而伟大的理想。我深知，一个人在社会中的作用是受社会、政治、经济地位决定的，所以，将来的我们越有出息，越能够实现这个理想。所以，我们现在也必须为我们的前途考虑。我们无论怎么抱怨应试教育，我们都必须先屈从这种形势，好好学习，在明年六月的高考中捧到通向社会的合格证，一步步把自己铸造成一个高级人才！以中华民族的一分子，以一个坚定的爱国者的身份，在将来的祖国建设中尽到自己的责任，在促进祖国繁荣，维护祖国荣誉，捍卫祖国尊严的事业中，做出自己的贡献。
同学们，大家一起来努力。明天是我们的。我们这一代应该成为未来中国的脊梁！
应该实事求是地说，见到张振虎的这篇文章我很欣慰，也很骄傲。我似乎看见了自己播撒的种子，正破土萌芽，茁壮成长。我当时就想，有了这样的爱国感情做支撑，还用得着老师对他进行纪律的约束和限制吗？有了这样的情感，他自己就会奋勇前行的。
事实上，张振虎过去还是有些小毛病的。比如有时迟到，学习上也有些眼高手低，但写了这篇文章以后，他的学习状态和学习成绩，以及遵守纪律方面，他的表现都可圈可点。
三、关于服务
像我这样一个很推崇“师道尊严”又心高气傲的人，从教师高高在上的“神坛”上，掉到教师为学生服务的平台上，是非常痛苦和叫人失落的事情。记得当时为了这样的转变，我很长一段时间内，内心是灰暗的。我甚至想到了自己做老师的选择是不是自己给自己开了一个玩笑。促使我产生这样的变化的，是严峻的教育形势。
那是1999年，我接手了学校成立的复习班，并担任班主任。当时，学校的升学成绩不是很理想，相当的一些学生宁可舍近求远去市里的学校复习，也不愿意在自己的家门口开始第二次“创业”。我和另外一个担任班主任的同事负责向学生进行宣传，把那些分数比较高的学生吸引回学校来上课。当时，某地的一所学校采取了一个大胆而很“损”的招儿，就是对每个去他们学校复习的学生给予补助，按照高考分数的高低，区别情况给学生发钱，最高的可以拿到两千元，当然，分数低的也要交钱。对于这样的政策，我觉得很悲哀，很不满。学生读书要交费，是天经地义的事情，不然的话，不交费的学生学习费用其实就是由其他交费的学生或者学校负担了。假如其他的学生负担，那这对那些交费的学生来说，是不公平的；假如由学校负担，是把国家拨来用于学校发展的钱用在了几个学生身上，这其实是挪用了国家的资金。当时，这所学校采取了这个政策以后，其他学校不得不群起而效仿，至今仍然是沿用这样的政策。
但牢骚归牢骚，作为班主任我们就得为了争取生源而四处奔波。那个夏天，我和我的同事坐着学校的那辆130汽车，几乎跑遍了全县所有应届毕业生的家。卖弄着如簧之舌，苦口婆心地劝说人家回校复习。有的人家，一次不行就两次，两次不行就三次，到了求着学生来念书的地步，还有什么可以说的。
这就是竞争，这就是市场。
陆续听到有人说：“学校就是为学生服务的。没有学生，哪来的学校，没有学校，哪有教师的生存之地。”于是，学生成了上帝，教师由教育者转变成了服务员。这种转变，我不知道是社会的进步，还是社会的退步，总感觉在一开始的时候不是很适应。我感觉在这个问题上，有一个观念问题，也有一个境界问题。从学生是社会的未来，为学生就是为社会的角度看，为学生服务其实不是什么掉价的事情；况且，竞争的社会必然存在一个靠质量谋生存，求发展的问题，因此，作为教师不仅仅应该为学生服务，而且还要把这个“务”服好。
我认为要服务好学生，教师首先要有一颗服务学生的心，这就要求老师，不能够高高在上，应该能够学会平等地和学生交流和对话；教师应该把每节课都上成是精品课；教师要努力创造良好的学习环境，叫每一个学生都能够愉快的学习；教师要及时对学生进行心理健康教育，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍；教师要充分利用班会、个别谈话、让学生自我心理暗示等手段，随时激发他们的上进心；教师要引导学生劳逸结合，保证学生在身体健康的情况下，有旺盛的精力；教师要适当地组织一些健康有益的活动，丰富学生的生活，叫学生学得开心而轻松；教师要教育学生处理好与异性同学的关系，时刻保持健康的青春期性心理；教师要给予学生学法指导；对学生要注意多表扬，少批评，善于发现学生的优点，叫每个学生都有成功的满足感。
有了这样的认识，我在实际的工作中，就十分注意多倾听学生们的意见，凡事多和学生商量，争取叫学生满意。在开学不久的一次班会上，我对学生进行了一次调查，要求学生写出“新学期，你最渴望老师做的一件事情”，调查收上来后，发现学生反映的问题主要是集中在要求老师要一视同仁，要求调换座位，要求老师上课要结合学生的实际特点等问题上。对学生的问题，我感觉到了过去工作中的一些做得不好的地方，并且立刻做了改正：先找了一些过去比较忽视的学习成绩不好的学生进行谈话，并且加以鼓励；根据学生的提议重新安排了座位；和任课教师交流沟通，把学生的想法用适当的方法传达给任课教师，而我自己也隔三差五的征求学生对我的讲课的意见，并及时改正。这样做了以后，感觉师生关系融洽了，学生的学习积极性也高涨了，班级纪律明显好转，而自己也体会到了为师的乐趣。
我不敢说，我将来会成为一个什么样的老师。正像有一天，我对我的学生说的：“我不知道我的明天是依然庸俗，还是会变得高尚，但我相信我会在以后的教师生涯中，把教育当成是一项伟大的事业去做。”我也不知道我将来会不会真正成为一个可以改变学生一生的老师，但我有一种感觉，那就是我以后的日子会云开雾散，因为我已经用十几年的时间寻找到了为师的真谛。
