贪吃肥妻目录

苏蕴涵：百丈悬崖之巅，你牢牢握着我的手，即便是到了绝境，你帅气俊美的容颜之上，依然带着从容的笑意，你说：“别怕，就算是死，我也会一直陪在你身边，不管是今世，还是来生，我，都不会放开你的手！”而如今，我孤身处在这异世这中，思念成殇，成为众人眼中的钉子，他人手中的棋子，而你，你又到底是在哪里？韩帅：我一直都在，只是，我知道你，而你却不知道，我是我而已……蓝景夜：你是我此生唯一在乎过的女人，就算是不顾一切，也要把你留在我的身边，如果你不能爱我，那就选择恨吧，即便是恨，我也是开心的，至少证明，你还没有忘记我……

在家洗个澡就莫名其妙的到了古代,更确切的讲是史上无载的古代,成了宰相之女,还被五花大绑地送进了皇宫……既然来此,那就随遇而安吧,21世纪的新女性来啦……

曾经当第一个帅哥离开我生命的时候，我就猜到老天肯定会安排第二个帅哥来拯救我，但我只猜到了故事的开始，却没有猜到结局，老天确实安排了第二个帅哥，一只帅的高压锅（哥）！

一千年前魔幻世界发生一段孽恋，西方一位高深的魔法师-迦罗尔，爱上了东方的龙之子后代雪非霖公主，但雪非霖公主心有所属……在雪非霖公主大婚的日子，雪非霖公主用黑魔法使公主进入沉睡状态，公主的夫婿龙魂气杀之千年后，迦罗尔与龙魂重新转世为人，而龙魂则转世到另一个时空。眼看一场浩劫将至，龙之魂学堂的院长同是师傅们接到陛下命令，要将转世的龙魂带回魔幻世界……转世龙魂的女友，意心亦被力量之石卷入魔幻世界，且不幸的跌倒了西方的圣德林魔法学院。一对情侣分隔东西，千年前的孽情是否会持续，雪非霖公主是否会醒来……

（轻松搞笑文）“当年，我也是个痴情的种子，结果下了场雨……淹死了。唉！”她摇头叹息，无耻中！终于惹某爷发飙了，邪佞警告：“女人，敢再勾搭男人试试看？”她讪然一笑，回道：“爷，我不是这样勾搭上你了么？”他俊脸一沉，阴狠宣布：“听着，本王是最后一个！”

尼玛，快穿？好吧，本宝宝勉为其难的接受了。既然还要做任务？行，宝宝准了。靠靠靠，麻淡，抢我老公？女主咱们走着瞧，男主是谁的还不知道呢。逗你，搞你，玩死你.......

本书以美国印第安文学批评中民族主义与世界主义之间的派系之争为线索，考察20世纪中叶以来有重大影响的印第安批评家、作家及其代表性著述，在传统与现代性的张力中把握印第安文学的历史演变。本书通过总体研究与个案研究的有机结合，力求呈现美国印第安文学的基本面貌，主要的研究领域涉及身份政治、部落主权、土著社区、民族性、世界主义，文学典律、美学范畴、印第安文学的性质与功用及其知识化、学科化和机构化等重大议题。

黄天负，血天覆.少年但饮莫相问，此中报仇亦报恩。少年郎儿心遇尽，唯有以血覆苍天。

被上千神秘人围攻，昔日兄弟皆倒下，“兄弟们你们失去的我都会为你们双倍讨回来的”。昔日狼王再次回归，他能否站在这个时代的巅峰？

京都少理寺神探受伤失去记忆，重归江湖后发现当世早已物是人非。破诡案，寻记忆，揭示密谋颠覆世界的阴谋诡计，与暗中黑手作斗争，查询当世常理无法解释的怪事！通世大师到底是谁，他到底再计划着什么？

18岁的小萝莉古灵精怪，从小在尼姑庵长大，生日这天还俗下山，遇到霸道总裁，彼此的人生都被颠覆了。他不满家人将小萝莉安排为他的贴身助理，一开始他是抗拒的，但在相处中渐生情愫。他是高冷与火热并存的男神，宠着她教导着她，迷离灯影下的身影，他投入的感情有几分？在她以为幸福来临时，他却消失不见，几年后回来，她身边已经有了一个酷似他的小萌娃。“你是我老爸？”“嗯。”“可我麻麻说，我老爸早就上天了。”他怒，将她和孩子抓回去，他要让这个女人知道，他真的会是她的天。【主角不傻不渣身心干净，1V1】

以四个主人公宋天扬、江东、肖强和周雷的角度来讲述他们现在的状态，从而回忆他们高中时代的生活和情感。温暖而倔强的天扬，绚烂而脆弱的方可寒，带点江湖味道其实不太坏的肖强，简单憨厚的周雷，还有明明比谁都敏感却羞于承认的江东他们都以各自独特的方式生活在那青春的天堂里。江东因为方可寒，从一个男孩堕落为一个男人；天扬因为肖强，从一个女孩成为一个女人，鬼使神差的捉弄使江东踏上异国路，天扬也与苦苦相恋七年的周雷走入婚姻的殿堂。当爱情来临时，他们全力以赴，以为这就是生活的全部，可随着时光的远去，天扬、江东、肖强等都沉静下来，达成谅解，他们若干年之后的邂逅流露出来的情绪是一种淡然，过往的青春成为生命里一个段落。

冷酷江湖，唯战至尊；寿元之秘，唯原力窥其神；孤闯无数，心裂魂惘；命数将至，何谈逍遥；寒纪之寒，谁曾晓？

爱一个人，等一个人，习惯一个人，依赖一个人，最后离开一个人，这些爱情路上的经历，都不算最美的爱情！最美的爱情应该是在彼此不能陪伴时，静默的守候和简单的问候，不觉孤独，不会辜负……

文学理论是汉语言文学专业的八大基础课之一，本书为其配套教材。本书力求破解文学理论讲授中教材与教学相脱节的问题，重视教学性，循学生接受与吸收知识的理路来编写教材，在理念与体例上有很大创新。